資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱：xx小學 課題：彩云衣
適用年級：五年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
我說課的內容是湖南版小學美術義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第二課《彩云衣》。本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。
教材分析
《彩云衣》一課以服裝為主題我說課的內容是湖南版小學美術義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第二課《彩云衣》。本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感
本課涉
及“設計、應用”學習領域，通過兩個活動培養學生初淺的設計意識。我準備從教材分析
教法運
用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
的服裝設計知識和色彩基礎知識，讓學生領略服裝的形式美感。本課涉及“設計《應用”學習領域，通過三個活動培養學生粗淺的服裝設計意識，建立符合學生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
學情分析
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，五年級孩子對服裝有了自己獨特而稚嫩的審美眼光，但他們還只能用諸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等語言來描述服裝的搭配、色彩的配置，還不會用美術術語來描述服飾特點、色彩特點，學生還僅僅停留在深色與淺色、主色與次色的理解上，所以要通過欣賞感知、合作交流、教師引導講解等方式讓孩子們了解色彩的簡單知識，并能應用這些知識評價服裝和對服裝進行色彩配置。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：讓學生欣賞各種各樣的服裝,領略服裝的藝術美感。
2.美術表現：使學生能運用色彩的對比與和諧的知識進行服裝的色彩搭配。
3.審美判斷：能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4.創意實踐：讓學生欣賞各種各樣的服裝,領略服裝的藝術美感。
5.審美多元化與文化理解：提高學生對服裝的審美能力,體現創新意識,增強合作精神。
三、學習重難點
學習重點：能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
學習難點：用剪刀或手撕的方式造型出服裝的款式。
評價任務
通過本課的學習學運用色彩知識進行服裝上的色彩搭配，并運用各種方法去進行新穎的創作。
課時安排
3課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
一、導入
1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。同學們，衣服為什么這么重要呢？
學生答。師小結：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。
2、課件展示孩子們的服裝表演。
這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝的魅力。
二、欣賞優秀的服裝作品，認識服裝的色彩
1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美
人靠衣服馬靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴們一個個神采奕奕。一直以來，世世代代的設計師們設計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？
學生答，師生小結：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。
2、欣賞書上P5上的服裝圖片。
書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色彩對比強烈，哪些感覺對比柔和。
請學生答，師生共同交流小結。
3、 看課件，欣賞強烈對比和柔和對比的幾組服裝。
師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會產生賞心悅目的效果。色彩強烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調、雅致，視覺舒適。
三、 色彩對比認識
課件展示色環，學生來了解哪些色彩放在一起是強烈對比，哪些放在一起是柔和對比。
強烈對比的色彩：紅——綠；藍——橙；黃——紫
四、 學生練習，教師巡視指導
作業要求：學生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配上顏色。
五、下課
五、板書設計 彩云衣
1、廓形
2、模特特征
第二課時
活動一：
1：涂色游戲，趣味導入
A：教師讓學生在一張小白紙片上用1—3種顏色涂畫。
B：學生用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙，嘗試作業。
2：剪紙游戲，趣味引入
A：教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
B：學生也將自己的作業剪成一件小背心。
3：作業評析，滲透知識
A：教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。
B：引導學生感受色彩的變化。
C：學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。
4：觀賞教材，小組討論
A：欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。
B：小組討論
C：分別呈現討論的結果并小結色彩知識。
5：學生作業，教師指導
作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。
6：評析交流，談談感受
7：欣賞服裝
A：聽故事，了解服裝的起源。
B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而產生的一系列演變。
C：小結下課。
五、板書設計
1、服裝效果
2、制作方法
第三課時
1:看一看(導入)
這些衣服有什么特點 (小結:都是有圖案、花紋裝飾的服裝）
2：想一想（分析）
A：衣服由哪些部分組成？
B：只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。（出示課件）
C：看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？
3：試一試
A：這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下反復排列就會形成什么？（花邊）
B：請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律？（直立式、傾斜式、相對式、波浪式），運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊（出示課件）
C：選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
小結。
4：說一說
A：欣賞學生作品
B：說一說你的想法（你想設計一件什么樣的衣服？）與周圍的同學討論，派代表說。
5：畫一畫
作業要求：設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣
6：換一換（合作）
A：演示剪貼、添畫過程
根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。
7：議一議
A：你從同桌那兒學到了什么？
B：你們共同設計的服裝有什么風格？適合什么人穿？適合什么場合穿？
C：小結下課
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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