資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱： xx小學 設計者：
課題：四年級（下）《剪紙故事》 課時：2
教材分析：本課是義務教育教科書《美術》湖南美術出版社小學四年級下冊第7課《剪紙故事》活動二教學內容,學生在剪紙欣賞的基礎上，創作表現人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。這一部分采用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感，對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較薄弱的學生，具有啟示性。引導學生隨手剪出人物動態，合作平貼有故事情節的剪紙作品，并進行剪紙欣賞與剪紙故事交流。
學情分析：本課教學對象是我校四年級學生，漳浦剪紙是全國出名的非物質文化遺產，也是這些學生在家鄉常見的地方民間藝術表現形式。學生耳聞目染，具備一定的剪紙能力，而且對民間藝術有一定的興趣。
一、教學目標：
1、知識與技能：讓學生了解剪紙的表現形式和一般特點，說說剪紙表現的故事。
2、過程與方法：學生體驗并掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力，鍛煉口頭表達能力。
3、情感、態度及價值觀：增強學生與民間藝術的情感聯系和對剪紙文化的熱愛。
重難點：
重點：掌握剪人物形狀的基本方法和步驟，并聯想人物故事進行簡單的情節交流。
難點：大膽隨意剪刻出人物的外形和細節，積極交流剪紙故事。
三、教學準備：ppt課件、視頻、 蠟光紙、剪刀、膠水、白卡紙等。
教學過程:
欣賞導入：
（1）老師：同學們，我們都知道剪紙作品可以表現故事。作為全國出名的非物質文化遺產，我們漳浦剪紙的作品是怎么表現故事的呢。（欣賞漳浦剪紙作品）
（2）出示第一幅漳浦剪紙作品《漁民豐收》：誰會給這幅作品起個名？
（3）出示第二幅作品《喂雞》：在請看這幅作品，畫面中呈現什么形象？誰能說的更詳細一點？（引出有故事的作品）
（4）師：我們漳浦有很多出名的剪紙大師。有哪位同學認識她們？
了解漳浦剪紙文化，認識林桃、黃素等優秀的民間剪紙藝術。
揭示課題——象林桃奶奶那樣進行有故事的剪紙作品的學習。（板書課題）
2、新課探究：
（1）在欣賞一幅有故事的漳浦剪紙作品《捕魚》：同學們再詳細看一看，有故事的剪紙作品的畫面中出現了什么？
引出人物，并介紹剪紙藝術家用熟練的剪紙技巧把人物造型簡潔、生動的表現了出來，還添加了花紋。
（2）師：聽說我們班有很多剪紙小能手。哪位同學敢上來上來隨手剪個人物？（師生互動，學生上臺剪紙，老師在旁邊解說）
（3）教師示范：老師也來剪一個好嗎？(剪出一個人的外形)
師：對比一老師剪的人物和剛才作品里面人物有什么不同??？（引出五官和花紋的刻畫）
師：可以添加什么樣的花紋？（板書花紋圖案）
師：有什么方法剪出這些花紋？
（4）師：老師把剪的人物和這位同學剪的人物拼貼到一起會發生什么故事？引導學生同桌討論，并嘗試作品的故事交流。（貼作品）
引導學生認識到同樣的人物可以聯想不同的故事，還可以適當的添加背景和道具。（貼背景、道具）
（5）教師小結：完成一幅有故事的剪紙作品需要經歷了哪幾個過程？（板書剪、貼、說）
3、欣賞課本里學生的作品。
4、布置作業: 四人為一小組，大膽隨意地剪出幾個人物，將他們組合拼貼起來，看看能表現什么故事，再適當添加道具或背景。
提示：1、使用剪刀或小刀時要小心，不能傷著自已或他人。 2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。
5、學生動手制作，教師巡回輔導。
五、作品展示，評價故事交流：
學生將完成的作品平貼展示在《美麗的剪紙故事》展示欄中。
老師：哪幅剪紙作品表現的故事最精彩？（投票最多的小組代表上來介紹故事）
請幾個合作小組的學生代表上臺，根據作業“說”故事。
小結拓展：
小結：今天，同學們用靈巧的手剪出很多美麗的作品，讓我們知道了很多有趣的剪紙故事。
拓展：剪紙這種藝術形式還可以跟音樂結合，很多剪紙藝術家也邊剪邊唱，不但能看到美麗的作品，還能聽到很動聽的音樂。（播放視頻）
老師：看完視頻后，大家心中一定有了很多想法，課后同學們也可以嘗試邊剪邊唱進行有故事的剪紙作品創作。
板書設計：
7.剪紙故事 剪紙范畫 剪 紋樣簡筆畫 貼 說 多媒體熒屏 美麗的剪紙故事（學生作品展示欄）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑