資源簡介

1《豐富的節日文化》教學設計
一、教學理念：
1、新勞動教育的理念被賦予了以人為本的價值基礎，實境鍛煉的必要途徑，正心立德的教育目標。本課通過自主探究，創作體驗，合作交流等教學方法，讓學生充分感受豐富多彩的節日文化。
2、中華民族的精神、氣質、思想、智慧存在于優秀的文化傳統之中，鼓勵學生挖掘博大精深的傳統節日的文化內涵，探索春節和個傳統節日的文化習俗。
3、對接時代生活，傳統節日蘊含著注重血緣、敬天愛人、崇尚團圓、以和為貴和禮尚往來等特質，鼓勵學生熱愛傳統文化，主動實踐，樹立正確的勞動價值觀，真正會勞動，愛勞動。
二、教學目標：
1、認識春節文化的多樣性，鑄牢中華民族共同體意識。
2、通過傳統文化學習，加深傳統文化的理解和傳承，弘揚傳統文化。
3、重視傳統節日，增強對傳統節日的保護意識。
4、增進文化自信，對接時代生活，推動節日實踐。
三、教學重點與難點：
1、加深傳統文化的理解和傳承，弘揚傳統文化，
2、挖掘傳統節日的內涵，制作作品，不斷實踐。
四、教學準備：
紅紙，筆、墨，紅色剪紙，剪刀，雙面膠，紅色編繩。
五、教學過程：
（一）情景設置、導入課題，認定目標：
1、導入：我們國家的節日豐富多彩，傳統節日更清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活文化，也積淀著博大精深的歷史文化內涵。中華民族的精神、氣質、思想、智慧存在于優秀的文化傳統之中，傳統節日蘊含著注重血緣、敬天愛人、崇尚團圓、以和為貴和禮尚往來等特質，與我們這個時代的精神氣質一脈相承。今天我們來了解春節這個傳統節日的文化。
2、出示教學目標：
(1)認識春節文化的多樣性，鑄牢中華民族共同體意識。
(2)通過傳統文化學習，加深傳統文化的理解和傳承，弘揚傳統文化。
(3)重視傳統節日，增強對傳統節日的保護意識。
(4)增進文化自信，對接時代生活，推動節日實踐。【設計意圖：出示目標，對傳統文化有全面的認識，理解傳統文化的內涵。】
（二）自主探究：
1、技法探究：要說春節我們還要從臘月初八開始。
(1)臘八指每年農歷十二月的第八天，臘八節是來祭祀祖先和神靈、祈求豐收和吉祥的節日。最傳統的習俗就是喝臘八粥，做臘八蒜。臘八過后就是年，千里團圓慰相思。
(2)觀看視頻：了解小年，小年是民間祭灶的日子。是整個春節慶祝活動的開始，其活動內容主要是兩項：掃塵和祭灶。
(3)除夕：春節前一天叫“除夕”，又叫“團圓夜”家家戶戶闔家團聚，敘舊話新，互相祝福鼓勵。
【設計意圖：探究春節前臘八節，小年，除夕等人們進行分各種活動，豐富多彩的活動為春節做準備，提高學生的學習傳統文化的愿望。】
(4)觀看視頻：體驗歡樂的氣氛。
(5)課堂律動：歡樂中國年。
【設計意圖：一起體驗歡樂的氣氛，增加課堂的活力，提高學生的學習興趣，體驗春節的氣氛。】
2、思考討論：春節是個什么樣的節日？
(1)春節即中國農歷新年，俗稱新春，又稱過年，是由上古時代歲首祈歲祭祀演變而來。
(2)春節的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承發展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。
(3)新春活動有濃郁的地方特色，以除舊布新、驅邪禳災、拜神祭祖、納福祈年為主要內容，凝聚著中華傳統文化精華。
【設計意圖：讓學生理解春節的來源，新春活動有濃郁的地方特色，以及春節凝聚著文化傳統的精華。】
3、探究春節的習俗：提問春節有哪些習俗？體現了怎么的民族文化？
春節習俗：貼春聯、吃餃子、吃年糕、年夜飯、守歲、祭祖、放鞭炮、拜大年、壓歲錢、掛燈籠等等。
(1)貼春聯：春聯也叫門對、對聯、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。貼春聯是慶祝春節的重要事情。每當春節將近家家戶戶都在大門兩邊貼上嶄新的春聯，紅底黑字，穩重而鮮艷。表達了家家戶戶對新年的美好愿望。
(2)吃餃子：我國北方有吃餃子的習俗，按照古代計時法，晚上 11時到第二天凌晨為子時，“交子”即新年與舊年相交的時刻，有“更歲交子”之意。餃子形狀像元寶，意味包住福運，象征團圓和生活富裕，更是人們辭舊迎新之際祈福求吉的特有方式。
(3)吃年糕：我國南方有吃年糕的習俗，“年”理解成為新年或團圓凝聚之意，而“糕”寓意步步高升。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發財吉祥如意的意思。
(4)年夜飯：又稱團圓飯，指歲末除夕的闔家團聚。年夜飯源于古代的年終祭祀儀式，拜祭神靈與祖先后團圓聚餐，是最重要最豐盛的晚餐。
提問學生：團圓夜的時候你做了哪道菜品？
【設計意圖：讓學生理解春節春節是中華文化優秀傳統的重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托。春節代表的是辭舊迎新、吉祥如意，團圓平安、興旺發達等等的美好祝愿。鼓勵學生動手實踐，體會父母的辛苦，感恩父母，增強家庭責任感的意識。】
(5)守歲：守歲就是除夕夜遍燃燈燭通宵不滅，合家歡聚，迎接新年。守歲的習俗，既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有對新年寄以美好希望之意，有著珍惜光陰、延長壽命的意義。正如宋朝詩人蘇軾的《守歲》中所說：明年豈無年，心事恐蹉跎;努力盡今夕，少年猶可夸!
【設計意圖：勉勵學生惜時如金，努力從今日開始，不讓自己的志向和抱負付諸東流。】
(6)祭祖：祭祖是除夕的大事，人們在家中擺上豐厚額飯菜，點燃香燭，倒上美酒舉行隆重的祭祀儀式，表達“慎終追遠”的感情。
(7)放鞭炮：爆竹聲響是辭舊迎新的標志、喜慶心情的流露。寓意著驅邪避兇，使得家中氣場和順，更是象征著未來一年中的家庭運勢紅紅火火、興旺富足。正如古詩所云：
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
《元日》【宋】王安石
旅館寒燈獨不眠， 客心何事轉凄然？
故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
《除夜作》【唐】高適
同學們還知道哪些詩句是關于春節的嗎？
【設計意圖：激勵學生熱愛傳統文化，熱愛古詩詞，樂于學習傳統文化，】(8)拜年：拜年是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。大家相互拜年能增進感情，增進友誼，互相表達美好的祝愿和問候。
【設計意圖：理解傳統文化，與人交流，與人為善，增進友誼，互相傳達美好祝愿。】
(9)壓歲錢：壓歲錢是春節長輩給晚輩準備的錢幣，因為“歲”與“祟”諧音，所以得到了壓歲錢就寓意著得到了長輩的祝福，并且能夠在新的一年里平平安安。提問：你用壓歲錢多了那些事情？
【設計意圖：鼓勵學生有愛心，感恩父母，積極向上。】
(10)掛燈籠：燈籠象征著闔家團圓、事業興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，有一種喜慶歡樂的氛圍。每逢重大節日、良辰喜慶之時，許多街道、商店、公園，大型建筑物等都會掛起圓圓的大紅燈籠。一盞盞燈籠點亮，紅光四射，顯得隆重熱烈、喜氣洋洋。
（三）實踐活動：
1、師生分享交流：
(1)教師分享自己制作中國結的過程，跟同學們交流；
(2)學生分享剪窗花的制作方法；
(3)學生分享做燈籠的制作方法。
2、分組實踐活動：
(1)春聯組：還注意反映不同行業、不同家庭不同的“幸福觀”。貼年畫，貼窗花，貼福字都渲染了節日了氣氛，還寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。
(2)窗花組：貼窗花主要是為了表達對新年的慶祝和對未來美好生活的向往。
(3)燈籠組：越來越多的外國人對中國“燈籠”有了認同感，把它看成是中國的一種傳統文化而給予尊重。
(4)中國結組：繩像蟠曲的蛟龍，龍的形象，用繩結體現。“結”是一個表示力量，和諧，給人團圓、親密、溫馨的美感，吉是人類永恒的追求，繩結是具有生命力的民間技藝，是中國傳統文化的精髓。
【設計意圖：通過寫春聯，剪窗花，做燈籠和中國結的實踐活動，對傳統文化的不同的理解和做法，了解學生平時實踐活動的能力，培養學生積極的生活態度，鼓勵學生不斷實踐，提高動手實踐能力。】
（四）評價分享：
1、春聯：展示作品，簡單講述制作過程，上聯，下聯，橫批，送上祝福的話語。
2、窗花：展示作品，簡單講述制作過程，送上祝福的話語。
3、燈籠：展示作品，簡單講述制作過程，送上祝福的話語。
4、中國結：展示作品，簡單講述制作過程，送上祝福的話語。
【設計意圖：通過寫春聯，剪窗花，做燈籠和中國結的實踐活動，了解學生平時實踐活動的能力，和對傳統文化的不同的理解和做法，鼓勵學生不斷實踐。】
（五）拓展創新：
隨著中國綜合國力的顯著提升，中國文化的輻射領域也在不斷擴大。春節具有世界影響。過農歷春節并有法定假期的包括越南、印尼、朝鮮、韓國、新加坡和馬來西亞。除夕夜，越南人家家戶戶準備豐盛的年夜飯，全家人歡聚一堂，吃頓團圓飯。新加坡的華人家庭每年都會聚在一邊做年糕，一邊話著家常，其樂融融。
（六）課堂小結：春節、清明節、端午節、中秋節是我國四大傳統節日。都充滿著深厚的文化底蘊，是一個國家或民族的歷史、文化長期積淀成為感情內涵深厚的積淀的過程，是民族文化情感的標志。要尊重傳統文化并且傳承下去，這也是我們每個學生的責任和義務。
《豐富的節日文化》課后反思
本節課要學習豐富的節日文化，中華民族積淀了璀璨奪目、輝煌燦爛的文明和文化。黨的二十大報告指出，要“增強中華文明的傳播力影響力”。本節課通過探討春節傳統節日的習俗和文化，加深傳統文化的理解和傳承，弘揚傳統文化。激發學生重視傳統節日，增強對傳統節日的保護意識，增進文化自信，不斷進行實踐，豐富自己。春節是集中展現傳統文化的節日，是對未來美好生活的祝福和祈禱。探索春節傳統節日文化對同學們來說是非常有意義的，學生們的積極性也很高。
首先在通過探索春節的各種習俗的過程中滲透了德育教育。掃塵這個習俗活動中，學生能給拖地，打掃房間，除夕也能主動勞動，包餃子，做家常菜，為父母分擔，在春節拜年的時候同學們能送出自己的祝福，在得到壓歲錢的時候還不忘記給父母買一束鮮花，感恩父母一年的勞苦。身邊都是比較熟悉的勞動者，也能激起他們對勞動者的尊敬和愛勞動的情感，投入力所能及的勞動之中。新時代勞動教育要突出“成人”的教育理念，引導學生樹立正確的勞動價值觀，真正會勞動，愛勞動。
第二在各種實踐活動讓學生進行各種嘗試，春節的文化的豐富多樣性，讓學生選擇自己喜歡的手工制作，剪窗花，寫對聯，做燈籠，編中國結等等活動，提前準備材料，搜集方法，激發學生積極的去勞動和創造，在制作的過程中感悟體認勞動的價值，培養勞動精神。
第三師生交流探討手工制作的方法，老師跟同學們分享編中國結的方法，學生分享自己剪窗花，做燈籠的制作方法，互相交流分享。每個同學都能制作出自己的作品，并且展示作品，老師及時給予評價，鼓勵學生敢于制作，敢于實踐，大膽創新。
第四通過春節的探究培養學生熱愛傳統文化的情感。春節文化是源遠流長的中國文化、東方文化，深入著中國人心，春節的魅力是中國的魅力、東方的魅力，也是世界文明的魅力。
春節熱鬧了中國，春節也正走向世界。中國的春節，是對世界文明的一種貢獻。我們要尊重傳統文化并且傳承下去，要堅定和增強文化自信，加強實踐，不斷豐富自己，這是我們每個學生的責任和義務，激發學生愛國主義情感。

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