資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 三年級 展示領域 造型·表現
課時教學設計
課題 《萬花筒》 課時 第一課時
教材分析 《萬花筒》是人民教育出版社三年級上冊的第二課，屬于“造型·表現”學習領域。萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學從貼近學生生活的實物入手，有利于他們更好地了解和創作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發現其圖案特點，激發學習興趣。 萬花筒呈現出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒的物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒里的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創作表現，激發其創作靈感。
學情分析 三年級的孩子正處于小學階段的關鍵期，他們的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性。面對三年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較弱的情況，本課我選用他們熟悉喜愛的萬花筒玩具，貼近學生生活，激發學習興趣。在指導學生進行各種美術實踐活動的同時養成良好的美術學習習慣，同時鼓勵學生在美術學習中不斷挖掘自己的潛力提高美術素養，激發創造精神體驗美術活動的樂趣培養學生熱愛生活的情感。
教學目標 1.知識與技能：引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.過程與方法：學生能用繪畫、折紙點染等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。 3.情感態度和價值觀：引導學生在探究活動中體驗三棱鏡的反射現象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行表現。
教學思路 教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創作，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點難點 教學重點：引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。 教學難點：學生充分體會三棱鏡反射產生的奇妙現象，發現萬花筒圖案千變萬化的奧秘和美感。
教學準備 教師：萬花筒、教學課件（萬花筒圖案的各種圖片、中心對稱的圖案）、示范用的紙、筆、剪刀、膠棒等。 學生：水彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒。
教學過程 活動1：問題情境導入 1.寶箱設疑，激趣導入 教師提前準備百寶箱里面放置萬花筒，邀請學生上臺摸一摸、猜一猜。激發學生興趣的同時，引出具體問題：五彩繽紛的萬花筒是運用了什么原理成像的，又是如何制作出來的呢？ 2.順勢出示課題，并分組探究。 （設計意圖：通過寶箱設疑，在真實的情境中引出具體問題，激發學生興趣導出課題。）
活動2：合作探究，引導發現 1.在萬花筒中會看見什么景象呢？ 一個一個的圖案，重復的組合排列在一起，好像一朵朵盛開的小花漂亮極了。 這只小小的萬花筒，到底擁有怎樣的魔法呢？輕輕一轉，就會變換不同的圖案？ 通過科學小實驗來為學生解答。 2.了解萬花筒成像的原因。 視頻解疑，教師總結萬花筒成像原因：三棱鏡的反射。萬花筒一種光學裝置，由幾面鏡片組成，能使人從中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形。轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案，由布魯斯特于1816年前后發。 3.萬花筒圖案有什么特點？了解中心對稱。 在美術中像萬花筒這樣的圖案圍繞一點旋轉180度兩個圖案能夠重合，那么我們就把這樣的圖案稱為中心對稱圖案，旋轉點稱為中心對稱點。 4.為了進一步了解中心對稱，學生進行萬花筒圖案的拼擺，同時啟發學生觀察到萬花筒圖案的豐富，色彩繽紛。 活動3：教師示范，欣賞創作 1.學生思考可以用那些方法設計制作萬花筒圖案。 2.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形；(2)畫細節；(3)涂色完成。 （設計意圖：通過合作探究引導學生觀察萬花筒中的圖案，理解萬花筒成像的原因，學生能觀察并描述出其圖案的特點。教師示范引導，為作業實踐做好技術指導和思路的開拓。）
活動4：藝術創作 1.欣賞作品，啟發學生創作思緒。 2.出示作業要求：試著用多種外形概括萬花筒的形狀表現他的繽紛，注意中心對稱以及色彩和形狀的搭配。 3.教師巡視指導。 （設計意圖：開闊學生思路，激發學生創作欲望，引導學生觀察、分析如何用三原色、三間色表達自己的感情，把美麗的色彩運用到繪畫練習當中。）
活動5：作品展示評價 1.學生分組展示創作的圖案作品，進行創意萬花筒花布拼貼。 學生介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。 2.學生評價，教師點評。 （設計意圖：培養學生能夠從美術的審美角度感受萬花筒的圖案之美，并在作品欣賞過程中進一步拓展創作思路，為下一節課做好準備。）
活動6：拓展與延伸 精美的萬花筒圖案不僅僅存在于畫面中生活中也存在繽紛的萬花筒現象。請同學們課后收集畫家或其他同學用萬花筒圖案創作的作品圖片。藝術高于生活，但是更源于我們的生活，鼓勵同學們可以用藝術裝飾豐富我們的生活。 （設計意圖：通過欣賞其他材料制作萬花筒作品，拓展學生的創作思路，從而培養學生熱愛生活之情。）
板書設計 萬花筒 中心對稱 圖案豐富 色彩絢麗 （設計意圖：板書設計突出萬花筒教學的主要內容，同時給學生打開設計思維的空間，迸發更多設計靈感。）
學生學習效果評價 1.學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發現萬花筒中圖案千變萬化的奧秘。 2.學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用喜歡的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒中的圖案作品。
教學反思與改進

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