資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
大單元課時（五） 楞次定律（學生版）
一、單選題
1．如圖，用細彈簧構成一閉合電路，中央放有一條形磁鐵，當彈簧收縮時，穿過電路的磁通量和電路中感應電流方向（從N極向S極看時）正確的是（　　）
A．減小，感應電流逆時針方向 B．減小，感應電流順時針方向
C．增大，感應電流逆時針方向 D．增大，感應電流順時針方向
2．如圖，金屬圓形線圈a套在條形磁鐵上，條形磁鐵與線圈a所在的平面垂直且穿過線圈圓心，若將線圈a對稱地擴展為線圈b的形狀，則穿過線圈的磁通量變化情況是（　　）
A．增大 B．不變
C．減小 D．不能確定
3．如圖，分別將兩個質量相同的小球A、B從豎直鋁管的管口上方靜止釋放。在A、B兩球分別穿過鋁管的過程中，某同學對鋁管向上的平均作用力分別為10.5N、10.0N，使鋁管保持靜止。不計空氣阻力，其中一個小球是磁體，則（　　）
A．A球是磁體，鋁管重約10.0N B．A球是磁體，鋁管重約10.5N
C．B球是磁體，鋁管重約10.0N D．B球是磁體，鋁管重約10.5N
4．如圖所示，彈簧上端固定，下端懸掛一個磁鐵，在磁鐵正下方有一個固定在水平桌面上的閉合銅質線圈。將磁鐵豎直向下拉至某一位置后放開，磁鐵開始上下振動。下列說法正確的是（ ）
A．磁鐵振動過程中，線圈中電流的方向保持不變
B．磁鐵振動過程中，線圈對桌面的壓力始終大于線圈的重力
C．磁鐵振動過程中，彈簧和磁鐵組成系統的機械能一直減小
D．磁鐵靠近線圈時，線圈有擴張的趨勢
5．如圖所示，光滑絕緣的水平面上，有一長直導線與新月形金屬導線框，直導線固定，導線框可以在水平面上自由移動。開始導線框的對稱軸MN與直導線垂直。t=0時給直導線通交變電流i=Isin，規定圖示方向為電流正方向。下列關于導線框的說法正確的是（　　）
A．在0~時間內，導線框中產生順時針方向的感應電流
B．在~時間內，導線框有面積縮小的趨勢
C．在t=時導線框受到的安培力最大
D．導線框將沿MN方向向右平動
6．如圖所示，導軌間的磁場方向垂直于紙面向里，當導體棒在導軌上沿水平方向在磁場中滑動時，正對電磁鐵A的圓形金屬環B，則（　　）
A．若導體棒向左勻速運動時，B被A排斥 B．若導體棒向左加速運動時，B被A排斥
C．若導體棒向右加速運動時，B被A吸引 D．因導體棒運動方向未知，故不能確定B被A吸引或排斥
7．如圖所示，ab是一個可以繞垂直于紙面的軸O轉動的閉合矩形導體線圈，當滑動變阻器R的滑片P自左向右滑動過程中，線圈ab將（　　）
A．靜止不動
B．逆時針轉動
C．順時針轉動
D．發生轉動，但因電源的極性不明，無法確定轉動的方向
二、多選題
8．如圖所示，絕緣的水平桌面上放置一金屬圓環P，在圓環P的正上方固定一個線圈Q，線圈Q與平行金屬導軌相連并與靜止的導體棒ab組成閉合回路，金屬導軌處于垂直導軌所在平面向里的勻強磁場中，則下列說法正確的是（　　）
A．當導體棒ab由靜止突然向右運動的瞬間，使得圓環P中產生順時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力大于圓環P的重力
B．當導體棒ab由靜止突然向右運動的瞬間，使得圓環P中產生逆時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力小于圓環P的重力
C．當導體棒ab由靜止突然向左運動的瞬間，使得圓環P中產生順時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力小于圓環P的重力
D．當導體棒ab由靜止突然向左運動的瞬間，使得圓環P中產生逆時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力大于圓環P的重力
9．如圖所示，磁鐵向下運動會在閉合線圈中產生感應電流，以下感應電流方向正確的是（ ）
A． B． C． D．
10．如圖所示，在直線電流附近有一根金屬棒ab，當金屬棒以b端為圓心，以ab為半徑，在過導線的平面內勻速旋轉達到圖中的位置時（ ）
A．a端聚積電子 B．b端聚積電子 C．金屬棒內電場強度等于零 D．φa＞φb
三、實驗題
11．(1)如圖甲所示為某實驗小組探究感應電流方向的規律的實驗裝置，關于實驗過程中應該注意的事項和實驗現象，以下說法正確的是 。
A．實驗前應該先仔細觀察，清楚線圈的繞向
B．開關閉合后，將滑動變阻器的滑片勻速滑動使接入電路的阻值逐漸減小，會觀察到電流計指針不發生偏轉
C．開關閉合后，線圈A從線圈B中拔出和插入過程中會觀察到電流計指針偏轉方向相反
D．開關閉合與斷開瞬間，電流計指針都會偏轉，但偏轉方向相同
(2) 當電流從靈敏電流計正接線柱流入時指針向正接線柱一側偏轉。現將其與線圈相連之后，將上端為S極的磁鐵插入線圈中，如圖乙所示電流計指針偏轉的方向應為偏向 接線柱（填“正”或“負”）。根據圖丙中電流計指針偏轉方向可以判斷出插入線圈磁鐵下端的磁極為 極（填“N”或“S”）。
12．如圖所示為“研究電磁感應現象”的實驗電路圖，開關閉合前小螺線管已插入大螺線管中。
（1）將圖中所缺的導線補接完整；( )
（2）如果在閉合開關時發現靈敏電流計的指針向右偏轉一下，那么合上開關后將小螺線管迅速抽出時，靈敏電流計指針將向 （“左”或“右”）偏轉。將滑動變阻器的滑片迅速向左滑動，則靈敏電流計指針將向 （“左”或“右”）偏轉。
13．如圖所示為“研究電磁感應現象”的實驗裝置，部分導線已連接。
（1）用筆線代替導線將圖中未完成的電路連接好；
（2）將線圈A插入線圈B中，合上開關S，能使線圈B中感應電流的磁場方向與線圈A中原磁場方向相反的實驗操作是 ；
A．插入鐵芯F B．拔出線圈A
C．使變阻器阻值變小 D．斷開開關S
（3）某同學第一次將滑動變阻器的觸頭從變阻器的左端快速滑到右端，第二次將滑動變阻器的觸頭從變阻器的左端慢慢滑到右端，發現電流計的指針擺動的幅度大小不同，第一次比第二次的幅度 （填寫“大”或“小”），原因是線圈中的 （填寫“磁通量”或“磁通量的變化”或“磁通量變化率”）第一次比第二次的大。
14．（1）由下圖探究感應電流的方向具有的規律，其中G為靈敏電流計，沒有電流通過時指針指向中間刻度，這種實驗方案采用了 （填“歸納總結”或“假設推理”）物理思想方法。
（2）某興趣小組采用圖甲所示的電路來研究電磁感應現象，A、B為兩個規格相同的靈敏電流計，Rt為熱敏電阻，其阻值隨溫度的變化規律如圖乙所示；D是兩個套在一起的大小線圈，小線圈與A的電路連接，大線圈與B構成閉合電路。開關S閉合，100℃時電流表指針位置如圖，溫度逐漸降低到20℃的過程中，A靈敏電流計的指針偏轉角將 （填“增大”、“減小”或“不變”），B靈敏電流計的指針將 （填“指在中間刻度”、“偏向中間刻度右側”或“偏向中間刻度左側”）。
15．如圖所示為某興趣小組“探究影響感應電流方向的因素”的實驗裝置。
（1）滑動變阻器采用限流接法，請用筆畫線代替導線將實物電路補充完整 ；
（2）興趣小組甲正確連接電路后，線圈A插在線圈B中，開始實驗探究。下列說法正確的是( )
A．開關閉合瞬間，電表的指針會偏轉一下
B．斷開開關的瞬間，電表的指針不會偏轉
C．開關閉合后，滑動變阻器滑片P不動，電表的指針會偏轉一定角度保持不變
D．開關閉合后，勻速移動滑動變阻器的滑片P，電表的指針不偏轉
大單元課時練習 評價表
考查范圍：選擇性必修 第二冊
題號 難度 知識點 學生掌握評價
一、單選題
1 全部
2 全部
3 全部
4 全部
5 全部
6 全部
7 全部
二、選擇題組
8 全部
三、多選題（新）
9 全部
10 全部
四、解答題
11 全部
12 全部
13 全部
試卷第1頁，共3頁
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試卷第1頁，共3頁中小學教育資源及組卷應用平臺
大單元課時（五） 楞次定律（解析版）
一、單選題
1．如圖，用細彈簧構成一閉合電路，中央放有一條形磁鐵，當彈簧收縮時，穿過電路的磁通量和電路中感應電流方向（從N極向S極看時）正確的是（　　）
A．減小，感應電流逆時針方向 B．減小，感應電流順時針方向
C．增大，感應電流逆時針方向 D．增大，感應電流順時針方向
答案：D
解析：分析可知彈簧圈內向右的磁感線條數多于向左的磁感線條數，故凈磁通量方向向右，彈簧收縮時，向右穿過彈簧圈的磁感線條數不變，向左穿過彈簧圈的磁感線條數減少，則凈磁通量增加，由楞次定律可知感應電流方向為順時針方向（從N極向S極看時）。答案：D。
2．如圖，金屬圓形線圈a套在條形磁鐵上，條形磁鐵與線圈a所在的平面垂直且穿過線圈圓心，若將線圈a對稱地擴展為線圈b的形狀，則穿過線圈的磁通量變化情況是（　　）
A．增大 B．不變
C．減小 D．不能確定
答案：C
解析：條形磁鐵的磁感線在磁體的內部是從S極到N極，在磁體的外部是從N極到S極，磁體內部有多少根磁感線，外部的整個空間就有多少根磁感線，并與內部磁感線構成閉合曲線。對于線圈的兩個位置，磁鐵內部的磁感線全部穿過，但線圈面積越大，抵消越多，穿過線圈的磁通量反而越小。
答案：C。
3．如圖，分別將兩個質量相同的小球A、B從豎直鋁管的管口上方靜止釋放。在A、B兩球分別穿過鋁管的過程中，某同學對鋁管向上的平均作用力分別為10.5N、10.0N，使鋁管保持靜止。不計空氣阻力，其中一個小球是磁體，則（　　）
A．A球是磁體，鋁管重約10.0N B．A球是磁體，鋁管重約10.5N
C．B球是磁體，鋁管重約10.0N D．B球是磁體，鋁管重約10.5N
答案：A
解析：當小磁體在豎直鋁管下落時，由于穿過銅管的磁通量變化，導致銅管產生感應電流，從而產生安培阻力，導致此同學對鋁管向上的平均作用力大于沒有安培阻力情況，由于同學對鋁管向上的平均作用力分別為10.5N、10.0N，因此A球是磁體，則鋁管重約10.0N，故A正確，BCD錯誤；
答案：A。
4．如圖所示，彈簧上端固定，下端懸掛一個磁鐵，在磁鐵正下方有一個固定在水平桌面上的閉合銅質線圈。將磁鐵豎直向下拉至某一位置后放開，磁鐵開始上下振動。下列說法正確的是（ ）
A．磁鐵振動過程中，線圈中電流的方向保持不變
B．磁鐵振動過程中，線圈對桌面的壓力始終大于線圈的重力
C．磁鐵振動過程中，彈簧和磁鐵組成系統的機械能一直減小
D．磁鐵靠近線圈時，線圈有擴張的趨勢
答案：C
解析：A．若磁鐵下端為N極，磁鐵向上振動時，穿過線圈的磁通量減小，根據楞次定律結合安培定則可知，線圈中將產生順時針（從上往下看）方向的感應電流，而磁鐵向下振動時，穿過線圈的磁通量增加，根據楞次定律結合安培定則可知，線圈中將產生逆時針（從上往下看）方向的感應電流，若磁鐵下端為S極，則磁鐵上下振動時在線圈中產生的感應電流的方向與N極時相反，由此可知磁鐵振動過程中，線圈中電流的方向發生改變，故A錯誤；
B．若磁鐵下端為N極，磁鐵向上振動時，穿過線圈的磁通量減小，根據楞次定律可知，線圈有向上運動的趨勢，此時線圈對桌面的壓力小于自身的重力，而當磁鐵向下振動時，根據楞次定律可知，線圈有向下運動的趨勢，此時線圈對桌面的壓力大于自身的重力，同理，若磁鐵下端為S極時結果相同，故B錯誤；
C．若磁鐵下端為N極，磁鐵向上振動時，磁鐵對線圈的作用力向上，則根據牛頓第三定律可知，線圈對磁鐵的作用力向下，由此可知在磁鐵向上振動時，線圈對磁鐵的作用力對磁鐵做負功，而當磁鐵向下振動時，磁鐵對線圈的作用力向下，根據牛頓第三定律可知，線圈對磁鐵的作用力向上，由此可知在磁鐵向下振動時，線圈對磁鐵的作用力對磁鐵做負功，同理，若磁鐵下端為S極時結果相同，即“來拒去留”，因此，磁鐵振動過程中，彈簧和磁鐵組成系統的機械能一直減小，故C正確；
D．磁鐵靠近線圈時，線圈中的磁通量增大，根據楞次定律可知，線圈有收縮的趨勢，即“增縮減擴”，故D錯誤。
答案：C。
5．如圖所示，光滑絕緣的水平面上，有一長直導線與新月形金屬導線框，直導線固定，導線框可以在水平面上自由移動。開始導線框的對稱軸MN與直導線垂直。t=0時給直導線通交變電流i=Isin，規定圖示方向為電流正方向。下列關于導線框的說法正確的是（　　）
A．在0~時間內，導線框中產生順時針方向的感應電流
B．在~時間內，導線框有面積縮小的趨勢
C．在t=時導線框受到的安培力最大
D．導線框將沿MN方向向右平動
答案：D
解析：A．在0～時間內，直導線中的電流正向增大，導線框中向里的磁通量增大，由楞次定律知，線框中產生逆時針方向的感應電流，選項A錯誤；
B．在～時間內，導線框中磁通量減小，其面積有擴大的趨勢，選項B錯誤；
C．t=時直導線中電流變化率為零，導線框中感應電流為零，受到的安培力為零，選項C錯誤；
D．由對稱性知，一時刻線框對稱軸MN上、下兩部分受到平行于直導線方向上安培力的合力為零，在0～時間內，導線框受到安培力沿對稱軸向右，線框向右加速運動；在～時間內，線框受到的安培力向左，線框向右減速運動，由于磁場向右減弱，在時刻導線框向右的速度不為零；同理分析在交變電流的后半個周期內，線框也一直向右運動，選項D正確。
答案：D。
6．如圖所示，導軌間的磁場方向垂直于紙面向里，當導體棒在導軌上沿水平方向在磁場中滑動時，正對電磁鐵A的圓形金屬環B，則（　　）
A．若導體棒向左勻速運動時，B被A排斥 B．若導體棒向左加速運動時，B被A排斥
C．若導體棒向右加速運動時，B被A吸引 D．因導體棒運動方向未知，故不能確定B被A吸引或排斥
答案：B
解析：A．導體棒向左勻速運動時，切割磁感線產生的感應電動勢恒定，感應電流不變。電磁鐵A的磁性不變，所以金屬環B的磁通量不變，因此A和B間無相互作用力。
BC．導體棒向左加速或向右加速時，導體棒切割磁感線產生的電動勢越來越大，電流越來越大，電磁鐵A的磁性越來越強，金屬環B的磁通量變大，根據楞次定律，A和B間有排斥力。B正確，C錯誤；
D．導體棒加速，A和B間有斥力；導體棒減速，A和B間有引力，與導體棒運動方向無關，D錯誤。
答案：B。
7．如圖所示，ab是一個可以繞垂直于紙面的軸O轉動的閉合矩形導體線圈，當滑動變阻器R的滑片P自左向右滑動過程中，線圈ab將（　　）
A．靜止不動
B．逆時針轉動
C．順時針轉動
D．發生轉動，但因電源的極性不明，無法確定轉動的方向
答案：C
解析：滑片P向右滑動過程中，接入電阻減小，線路中電流增大，線圈所處位置的磁場變強，穿過線圈的磁通量增大，根據楞次定律可知，由于線圈將通過順時針轉動而阻礙磁通量的增大，C正確，ABD錯誤。
答案：C。
二、多選題
8．如圖所示，絕緣的水平桌面上放置一金屬圓環P，在圓環P的正上方固定一個線圈Q，線圈Q與平行金屬導軌相連并與靜止的導體棒ab組成閉合回路，金屬導軌處于垂直導軌所在平面向里的勻強磁場中，則下列說法正確的是（　　）
A．當導體棒ab由靜止突然向右運動的瞬間，使得圓環P中產生順時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力大于圓環P的重力
B．當導體棒ab由靜止突然向右運動的瞬間，使得圓環P中產生逆時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力小于圓環P的重力
C．當導體棒ab由靜止突然向左運動的瞬間，使得圓環P中產生順時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力小于圓環P的重力
D．當導體棒ab由靜止突然向左運動的瞬間，使得圓環P中產生逆時針方向從上向下看的感應電流，并且對桌面的壓力大于圓環P的重力
答案：AD
解析：AB．當導體棒ab由靜止突然向右運動的瞬間，根據右手定則可知通過ab的電流方向為b→a，根據安培定則可知Q中將產生豎直向上的磁場，則穿過P的磁通量豎直向上增大，根據楞次定律可知圓環P中將產生順時針方向從上向下看的感應電流，且圓環P有遠離Q的趨勢，則圓環P對桌面的壓力大于圓環P的重力，故A正確，B錯誤；
CD．當導體棒ab由靜止突然向左運動的瞬間，根據右手定則可知通過ab的電流方向為a→b，根據安培定則可知Q中將產生豎直向下的磁場，則穿過P的磁通量豎直向下增大，根據楞次定律可知圓環P中將產生逆時針方向從上向下看的感應電流，且圓環P有遠離Q的趨勢，則圓環P對桌面的壓力大于圓環P的重力，故C錯誤，D正確。
答案：AD。
9．如圖所示，磁鐵向下運動會在閉合線圈中產生感應電流，以下感應電流方向正確的是（ ）
A． B． C． D．
答案：ABCD
解析：AC．當磁鐵N極向下運動時，線圈的磁通量變大，當磁鐵N極向上運動時，線圈的磁通量變小，由楞次定律增反減同可知，感應磁場與原磁場方向相反，再根據安培定則，可判定A中感應電流的方向為沿線圈盤旋而上，C中感應電流的方向為沿線圈盤旋而下，故AC正確；
BD．當磁鐵S極向下運動時，線圈的磁通量變大，當磁鐵S極向上運動時，線圈的磁通量變小，由楞次定律增反減同可知，感應磁場與原磁場方向相反，再根據安培定則，可判定B中感應電流的方向沿線圈盤旋而下，D中感應電流的方向沿線圈盤旋而上，故BD正確。
答案：ABCD。
點撥：可從運動角度去分析：來拒去留。當N極靠近時，則線圈上端相當于N極去抗拒，從而確定感應電流方向。
10．如圖所示，在直線電流附近有一根金屬棒ab，當金屬棒以b端為圓心，以ab為半徑，在過導線的平面內勻速旋轉達到圖中的位置時（ ）
A．a端聚積電子 B．b端聚積電子 C．金屬棒內電場強度等于零 D．φa＞φb
答案：BD
解析：由安培定則可知，電流右側磁場方向向外；ab在轉動中切割磁感線產生感應電動勢，由右手定則可知，a端電勢高，b端電勢低，即：φa＞φb，故金屬棒內電場強度不等于零，電子在金屬棒內向電勢低的方向聚集，因此b端將聚集電子，故BD正確；AC錯誤；答案：BD．
三、實驗題
11．(1)如圖甲所示為某實驗小組探究感應電流方向的規律的實驗裝置，關于實驗過程中應該注意的事項和實驗現象，以下說法正確的是 。
A．實驗前應該先仔細觀察，清楚線圈的繞向
B．開關閉合后，將滑動變阻器的滑片勻速滑動使接入電路的阻值逐漸減小，會觀察到電流計指針不發生偏轉
C．開關閉合后，線圈A從線圈B中拔出和插入過程中會觀察到電流計指針偏轉方向相反
D．開關閉合與斷開瞬間，電流計指針都會偏轉，但偏轉方向相同
(2) 當電流從靈敏電流計正接線柱流入時指針向正接線柱一側偏轉。現將其與線圈相連之后，將上端為S極的磁鐵插入線圈中，如圖乙所示電流計指針偏轉的方向應為偏向 接線柱（填“正”或“負”）。根據圖丙中電流計指針偏轉方向可以判斷出插入線圈磁鐵下端的磁極為 極（填“N”或“S”）。
答案： AC 正 S
解析：(1)[1]A．實驗是探究感應電流方向的規律的，因此實驗前要仔細觀察，弄清楚線圈繞向，搞清線圈電流方向與電流計指針偏轉方向的關系，故A正確；
B．開關閉合后，將滑動變阻器的滑片勻速滑動使接入電路的阻值逐漸減小，導致穿過線圈B的磁通量變化，從而產生感應電流，會觀察到電流計指針發生偏轉，故B錯誤；
C．開關閉合后線圈A從線圈B中拔出和插入過程中，穿過線圈B的磁通量變化不同，前者減少，后者增加，依據楞次定律“增反減同”。會觀察到電流計指針偏轉方向相反，故C正確；
D．開關閉合與斷開瞬間，穿過線圈B的磁通量都會變化且變化不同，開關閉合瞬間磁通量增加，斷開瞬間磁通量減少，依據楞次定律“增反減同”。會觀察到電流計指針偏轉，而且偏轉方向不同，故D錯誤。
答案：AC。
(2)[2] 當電流從靈敏電流計正接線柱流入時指針向正接線柱一側偏轉，若將上端為S極的磁鐵插入線圈中，原磁場方向向下且磁通量增加，根據楞次定律可知，感應電流的磁場方向向上，根據安培定則可知感應電流從電流計正接線柱流入，故指針偏向正接線柱一側；
[3]根據圖丙中電流計指針偏向負接線柱一側，可知感應電流是從負接線柱流入電流計的，根據安培定則，可知感應電流的磁場方向向下，因條形磁鐵向下運動，磁通量增加，根據楞次定律，可知原磁場方向向上，則插入線圈磁鐵下端的磁極為S極。
12．如圖所示為“研究電磁感應現象”的實驗電路圖，開關閉合前小螺線管已插入大螺線管中。
（1）將圖中所缺的導線補接完整；( )
（2）如果在閉合開關時發現靈敏電流計的指針向右偏轉一下，那么合上開關后將小螺線管迅速抽出時，靈敏電流計指針將向 （“左”或“右”）偏轉。將滑動變阻器的滑片迅速向左滑動，則靈敏電流計指針將向 （“左”或“右”）偏轉。
答案： 左 左
解析：（1）[1]小螺線管、滑動變阻器、開關和電源連在同一回路中，大螺旋管與電流表相連，如圖所示。
（2）[2]合上開關后將小螺線管迅速抽出時和閉合開關時，大螺線管中磁通量變化情況相反，所以產生的感應電流方向相反，所以此時靈敏電流計指針將向左偏轉。
[3]將滑動變阻器的滑片迅速向左滑動，小螺線管中電流減小，大螺線管中磁通量變化情況與合上開關后將小螺線管迅速抽出時相同，所以此時靈敏電流計指針將向左偏轉。
13．如圖所示為“研究電磁感應現象”的實驗裝置，部分導線已連接。
（1）用筆線代替導線將圖中未完成的電路連接好；
（2）將線圈A插入線圈B中，合上開關S，能使線圈B中感應電流的磁場方向與線圈A中原磁場方向相反的實驗操作是 ；
A．插入鐵芯F B．拔出線圈A
C．使變阻器阻值變小 D．斷開開關S
（3）某同學第一次將滑動變阻器的觸頭從變阻器的左端快速滑到右端，第二次將滑動變阻器的觸頭從變阻器的左端慢慢滑到右端，發現電流計的指針擺動的幅度大小不同，第一次比第二次的幅度 （填寫“大”或“小”），原因是線圈中的 （填寫“磁通量”或“磁通量的變化”或“磁通量變化率”）第一次比第二次的大。
答案： AC/CA 大 磁通量變化率
解析：（1）[1]將電源、電鍵、變阻器、線圈A串聯成一個回路，注意滑動變阻器接一上一下兩個接線柱，再將電流計與線圈B串聯成另一個回路，電路圖如圖所示
（2）[2]A.插入鐵芯F時，穿過線圈的磁通量變大，感應電流磁場與原磁場方向相反，故A正確；
B.拔出線圈，穿過線圈的磁通量變小，感應電流磁場方向與原磁場方向相同，故B錯誤；
C、使變阻器阻值變小，原電流變大，原磁場增強，穿過線圈的磁通量變大，感應電流磁場方向與原磁場方向相反，故C正確；
D、斷開開關，穿過線圈的磁通量減小，感應電流磁場方向與原磁場方向相同，故D錯誤；
答案：AC。
（3）[3][4]第一次將滑動變阻器的觸頭P從變阻器的左端快速滑到右端，線圈的電流變化快，電流產生的磁場變化快，穿過線圈的磁通量變化快，感應電動勢大，感應電流大，電流計的指針擺動的幅度大；第二次將滑動變阻器的觸頭P從變阻器的左端慢慢滑到右端，線圈的電流變化慢，穿過線圈的磁通量變化慢，感應電動勢小，感應電流小，電流計的指針擺動的幅度小。
14．（1）由下圖探究感應電流的方向具有的規律，其中G為靈敏電流計，沒有電流通過時指針指向中間刻度，這種實驗方案采用了 （填“歸納總結”或“假設推理”）物理思想方法。
（2）某興趣小組采用圖甲所示的電路來研究電磁感應現象，A、B為兩個規格相同的靈敏電流計，Rt為熱敏電阻，其阻值隨溫度的變化規律如圖乙所示；D是兩個套在一起的大小線圈，小線圈與A的電路連接，大線圈與B構成閉合電路。開關S閉合，100℃時電流表指針位置如圖，溫度逐漸降低到20℃的過程中，A靈敏電流計的指針偏轉角將 （填“增大”、“減小”或“不變”），B靈敏電流計的指針將 （填“指在中間刻度”、“偏向中間刻度右側”或“偏向中間刻度左側”）。
答案： 歸納總結 減小 偏向中間刻度右側
解析：（1）[1] 該實驗中由于靈敏電流計在沒有電流通過時指針指在中間刻度，所以可以通過確認電流計指針偏轉方向與通過電流計的電流方向的關系才能知道產生的感應電流的具體的方向，同時通過記錄磁鐵在線圈中的磁場方向，最后判斷出磁場的變化與感應電流的方向關系，然后結合實驗的現象總結歸納，得出相應的結論，所以該實驗使用的方法為歸納總結法。
（2）[2]電流表A與電源等組成閉合回路，當100℃溫度逐漸降低到20℃的過程中時，接入電路中的電阻變大，由閉合電路歐姆定律可知，電路中的電流裝將減小，即電流表的偏角減小；
[3]由（1）可知，電流從電流表右邊進入時，電流表指針向右偏，由閉合電路歐姆定律可知，電路中的電流將減小，電流產生的磁場減少，穿過大線圈的磁通量減小，由“楞次定律”可知，電流從B表的右邊進入，所以B表指針右偏。即偏向中間刻度右側。
15．如圖所示為某興趣小組“探究影響感應電流方向的因素”的實驗裝置。
（1）滑動變阻器采用限流接法，請用筆畫線代替導線將實物電路補充完整 ；
（2）興趣小組甲正確連接電路后，線圈A插在線圈B中，開始實驗探究。下列說法正確的是( )
A．開關閉合瞬間，電表的指針會偏轉一下
B．斷開開關的瞬間，電表的指針不會偏轉
C．開關閉合后，滑動變阻器滑片P不動，電表的指針會偏轉一定角度保持不變
D．開關閉合后，勻速移動滑動變阻器的滑片P，電表的指針不偏轉
答案： A
解析：（1）[1]線圈A串聯滑動變阻器接入電路，線圈B與電流計串聯，實物電路圖如下：
（2）[2] AB．開關閉合或斷開瞬間，電路中電流發生變化，即流過線圈A的電流發生變化；可知線圈A中磁通量發生變化，則線圈B中磁通量也發生變化，所以在線圈B中存在感應電流，即開關閉合或斷開瞬間，電表的指針會偏轉一下，故A正確，B錯誤；
C．開關閉合后，滑動變阻器滑片P不動，則電路中電流不變，所以線圈A中磁通量不變，線圈B中沒有感應電流，電表的指針不會偏轉，故C錯誤；
D．開關閉合后，勻速移動滑動變阻器的滑片P，電路中電流均勻變化，所以線圈A中磁通量均勻變化，線圈B中有恒定的感應電流，電表的指針一定偏轉，故D錯誤。
答案：A。
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試卷第1頁，共3頁(共41張PPT)
人教版（2019）高中物理選擇性必修第二冊
2.1楞次定律
授課人：XXXX
大單元教學設計
目錄
CONTENTS
實驗：影響感應電流方向的因素
楞次定律
右手定則
典例分析
大單元知識回顧
只要使閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就會有感應電流產生.
（1）電路閉合
（2）磁通量發生變化
產生感應電流的條件是：
如何判定感應電流的方向呢？
思考：
實驗探究
實驗器材：條形磁鐵、螺線管、靈敏電流計
+
G
猜想與假設： 你認為感應電流的方向可能與哪些因素有關
原磁場的方向
磁通量的變化
01
探究影響感應電流方向的因素
一．演示問題
將條形磁鐵插入線圈、拔出線圈，觀察電流表的指針偏轉方向是否相同？
2、確定電表指針偏轉和電流方向的關系
1、確定線圈的繞向
+
G
二．實驗準備
“+”接線柱流入向_______偏
“—”接線柱流入向_______偏
G
－
＋
+
S
N
S
N
2.為什么在線圈內有電流？
3.插入和拔出磁鐵時，電流方向一樣嗎？
4.如何判斷出感應電流的方向呢？
三、實驗步驟
1.感應電流是由閉合回路的磁通量的變化產生的，那么感應電流的方向與磁通量的增加或減小有什么關系？
示意圖
感應電流的磁場方向
感應電流方向(俯視）
線圈中磁通量的變化
線圈中磁場的方向
S 極拔出
S 極插入
N 極拔出
N 極插入
向下
減小
順時針
向下
向上
向上
減小
順時針
逆時針
向下
向上
增加
S
向下
增加
逆時針
向上
N
G
G
N
G
S
G
原磁場方向
原磁場磁通量的變化
四、實驗現象
B感
Φ原
增
減
與
B原
與
B原
阻礙
變化
反
同
感應電流的磁場
總要
阻礙
引起感應電流的
磁通量的變化
“增反減同”
02
楞次定律
楞次定律
一
楞次定律
內容：感應電流具有這樣的方向，即感應電流產生的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
閉合電路磁通量的變化
原磁場
感應電流
產生
阻礙
激 發
引起
感應電流磁場
“增反減同”
理解：
①誰起阻礙作用—————
②阻礙的是什么—————
③怎樣阻礙———————
④阻礙的結果怎樣————
感應電流的磁場
原磁場的磁通量變化
“增反減同”
減緩原磁場的磁通量的變化
“阻礙”不是相反!
“阻礙”不是阻止!
俄國物理學家
楞次
對楞次定律中“阻礙”二字的理解？
“阻礙”既不是阻礙原磁場，也不是阻礙原磁場的磁通量，而是指感應電流的磁場阻礙原來磁場磁通量的增加或減少。
“阻礙”不是阻止，不僅有反抗的意思，而且有補償的意思，對于磁通量的增加是反抗，對于磁通量的減少是補償。
“增反減同”： Φ原 增加， B感和B原方向相反，
Φ原 減少，B感和B原方向相同
阻礙不是阻止，只是延緩原磁通量的變化
從能量守恒角度看楞次定律:
“阻礙”的作用，是能的轉化和守恒定律的反映，在克服這種“阻礙”的過程中，其他形式的能轉化為電能。
N
G
+
-
N
G
+
-
楞次定律的其他認識：
在下面四個圖中標出線圈上的N、S極
G
N
S
G
S
N
G
S
N
G
N
S
N
S
N
N
N
S
S
S
移近時
斥力
阻礙相互靠近
移去時
引力
阻礙相互遠離
感應電流的效果總是阻礙導體和引起感應電流的磁體間的相對運動
楞次定律表述二：
“來拒去留”
來拒去留
來拒:磁鐵接近線圈,線圈阻礙磁通量增大,遠離磁鐵.
去留:磁鐵遠離線圈,線圈阻礙磁通量減小,靠近磁鐵.
N
S
v
I
F安
F安
N
S
v
I
F安
F安
當磁體靠近線圈時，試分析為什么會有“來拒去留”的相互作用力，并分析說明線圈是否還有某種形變趨勢？
楞次定律拓展性描述：電磁感應現象中，感應電流受安培力作用而產生的運動與形變都朝著阻礙磁通量的變化趨勢進行。
感應電流受安培力的作用效果：
“來拒去留”
“增縮減擴”
分析下列情境中，金屬框中的感應電流方向和導體棒AB和EF受到安培力的方向
增縮減擴
增縮:線圈內磁通量增加,線圈阻礙磁通量的增加,縮小面積
減擴:線圈內磁通量減小,線圈阻礙磁通量的減小,擴大面積
F安
F安
增大磁感應強度
E
F
A
B
I
I
F安
F安
減少磁感應強度
E
F
A
B
I
I
楞次定律：阻礙磁通量的變化(“維持”原有的磁通量)
楞次定律中“阻礙”的主要表現形式：
1)阻礙原磁通量的變化——“增反減同”；
2)使線圈面積有擴大或縮小的趨勢——“增縮減擴”；
3)阻礙相對運動——“來拒去留”。
增反減同
來拒去留
增縮減擴
例1、法拉第最初發現電磁感應現象的實驗如圖所示，軟鐵環上繞有M、N兩個線圈，當M線圈電路中的開關斷開的瞬間，線圈N中的感應電流沿什么方向？
分析：
合上開關時，線圈N中磁感線：
向下！
開關斷開瞬間，線圈N中磁通量減少！
感應電流的磁場應阻礙磁通量減少，所以：
向下！
根據右手螺旋定則，線圈N中感應電流方向，如圖
減
Φ
同向
B
感
I感
“增反減同”
楞次定律描述的就是這三個量之間的關系
感應電流的方向
明確研究的對象是哪一個閉合電路
感應電流的磁場方向
該電路磁通量如何變化
該電路磁場的方向如何
楞次定律
右手螺旋定則
楞次定律判定感應電流方向的操作步驟：
思考與討論
例、一水平放置的矩形閉合線圈abcd,在細長磁鐵的N極附近豎直下落,由圖示位置Ⅰ經過位置Ⅱ到位置Ⅲ,位置Ⅰ和位置Ⅲ都很靠近位置Ⅱ.在這個過程中,線圈中感應電流( )
A.沿abcd流動
B.沿dcba流動
C.從Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流動,從Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流動
D.從Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流動,從Ⅱ到Ⅲ是 沿 abcd 流動
N
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
a
b
c
d
A
思考與討論
逆時針
逆時針
N
S
如圖所示，條形磁鐵水平放置，金屬圓環環面水平，從條形磁鐵附近自由釋放，分析下落過程中圓環中的電流方向。（俯視圖）
如圖所示，在長直載流導線附近有一個矩形線圈ABCD，線圈與導線始終在同一個平面內。線圈在導線的右側平移時，其中產生了A→B→C→D→A方向的電流。請判斷，線圈在向哪個方向移動？
載流直導線一側磁感線分布：
如圖
由線圈中感應電流的方向：
如圖
楞次定律——感應電流磁場應阻礙磁通量變化
線圈是向左移動的！
當閉合導體的一部分做切割磁感線的運動時，怎樣判斷感應電流的方向
假定導體棒AB向右運動
1、我們研究的是哪個閉合電路
2、穿過這個閉合電路的磁通量是增大還是減小
3、感應電流的磁場應該是沿哪個方向
4、導體棒AB中的感應電流沿哪個方向
ABEF
增大
垂直紙面向外
向上
思考與討論
03
右手定則
楞次定律
1．判定方法：伸開右手，讓大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面內，讓磁感線從手心垂直進入，大拇指指向導體運動的方向，其余四指所指的方向就是感應電流的方向。
2．適用范圍：適用于閉合電路一部分導線切割磁感線產生感應電流的情況。
二
右手定則
例題：如圖所示，CDEF是一個矩形金屬框，當導體棒AB向右移動時，回路中會產生感應電流，則下列說法正確的是(　　)
A.導體棒中的電流方向由B→A
B.電流表A1中的電流方向由F→E
C.電流表A1中的電流方向由E→F
D.電流表A2中的電流方向由D→C
【解析】根據右手定則，導體棒內部電流方向為A到B，所以電流表A1中的電流方向由F→E，選項A、C錯誤，B正確，同理電流表A2中的電流方向由C→D，選項D錯誤。
【答案】B
右手定則與左手定則的比較
在如圖所示的情境中，試分析：
1）導體棒AB中的感應電流沿哪個方向
2）A、B兩端哪端電勢高？E、F 兩端哪端電勢高？
3）導體棒AB受到的安培力方向？
4）安培力方向做正功還是負功？安培力做功使哪兩種能量發生轉化？
G
A
B
E
F
G
E
E
F
A
B
產生感應電動勢那部分導體相當于電源
F安
F安做負功使動能轉化為電能
I
1、楞次定律適用范圍廣，右手定則只適用于一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時。
“右手定則”是“楞次定律”的特例。
2、在判斷由導體切割磁感線產生的感應電流時，右手定則比楞次定律更方便。
楞次定律與右手定則
名稱 比較項目　 楞次定律 右手定則
研究對象 整個閉合回路 閉合電路中切割磁感線運動的部分導體
適用范圍 適用于由磁通量變化引起感應電流的各種情況 適用于一段導體在磁場中做切割磁感線運動
04
課 堂 練習
楞次定律
【解析】感應電流的磁場阻礙的是磁通量的變化，而不是磁場本身，故B對，D錯；阻礙并不是阻止，只是延緩了變化，最終結果不受影響，故A、C錯．
【答案】B
【例題1】根據楞次定律可知，感應電流的磁場一定（ ）
A．阻止引起感應電流的磁通量變化
B．阻礙引起感應電流的磁通量變化
C．使電路磁通量為零
D．阻礙引起感應電流的磁場
B
【例題2】(多選)在電磁感應現象中，下列說法中錯誤的是(　　)
A．感應電流的磁場總是阻礙原來磁通量的變化
B．閉合線框放在變化的磁場中一定能產生感應電流
C．閉合線框放在變化的磁場中做切割磁感線運動，一定能產生感應電流
D．感應電流的磁場總是跟原來磁場的方向相反
【解析】由楞次定律可知，感應電流的磁場阻礙的是原磁通量的變化，并不一定與原磁場方向相反，故選項A正確，選項D錯誤；若閉合線框平行于磁場放置，則無論是磁場變化，還是線框做切割磁感線的運動，穿過閉合線框的磁通量都不變，都不會有感應電流產生，所以選項B、C均錯．故選B、C、D.
【答案】BCD
【例題3】現將電池組、滑動變阻器、帶鐵芯的線圈A、線圈B、電流計及開關如圖連接。在開關閉合、線圈A放在線圈B中的情況下，某同學發現當他將滑動變阻器的滑動端P向左加速滑動時，電流計指針向右偏轉。由此可以推斷(　　)
A.滑動變阻器的滑動端P勻速向左或勻速向右滑動，都能使電流計指針靜止在中央
B.因為線圈A、線圈B的繞線方向未知，故無法判斷電流計指針偏轉的方向
C.線圈A向上移動或滑動變阻器的滑動端P向右加速滑動，都能引起電流計指針向
左偏轉
D.線圈A中鐵芯向上拔出或斷開開關，都能
引起電流計指針向右偏轉
D
【解析】由題意可知滑動變阻器的滑動端P勻速向左或勻速向右滑動，線圈A中的電流發生改變，則其磁場發生改變，此時線圈B中磁通量發生改變，線圈B中產生了感應電流使指針向右或向左偏轉，選項A錯誤；因為由題意無需確切知道線圈A、B的繞行方向，選項B錯誤；由于將滑動變阻器的滑動端P向左加速滑動時，線圈A中的電流減小，則其磁場減弱，此時線圈B中磁通量減小，線圈B中產生了感應電流使電流計指針向右偏轉，當線圈A向上移動，則其磁場減弱，此時線圈B中磁通量減弱，線圈B中產生了感應電流能引起電流計指針向右偏轉，選項C錯誤；線圈A中鐵芯向上拔出或斷開開關，則其磁場減小，此時線圈B中磁通量減小，線圈B中產生了感應電流使電流計指針向右偏轉，選項D正確。
【答案】D
A．P、Q將相互靠攏
B．P、Q將相互遠離
C．磁鐵的加速度仍為g
D．磁鐵的加速度小于g
【例題4】如圖所示，光滑固定導軌M、N水平放置，兩根導體棒P、Q平行放于導軌上，形成一個閉合回路，當一條形磁鐵從高處下落接近回路時(　　)
AD
【解析】方法一：假設磁鐵的下端為N極，穿過回路的磁通量增加，根據楞次定律可判斷感應電流的磁場方向向上，根據安培定則可判斷出回路中感應電流方向為逆時針方向。再根據左手定則可判斷P、Q所受的安培力的方向，安培力使P、Q相互靠攏。由于回路所受的安培力的合力向下，根據牛頓第三定律知，磁鐵將受到向上的反作用力，從而加速度小于g。若磁鐵的下端為S極，根據類似的分析可以得出相同的結果，所以A、D選項正確。
方法二：根據楞次定律的另一種表述——感應電流的效果總是要反抗產生感應電流的原因，本題的“原因”是回路中磁通量的增加，歸根結底是磁鐵靠近回路，“效果”便是阻礙磁通量的增加和磁鐵的靠近，根據“增縮減擴”和“來拒去留”，可知P、Q將相互靠近且磁鐵的加速度小于g。
答案：AD
【例題5】小管同學為了探究感應電流的方向與什么因素有關，他把一靈敏電流計與一個線圈相連構成閉合電路，然后將條形磁鐵插入或拔出線圈，如圖所示.其中線圈中所標箭頭方向為感應電流方向.則下列判斷正確的是（ ）
A.甲圖磁鐵正在向下運動
B.乙圖磁鐵正在向上運動
C.丙圖磁鐵正在向上運動
D.丁圖磁鐵正在向上運動
【解析】根據線圈中感應電流的方向，由右手螺旋定則可知，甲和丙中的線圈上端為感應電流磁場的S極，乙和丁中的線圈上端為N極，由楞次定律的“阻礙”含義知，甲和丁圖中磁鐵正在向上運動，乙和丙圖中磁鐵正在向下運動，故選項A、B、C錯誤，D正確.中小學教育資源及組卷應用平臺
第二章 電磁感應
第1節 楞次定律
教材分析：
本節課是本章教學的重中之重，也是學生們普遍感到困惑和難以掌握的難點。本節課的核心內容是圍繞感應電流的方向展開深入探究。在這一過程中，我們不僅要考慮到原磁場的方向、磁通量的變化，還要關注線圈的繞向、感應電流的方向以及感應電流的磁場方向。這些因素之間的關系錯綜復雜，相互影響，邏輯性和概括性極強，給高中二年級的學生帶來了不小的挑戰。
物理核心素養：
物理觀念：深入掌握楞次定律的內涵與核心意義
科學思維：能運用楞次定律判斷感應電流的方向，解答有關問題
科學探究：體驗楞次定律實驗探究過程
科學態度與責任：深入體驗科學家們對自然規律的探索歷程，從中汲取他們對待工作嚴謹認真、勇往直前的科學精神。
教學重難點：
1、教學重點：理解楞次定律的內容及實質，掌握利用楞次定律解決問題的方法
2、教學難點：引導學生分析實驗數據，發現以感應電流的磁場作為“中介”來確定感應電流的方向
教學方法與教具：
線圈、磁鐵、電流計、導線若干、多媒體課件等
教學過程：
知識回顧：
感應電流的產生條件是什么？
感應電流的產生條件主要是磁場的變化和導體在磁場中的運動。當磁場發生變化時，會在導體中產生感應電動勢，進而產生感應電流。此外，如果導體在磁場中運動，也會在導體中產生感應電動勢和感應電流。這些條件構成了感應電流產生的基本條件。
只要使閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就會有感應電流產生.
（1）電路閉合
（2）磁通量發生變化
設置情景，引入課題
神奇的銅管
教師拿出一根銅管和一個小磁鐵和鐵塊，請兩位同學上臺表演接物游戲，讓男同學接住從銅管穿過的鐵塊，男同學接不住，然后把鐵塊偷偷換成強磁鐵，讓女同學去接住從銅管穿過的磁鐵，結果女同學很輕易就接住了
教師提問：為什么男同學接不住而女同學可以接住？
引導學生思考。
最后老師揭開謎底
教師提問：為什么磁鐵通過銅管會變慢，如何解釋這個現象？要解釋這些讓我們進入本堂課的學習
我們可以將銅管看成是無數匝線圈，現在進入我們今天的探究
猜想與假設：
在關于電磁感應的實驗中，也許你已經注意到，不同情況下產生的感應電流的方向是不同的。那么，感應電流的方向由哪些因素決定 遵循什么規律 下面通過實驗來探究這個問題。
一、影響感應電流方向的因素
實驗準備
1、確定線圈的繞向
2、確定電表指針的偏轉和電流方向的關系
實驗探究
實驗1：找出電流表中指針偏轉方向和電流方向的關系
結論：電流從哪側接線柱流入，指針就向哪一側偏。
實驗2：
上面的實驗用簡單的圖表示為：
操作方法 填寫內容 播入 拔出
N極插入 S極插入 N極拔出 S極拔出
示意圖 c
原磁場方角
漂礎場礎通量的
受化
感底電流方向（詩
視）
學生開始實驗，教師在教室巡視并對實驗進行指導，對學生的結論進行啟發提示。
教師提問：從剛才的探究實驗中可以得出怎樣的結論？
選擇典型的小組代表進行展示并鼓勵
學生可能的實驗結論：N極向下插入或S極向上抽出時，感應電流方向相同；N極向上抽出或S極向下插入時，感應電流方向相同。（可能）
教師啟發引導：嘗試用更有代表性的語言描述
這個結論大體可以描述磁通量變化和感應電流方向的關系，但是有沒有更簡潔和更具有普遍意義的描述，引導學生換一個角度思考這個問題，帶領學生找到“中介”感應電流的磁場，讓學生在表格中記錄感應電流的磁場方向。
通過上面的探究對比，大家可以得出怎樣的結論？
引導學生得出結論：磁通量增加時，感應電流的磁場與原磁場方向相反；磁通量減少時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相同。
教師引導學生分析感應電流的磁場對原磁通量的變化的作用，引導學生從阻礙的角度對它進行理解。
三、楞次定律
教師簡單介紹楞次的生平，引導學生學習楞次敏銳的察覺能力和堅持不懈的精神。
1、內容：
感應電流具有這樣的方向，即感應電流產生的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
引導學生欣賞物理規律的簡潔美。
教師提問：在楞次定律中大家覺得關鍵詞是什么？ 阻礙 變化
2、對楞次定律的理解
教師啟發引導：如何理解“阻礙”“變化”的含義：
（1）誰在阻礙誰的變化？ 感應電流的磁場阻礙原磁通量的變化。
（2）如何阻礙？ 當磁通量增加時，阻礙磁通量增加；　當磁通量減少時，阻礙磁通量減少。帶領學生最終總結出“增反減同”
（3）能否阻止？ 延緩了增加和減少磁通量的時間。
楞次定律符合能量守恒定律
從楞次定律可知，感應電流總要阻礙磁鐵相對于螺線管的運動。
當把磁鐵移進螺線管時，外力要克服磁鐵和螺線管間的斥力做功，消耗機械能，產生的電能是從機械能轉化而來的。
當讓磁鐵離開螺線管時，外力要克服磁鐵和螺線管間的引力做功，消耗機械能，產生的電能是從機械能轉化而來的。
※判斷感應電流方向的步驟：
①明確原磁場方向
②明確穿過閉合電路磁通量是增加還是減少
③根據楞次定律確定感應電流的磁場方向
最后：利用安培右手定則判斷感應電流方向
【例題1】法拉第最初發現電磁感應現象的實驗如圖所示，軟鐵環上繞有M、N兩個線圈，當M線圈電路中的開關斷開的瞬間，線圈N中的感應電流沿什么方向？
【例題2】如圖2.1-5所示，在通有電流I的長直導線附近有一個矩形線圈 ABCD，線圈與導線始終在同一個平面內。線圈在導線的一側，垂直于導線左右平移時，其中產生了A→B→C→D→A方向的電流。已知距離載流直導線較近的位置磁場較強。請判斷：線圈在向哪個方向移動？
練： 通電直導線與矩形線圈在同一平面內，當線圈遠離導線時，判斷線圈中感應電流的方向.
如圖所示，當條形磁鐵突然向閉合銅環運動時，銅環里產生的感應電流的方向怎樣？銅環運動情況怎樣？
楞次定律表述二：“來拒去留”
思考與討論
如圖，假定導體棒CD向右運動。
1.我們研究的是哪個閉合導體回路？
2.當導體棒CD向右運動時，穿過這個閉合導體回路的磁通量是增大還是減小？
3.感應電流的磁場應該是沿哪個方向的？
4.導體棒CD中的感應電流是沿哪個方向的？
三、右手定則
1、右手定則:伸開右手,使拇指與其余四指垂直,并且都與手掌在同一平面內; 讓磁感線從掌心進入, 拇指指向導體運動的方向, 四指所指的方向就是感應電流的方向.
適用范圍:閉合電路一部分導體切割磁感線產生感應電流.
楞次定律與右手定則的比較
判斷“力”用“左手”,判斷“電”用“右手”
“四指”和“手掌”的放法和意義是相同的，唯一不同的是拇指的意義.
課堂練習
1、如圖所示，當滑動變阻器R的滑片向右滑動時，則流過R′的電流方向是_____。
2.兩平行長直導線都通以相同電流，線圈abcd與導線共面，當它從左到右在兩導線之間移動時，其感應電流的方向如何
線圈所在空間內的磁場分布如圖，
當線圈從左往右運動時，穿過它的磁通量先減小，原磁場方向為垂直紙面向里，所以感應磁場方向為垂直紙面向里，由安培定則可知，感應電流方向為順時針方向；
后來磁通量又逐漸增大，原磁場方向為垂直紙面向外，所以感應磁場方向為垂直紙面向里，由安培
定則可知，感應電流方向為順時針方向。
線圈中感應電流的方向始終為順時針方向
3、如圖所示，勻強磁場B中，放置一水平光滑金屬框架，有一根金屬棒ab與導軌接觸良好，在外力F的作用下勻速向右運動，分析此過程中能量轉化的情況。
1、由右手定則判定ab棒上感應
電流的方向應由b
2、由左手定則判斷ab在磁場中受到的安培力的方向是水平向左的。
外力做正功，消耗外界能量，完全用來克服安培力做功，轉化成閉合回路中的電能，最后轉化成內能。
同學們還記得我們上課之前做了一個游戲，通過本節課的學習，誰來分析一下：磁鐵為何緩慢下落？
總 結
1.楞次定律：感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
2.理解應用：“增反減同”
3.楞次定律表述二:“來拒去留”
教學反思：
教學設計是教學活動的重要組成部分，其質量直接關系到學生的學習效果和興趣。在物理學教學中，特別是關于電磁感應部分的教學，一個精心設計的教學方案能夠幫助學生更好地理解和掌握相關概念。本文將以“實驗激發興趣—小組合作探究—師生互動推演—概括生成規律—規律應用延伸”的設計思路為例，詳細探討如何在電磁感應教學中設計一節生動而高效的課程。
首先，實驗激發興趣是整個教學設計的起點。通過實驗，學生可以直觀地觀察到物理現象，從而產生探究的欲望。在電磁感應的教學中，可以通過簡單的電磁感應實驗，如法拉第電磁感應實驗，激發學生的興趣。教師可以讓學生親手操作實驗，觀察電流產生磁場的現象，從而引發學生對電磁感應現象的好奇心和探究欲望。
接下來是小組合作探究階段。在這個階段，學生被分成若干小組，通過小組討論和合作，共同探究電磁感應的規律。教師可以設置一些具有探究性的問題，如“電流方向和磁通量變化之間的關系是什么？”等，引導學生通過觀察和實驗數據，逐步揭示電磁感應現象的本質。小組合作探究不僅能夠培養學生的合作精神和交流能力，還能夠讓學生在探究過程中相互學習、相互啟發。
師生互動推演階段是整個教學設計的核心。在這個階段，教師遵循學生的認知規律，引導學生通過邏輯推理和歸納，逐步推導出楞次定律。教師可以通過提問和引導的方式，幫助學生梳理思維，將探究過程分為兩步進行。首先，探究電流方向和磁通量變化之間的關系，并得出結論。然后，從結論的簡潔性和普遍性的角度思考，引導學生換個角度從“中介”感應電流磁場的角度做表述。這樣，學生不僅能夠深入理解楞次定律的內涵，還能夠學會如何運用歸納和演繹的方法進行科學研究。
在概括生成規律階段，教師引導學生將前面的探究結果進行總結和概括，形成楞次定律的表述。通過這個過程，學生不僅能夠加深對楞次定律的理解，還能夠鍛煉自己的概括能力和表達能力。教師可以引導學生從不同角度思考楞次定律的表述方式，如從能量守恒的角度、從磁場變化的角度等，讓學生更加全面地理解楞次定律的內涵和應用范圍。
最后，規律應用延伸階段是整個教學設計的升華。在這個階段，教師引導學生將楞次定律應用到實際生活中去，解決一些實際問題。通過實際應用，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養自己的應用能力和創新能力。教師可以設計一些具有挑戰性的實際問題，如設計一款基于電磁感應原理的發電裝置等，讓學生在解決問題的過程中鍛煉自己的實踐能力和創新思維。
綜上所述，以“實驗激發興趣—小組合作探究—師生互動推演—概括生成規律—規律應用延伸”的設計思路進行電磁感應教學，不僅能夠激發學生的學習興趣和探究欲望，還能夠培養學生的合作精神和交流能力，提高學生的歸納和演繹能力，以及應用能力和創新能力。這樣的教學設計不僅能夠讓學生更好地理解和掌握電磁感應的相關概念，還能夠為學生的全面發展打下堅實的基礎。

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