資源簡介

第三單元 為生活增添情趣
第3課 漂亮的手工燈飾
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
課時：1課時
一、教材分析
本課是八年級下冊第三單元《為生活增添情趣》第3課的內(nèi)容，本單元屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，本單元設(shè)計的目的是將美術(shù)課程與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，初步建立設(shè)計理念，并通過設(shè)計與制作的實踐活動，了解從構(gòu)思到設(shè)計制作的全過程，增強動手能力，初步建立技術(shù)意識。本節(jié)課是結(jié)合欣賞、設(shè)計與制作的綜合課程，是前面課程《擺件巧安排》、《插花》的延續(xù)，通過對燈飾的欣賞，了解其設(shè)計要素和制作方法，并嘗試體驗設(shè)計過程和制作步驟，為下面的《裝飾畫》打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們的抽象思維和形象思維都在不斷發(fā)展中，如何引導(dǎo)和激發(fā)他們的靈感自主發(fā)展尤為重要。
2、八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的美術(shù)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)以及思考問題解決問題的能力。本節(jié)課學(xué)生們將手腦并用，用作品展現(xiàn)他們綜合策劃的能力，我們要放開手給他們施展才能的舞臺。但考慮到安全，所以讓學(xué)生做一個簡單的手工燈罩。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞了解燈飾基本分類、使用材料和造型，掌握基本設(shè)計要素和制作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)的的實踐能力及綜合探索能力，通過對材料的分析使用，提高想象力創(chuàng)造力以及動手操作能力。
3、能發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“燈飾”特殊的藝術(shù)魅力，通過手工實踐發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在艱辛創(chuàng)作中體驗克服困難的勇氣和毅力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。
四、教學(xué)重難點
（一）重點
1、制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
2、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
（二）難點：
燈飾制作外觀造型設(shè)計及表現(xiàn)方法。
五、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、合作探究
六、課前準(zhǔn)備
PPT課件、廢舊材料、彩筆、剪刀、膠水、包裝紙、鐵絲、鐵鉗等。
七、教學(xué)過程
（一）欣賞圖片，導(dǎo)入新課
出示“2022年北京冬奧會開幕式”圖片：2022年北京冬奧會開幕式使用了大量燈光設(shè)備，絢麗多彩，令人印象深刻。燈——不僅是人類光明的使者，更是美化了我們的生活。今天這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)燈的海洋，共同學(xué)習(xí)漂亮的手工燈飾。（板書課題：漂亮的手工燈飾）
（二）講授新課，合作探究
1、說到“燈”，大家是否知道關(guān)于它的演變歷史呢？（課件展示：“燈”的發(fā)展歷史）
火的出現(xiàn)（鉆木和燧石取火）→火把（干草松枝點燃照明）→蠟燭（油脂加上石蠟）→油燈（動物或植物油放在石杯內(nèi)點燃）→煤油燈（開采石油之后）→電燈（發(fā)現(xiàn)了電之后發(fā)明了電燈）
2、欣賞古代燈具，激發(fā)民族自豪感
中國的燈文化歷史悠久，自古以來就獨具特色。比如被譽為“中華第一燈”的長信宮燈（課件展示圖片），設(shè)計十分巧妙，宮女一手執(zhí)燈，另一手袖似在擋風(fēng)，實為虹管，用以吸收油煙，既防止了空氣污染，又有審美價值。此燈因曾放置于竇太后（劉勝祖母）的長信宮內(nèi)而得名，現(xiàn)藏于河北省博物館。（課件播放小視頻：我們的國寶“長信宮燈”）
3、交流與探討
想一想：現(xiàn)代的燈具有哪些種類呢？（課件展示圖片）小組內(nèi)學(xué)生互動，了解不同的種類。帶領(lǐng)學(xué)生了解燈的種類：落地?zé)簟⑴_燈、吸頂燈、吊燈、壁燈、射燈、霓虹燈、花燈、宮燈、警示燈、航標(biāo)燈等。
4、對比與欣賞
想一想：種類繁多的燈具都由哪些材質(zhì)制成？又有哪些造型？（課件展示圖片）小組內(nèi)學(xué)生互動，認(rèn)識不同的材質(zhì)、造型。
材質(zhì)：木質(zhì)、玻璃、金屬、紙質(zhì)等。
造型：圓柱、圓錐、長方體、球體等幾何形體，動物、人物等造型。
5、現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾
人們將照明的燈具叫作燈飾。從這個稱呼上可以看出，燈具已不僅僅是用來照明的了，它還可以用來裝飾房間。（課件展示圖片）學(xué)生觀看。
問題1：你從這些設(shè)計中能得到怎樣的啟發(fā)與靈感？（小組討論）
總結(jié)：環(huán)保、美觀、實用
在觀看漂亮的現(xiàn)代燈飾后提出問題2：如果讓你用廢舊材料制作一個漂亮的手工燈飾，你會想到用哪些材質(zhì)進(jìn)行改造？（小組討論）
帶著問題展示“手工燈飾——廢舊物改造”：
玻璃材質(zhì)——利用透光性，繪制圖案或顏色，形成五彩斑斕的效果。
塑料材質(zhì)——運用裁剪、粘貼等改造方法，形成視覺上的秩序感，利用材質(zhì)半透光性，營造溫馨的氛圍。
木材質(zhì)——木質(zhì)美感更貼近大自然，用粘貼的方法與其它材質(zhì)相結(jié)合，柔和的燈光形成溫暖的感受。
金屬材質(zhì)——將易拉罐進(jìn)行繪制、切割、鏤空、卷曲等方式進(jìn)行裝飾，金屬質(zhì)感形成一種新的裝飾美感。
紙材質(zhì)——紙材質(zhì)具有很強的塑造性，可以進(jìn)行裁剪、鏤空、折疊等方式進(jìn)行加工，再進(jìn)行繪畫、涂色，結(jié)合其它材質(zhì)，可制作出形式多樣的燈飾。
問題3：手工燈飾制作，有哪些裝飾手法呢？（小組討論）
展示：手工燈飾裝飾主要手法——繪畫、剪貼、鏤空、縫紉。
問題4：怎樣利用廢舊材料制作手工燈飾呢？（展示3種制作過程圖片實例賞析）
試一試：
合理運用身邊廢舊的材料，嘗試制作一盞富有創(chuàng)意的手工燈飾，并展示、交流。
教師強調(diào)注意要點：
（1）造型要有創(chuàng)意，富于美感。材料要環(huán)保易得。
（2）制作時應(yīng)注意用電及安全使用工具。
（3）采用冷光燈做光源。
學(xué)生完成活動，教師巡視指導(dǎo)。制作完成后小組進(jìn)行交流、評價。
課堂小結(jié)：
開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。讓我們一起來做一個 “變廢為寶”的巧手人，在為我們生活增添情趣的同時，為保護環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力。
八、板書：
第3課 漂亮的手工燈飾
一、“燈”的演變史
二、現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾

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