資源簡介

第三單元為生活增添情趣
4. 裝飾畫
學習領域：造型表現
課時：1課時
教材分析：
美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養。本課是繪制室內裝飾品的一節課。結合了多方面的美術造型因素，注重培養學生的想象力、創造力、動手能力、綜合運用美術語言表達情感、扮美生活的能力。
學情分析：
通過初一初二的學習，學生對美術有了一定的鑒賞能力，但是創作能力還有待練習提高。
教學目標：
1、了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色。初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。
2、能利用環保材料完成一幅裝飾畫作品，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。
四、教學重難點：
重點：裝飾畫的藝術特點（題材、造型、構圖、色彩、材質）
難點：用身邊的廢舊材料創作一副裝飾畫
五、教學方法：講授法、探究法、討論法、對比法、自主學習法
六、課前準備：
教師：教案、課件、裝飾畫材料
學生：鉛筆、稿紙
七、教學過程：
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、引導階段 比一比 這兩幅圖片哪一副更溫馨更有生活情趣？ 今天我們就來學習裝飾畫。 什么叫裝飾畫？ 先來看一組圖片，比較裝飾畫和寫實繪畫的不同。 區別：寫實畫偏重于對自然的再現，強調對社會現實的反映。裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，平面單純、秩序的裝飾美。 學生觀看圖片，思考問題，回答問題 學生思考問題，了解這一獨特的裝飾藝術。 學生發言，教師歸納總結。 通過作品導入引發學生思考，培養學生的鑒賞能力。
二、發展階段 1.哪些因素構成了裝飾畫圖特的裝飾美呢？ 欣賞圖片： 《埃赫特男爵夫人》（油畫）克里姆特 【奧地利】 《母性》（版畫） 丁紹光 《貓頭鷹》（中國畫）韓美林 《相》（綜合材料）房婷婷 現代裝飾畫中和各種材料與技法的應用，令作品具有一種獨特的材料美和時代感。 上面的哪件作品給你印象最深？畫面中的哪些因素讓你印象深刻？ 裝飾畫的特點： ①題材： 裝飾畫的題材有什么特點？ 題材多樣，內容廣泛。 ②造型： 裝飾畫的造型有那些特點？ 簡單概括、運用夸張、變形等手法，給人規則感、平面感。 ③構圖： 構圖的形式有三種： 對稱式—具有強烈的均衡感，給人以飽滿、規律、穩定的感受。 均衡式—視覺上分量相等，具有靈活多變的裝飾美。 適合式—具有極強的裝飾感，體現了節奏與韻律的形式美。 色彩 裝飾畫的色彩特點： 體現了對比與和諧的形式美法則，對比鮮明、夸張強烈，協調融合、細膩微妙。 材質 前面的裝飾畫都是繪畫作品，其實裝飾畫還可以用很多材料來制作。每種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征，它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。合理的選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。 學生觀察 教師利用大量的課本素材加擴充素材，引導學生在感性認識的基礎上學會觀察、學會比較。尋找適合的資料圖片，培養學生發現素材的能力。 培養學生的探究能力和動手能力，培養學生讀取信息的能力。 鼓勵學生創新求變、發揮創造力。
三、拓展階段 裝飾畫的創作 分三個小組，選擇一種裝飾畫題材進行創作。 一組：黑白線描畫 二組：廢舊畫報裝飾畫 三組：備課裝飾畫 生活中，有很多東西都是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋，跟爺爺一起放過的風箏，爸爸從新疆帶來的小帽，兒時的一張涂鴉...這些素材，當我們把它們手機在一起的時候，其實就開始了創作裝飾畫的第一步。 確定題材（板書）：有了喜歡的題材，我們在造型上怎樣設計才能創作出新穎的作品？ 設計造型（板書）：省略概括，變形夸張，裝飾細節，大膽想象... 安排構圖（板書）: 對稱式、均衡式、適合式 選擇色彩（板書）: 借鑒藝術大師的作品，創作和諧統一的色彩；借鑒民間美術作品，創作對比強烈的色彩，借鑒現代設計，創作豐富的裝飾色彩... 學生欣賞并思考。 在實際操作中探究。 探究式學習，學生自己發現藝術規律。 培養創新精神，提高審美體驗。 培養學生的觀察力、想象力、創造力。 學生欣賞作品時，啟發學生學會全面觀察，進一步理解裝飾畫的而藝術特色。 強調環保意識理念。培養學生的環保意識。
四、實踐創作段 巧用材質（板書） 一、黑白畫粗細明暗的對比： 二、廢舊畫報大膽利用配色，對比色； 三、巧妙利用扇貝殼，廢物利用海虹殼，可以創作出肌理豐富的作品。 學生動手制作 巡回指導給出建議
五、小結 小結：根據自己的作品談談創作思路。請同學互相評價，將完成的作品拍照留念，教師小結。 培養學生的審美意識、評價意識。 收集資料，記錄成果。
板書：
題材
造型 裝飾畫
色彩
材質

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