資源簡介

第一單元 走進互聯網
——項目開展（教學設計）
一、核心素養學段目標
知道通過互聯網查閱資料，獲取信息，并選用合適的信息科技工具加工信息，表達信息。（信息意識）
在實踐應用中，熟悉網絡技術工具，以及軟件的功能與應用。（計算思維）
在學習過程中，選擇恰當的數字設備及軟件支持學習，改變學習方式，具備利用信息科技進行自主學習和合作學習的能力。（數字化學習與創新）
具有良好的協作意識與習慣，負責任地共享信息和資源，并尊重他人知識產權。（信息社會責任）
課程內容
以小組為單位，針對三代人共話互聯網的不同選題開展深入研究，并選用恰當的信息科技工具加工信息，表達信息和分享信息。
學習目標
通過組織參與具體的項目，明確解決實際問題的信息科技手段多種多樣。
在具體的項目實踐中，學會用多種科技手段，多種科技表現形式，恰當地表達和分享信息。
學會通過在線應用平臺，協作完成項目任務的方式。
尊重他人知識產權，正確享用他人作品，客觀公正地看待和評價他人及其作品。
課時安排與教學重難點
建議2課時
教學重點：學會靈活恰當地選用多種信息科技手段、平臺獲取信息、表達信息和分享信息。
教學難點：小組在線協作，創新性地完成項目任務。
教學設計
【教學環境】
多媒體網絡教室；需配置的軟件：思維導圖工具，PS等圖像處理工具，音視頻編輯工具，WPS辦公軟件等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 引言：通過前面兩節課的學習，我們已經對互聯網的發展歷程、互聯網對社會發展的影響等方面進行了初步地分析，但是互聯網各個方面的內涵非常豐富，要想較為客觀、全面地認識互聯網，我們還需要去探索認識更多。本單元第三課時開始，我們開始進入項目開展階段，同學們可以任意選取有關互聯網的某一方面，某一點進行更加深入的研究，拓寬自己的知識面，加寬加深對互聯網的認識和理解。 （伴隨引言內容，一一呈現PPT2-4頁內容，輔助說明。） 回顧 明確 開門見山 直奔主題
二、項目開展 （一）制定方案 1、分組（6-7人） 2、注冊登錄“江蘇省中小學信息科技課程平臺” 3、確定主題與成果展示方式 呈現參考主題及成果展示方式 注冊登錄，了解平臺功能。 小組商討，確定主題和形式。 在明確流程的基礎上，教師引導，小組分工、協作，教師提供必要的資料和指導。 督促小組全員參與，鼓勵創新，各小組第一次合作完成項目，期間會遇到許多意想不到的問題，教師在其中主要進行協調和協助，努力讓各小組能夠完成作品，增強信心。 項目開展預計要用時2課時，教師需要在第一次項目化教學嘗試中，發現問題，解決問題，并梳理歸納，總結經驗。 展示+評價+反思，展示以小組為單位，評價以“自評+組內他評+師評”的方式，提供明確的評價量表，每位學生的得分即從“小組作品得分+評價量表得分”而來，盡量做到客觀公正。 在作品完成的基礎上及時反思和歸納，這是做項目的一種良好習慣和素養的養成教育。
（二）實施方案 1、實施方案-1 （1）給學生提供適當的圖文素材和視頻素材； 對搜索工具做示范介紹； 對相關軟件及課程平臺中的工具軟件做簡單講演，以便學生做出合適的選擇。 實施方案-2 根據本組的選題、作品創作要求，進行明確分工，讓小組每位學生都參與進來，發揮自己的作用。 3、實施…… 教師在小組合作完成作品創作的過程中，巡視指導，及時發現共性問題，并做出反應，給予必要的幫助。 查看資料，熟悉情況，了解工具，嘗試使用。 參考建議，再次確定選題及表現形式，選擇好工具等。 交流討論，明確分工。 小組合作，進行創作。
交流評價 交流評價-1 各組代表展示本組作品，并做講演 教師做適當點評并提出改進建議 交流評價-2 提供評價量表，客觀公正打分。 交流評價-3 提問： 方案實施過程中你遇到了哪些問題？ 最終又是如何解決的？ 小組代表講演 聽取建議，思考改進方法，修改完善作品。 小組各組員自評、互評，并遵循客觀、公正的原則。 反思、總結與歸納
三、總結 師：前面兩節課，我們各組就互聯網的某一點進行了自主深入地研究，開展了一次完整的項目，相信大家對于互聯網又有了更加深入、客觀和全面的認識。 互聯網已然成為了人類社會不可或缺的一部分，希望同學們都能夠辯證看待，理性運用，讓它成為我們學習、生活的小助手，并勇于擔當，大膽創新，為我國互聯網的發展做出自己的貢獻，為世界互聯網的發展添磚加瓦！ 提交評價表及小組作品。 梳理，情感升華。 梳理 德育
四、拓展創新 思考： 互聯網發展至今，你認為它為人類社會發展提供的最重要的幫助是什么？ 在線文檔： https://docs./doc/DRFR1a3dJQWhGS09Q 學有余力，查閱資料，通過在線文檔，回答問題，談自己的看法。 自由選擇，課后完成。
教學后記

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