資源簡(jiǎn)介

第3節(jié) 制作Flash動(dòng)畫(huà)——元件
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解元件的概念和運(yùn)用元件處理問(wèn)題的思維。
學(xué)會(huì)創(chuàng)建、編輯和使用元件。
理解并遵循“先制作元件，再裝配背景圖（或動(dòng)畫(huà)）”的基本原則。
過(guò)程與方法
通過(guò)具體的實(shí)例操作任務(wù)，以小組合作學(xué)習(xí)形式為主，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究，教師提供圖文、視頻等多種幫助形式，指導(dǎo)學(xué)生靈活選用，組內(nèi)互助，組間共享，讓學(xué)生通過(guò)自己或小組的共同努力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到較多知識(shí)，并樂(lè)在其中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)用面向?qū)ο笏季S分析與解決問(wèn)題的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及小組合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用元件技術(shù)繪圖或制作動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元件及面向?qū)ο筇幚韱?wèn)題的思維。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 引言：通過(guò)前面“高速公路”這幅圖的繪制，我們應(yīng)該初步領(lǐng)略過(guò)了Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件在繪圖方面的強(qiáng)大功能，那么，今天這節(jié)課，我們?nèi)匀灰笸瑢W(xué)們利用Flash軟件工具箱中的繪圖工具，繪制一幅背景圖。 （呈現(xiàn)“背景圖.swf”） 回顧 明確本課任務(wù) 與前面的任務(wù)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，更好地進(jìn)行知識(shí)遷移。
二、新授 （一）分析 1、思考1：你會(huì)如何繪制這幅背景圖，說(shuō)說(shuō)你的繪制方法？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)） 提點(diǎn)：呈現(xiàn)Flash軟件窗口圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“庫(kù)”和“元件”，再呈現(xiàn)“背景圖.fla”文件，讓學(xué)生看源文件，了解通過(guò)建立“元件”，讓繪圖省時(shí)省力。 ——建立“元件”制作“背景圖” 思考2：有位同學(xué)說(shuō)：可以先畫(huà)1棵樹(shù)，再進(jìn)行“復(fù)制”和“粘貼”，也能方便地在背景圖中畫(huà)出許多樹(shù)，為什么要建立“樹(shù)”元件呢？ （二）繪圖 1、建立“樹(shù)”圖形元件 要求：以小組為單位，自主探究，完成“樹(shù)”圖形元件的建立和運(yùn)用 輔助形式：圖文（課本P10-11實(shí)踐學(xué)習(xí)1（1）、（2）、（3））；演示視頻 小貼士：“元件的三種類(lèi)型”（見(jiàn)課本P10左下角藍(lán)色小框內(nèi)容，或見(jiàn)學(xué)案） 2、建立“小花”和“太陽(yáng)”圖形元件 要求：運(yùn)用同樣的方法，建立“小花”和“太陽(yáng)”圖形元件。 3、裝配背景圖 要求：進(jìn)入場(chǎng)景，對(duì)照?qǐng)D示，將庫(kù)中的元件拖到舞臺(tái)的合適位置，再用“任意變形工具”改變圖形的大小、角度等屬性。完成后，請(qǐng)以“姓名”為文件名保存于桌面上。 4、小結(jié) 通過(guò)建立“元件”繪圖或制作動(dòng)畫(huà)的基本原則： 先制作元件，再裝配背景圖（或動(dòng)畫(huà)）。 思考、分析。 初步理解通過(guò)“元件”簡(jiǎn)化繪制背景圖的方法。 自學(xué)探究，組內(nèi)互助，然后組間分享（有重點(diǎn)地），共同完成。 適時(shí)理解。 及時(shí)運(yùn)用。 裝配，保存。 回顧，反思和歸納。 由學(xué)生分析，到教師提點(diǎn)，再到留下懸念，步步為營(yíng)。 首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“樹(shù)”元件的創(chuàng)建，然后以此類(lèi)推，創(chuàng)建其他元件，最后裝配，并就這一案例，歸納并提醒學(xué)生遵循使用元件制作動(dòng)畫(huà)的基本原則。
三、探究 如何對(duì)已建立的元件進(jìn)行編輯修改？ （提點(diǎn)：右擊、雙擊、找找編輯按鈕，或者去“編輯”菜單看看有無(wú)對(duì)應(yīng)的操作菜單，到元件庫(kù)中“碰碰運(yùn)氣”？……） 參考： 方法1：?jiǎn)螕簟熬庉嬙卑粹o 方法2：雙擊場(chǎng)景中使用的任意一個(gè)元件對(duì)象，進(jìn)入該元件的編輯狀態(tài) 方法3：“右擊”場(chǎng)景中的某元件對(duì)象——在快捷菜單中單擊“編輯”命令 方法4：在場(chǎng)景中選定元件——“編輯”菜單——“編輯元件”命令 方法5：到元件庫(kù)中雙擊元件或者右擊元件進(jìn)行編輯 …… 如何用簡(jiǎn)單的方法將背景圖中小花的顏色全部變成黃色？ 如果希望背景圖中每棵樹(shù)上添加許多紅蘋(píng)果，怎樣操作效率比較高？ 根據(jù)提示，自主探究，找到合適的操作方法。 分組探究，共享，實(shí)現(xiàn)。 這個(gè)問(wèn)題的解決，方法很多，老師展示的方法也只是習(xí)慣或偏好，這里應(yīng)該提醒學(xué)生靈活對(duì)待，選擇合適的方法即可。 在解決問(wèn)題1的基礎(chǔ)上，再來(lái)探究2、3兩個(gè)問(wèn)題，會(huì)很有啟發(fā)，而問(wèn)題3的解決方法也不只1種，教師應(yīng)該稍作提點(diǎn)，盡量拓寬學(xué)生思維。
四、延伸 要求：多創(chuàng)建一些元件，修改排布……讓你的背景圖豐富多彩起來(lái)！ 參考圖示：（略，詳見(jiàn)“學(xué)案”文件） 參考，創(chuàng)作。 這是本課知識(shí)的運(yùn)用，也是一種拓展創(chuàng)新，給學(xué)生足夠的自由空間。
五、總結(jié) 思考：在分析環(huán)節(jié)，有同學(xué)說(shuō)：可以先畫(huà)1棵樹(shù)，再進(jìn)行“復(fù)制”和“粘貼”，也能方便地在背景圖中畫(huà)出許多樹(shù)，為什么一定要建立“樹(shù)”元件呢？（通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在有答案了嗎？） 師：“以一變應(yīng)萬(wàn)變”^_^ 比較，得出結(jié)論。 回到開(kāi)始的問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生反思、比較、最終得出結(jié)論，前后呼應(yīng)。
教學(xué)后記

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