資源簡介

第4節 體驗交互動畫（第2課時）
【教學目標】
知識與技能目標
學會制作或引用庫中的Flash按鈕。
學會在按鈕中輸入代碼，制作交互動畫。
過程與方法
通過具體實例，引導學生去觀察、分析、嘗試，在操作中發現問題，解決問題，從而更加理解交互動畫的效果和實現方法，同時設置探究任務，使學有余力和有興趣的學生能有進一步的認知。
情感態度與價值觀
培養用面向對象的思維制作計算機動畫。
在制作交互動畫作品的過程中，培養創造性思維。
在評價所制作的交互動畫作品的過程中，享受計算機動畫的魅力。
【教學重點】
學會在按鈕中輸入代碼，制作交互動畫。
【教學難點】
培養用面向對象的思維制作計算機動畫。
【教學方法】
講演法、任務驅動法、自主探究法、小組協作法、歸納法
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 請學生自己運行“受控的動畫.swf”，體驗交互動畫效果。 2、師提問： （1）動畫中4個按鈕的作用是什么？ （2）為什么單擊按鈕能控制動畫？ 3、小結 師：在每個按鈕中裝代碼，通過按鈕中的代碼來控制舞臺上的動畫。 ——點題：按鈕中的代碼 運行、體驗 思考、回答 小結 明確主題 讓學生帶著問題去體驗，然后在思考和解疑中明確本課內容。
二、新授 【實踐任務】——受控的動畫 （一）觀察分析 1、請學生繼續運行動畫 思考討論： ① “受控的動畫”舞臺上有哪幾個對象？（一個影片剪輯和四個按鈕） ② 這四個按鈕中分別存入了哪些代碼？ 提示： 師歸納： paly stop prevFrame nextFrame （二）制作分析 1、初次做 <1>制作步驟 （打開“受控的動畫（半成品）.fla”文件，完成制作） 制作影片剪輯元件 （已做） 制作4個按鈕 （演示視頻1） 在各個按鈕中輸入代碼 知識點1： 按鈕制作： 方法1：直接調用Flash庫中的按鈕。 （“窗口——>公用庫——>按鈕”） 方法2：自行制作按鈕元件。 （詳見課本P25-26相關內容） 方法3：將庫中的按鈕再進行二次開發。 <2>運行動畫 （1）請個別做好的學生運行展示作品，發現問題： 按鈕無法控制舞臺上影片剪輯動畫的播放、暫停、向前、退后操作。 問題產生的原因 師：代碼要滿足一定的條件才會執行，例如存放在關鍵幀中的代碼，是在動畫運行到此幀時才執行。 知識點2： 按鈕中代碼執行的條件 ——要在發生某種動作時才會執行。 例：（詳見課本P26相關內容） 2、再次做 <1>相關提示 四個按鈕存放的代碼分別為： on (press){xh.play();} on (press) {xh.stop();} on (press){xh.prevFrame();} on (press){xh.nextFrame();} 特別說明：這里代碼中的“xh”是本動畫中的“小孩”影片剪輯對象名。 <2>修改完成 知識點3： 按鈕中代碼輸入的步驟： 如：輸入“on (press){xh.play();}”代碼步驟——（詳見課本P27右上角藍色小框） （演示視頻2） 【小貼士】 面向對象的思維： ① 舞臺上的“小孩”影片剪輯就是對象，其對象名定義為“xh”； ② 存放在按鈕中的程序代碼要通過“事件”來激發。 以小組為單位討論問題，個別作答。 (結合“關鍵幀中的代碼”學習內容，進行分析判斷） 初步得出結論。 打開半成品，在按鈕中輸入初步判斷的代碼。 明確按鈕制作的多種方法。 發現問題 分析問題 看書、學習、明確。 理解，明確。 在老師的帶領下完成命名操作。 參考步驟或演示視頻完成操作。 了解。 通過一個實例的分析，結合已有知識，初次操作，遇到問題，尋求解決問題的理論說明，然后再次操作，解決問題，在反復操作修改中，學會操作方法，明確操作原理。
三、探究 任務要求：將“受控的動畫”中的按鈕改成自己制作的按鈕，如：。 操作步驟： 1、參考課本P26圖1-4-4制作“開始”按鈕，體驗制作按鈕的過程。（演示視頻3） 2、將“受控的動畫”中的按鈕刪除，從庫面板中將以上制作的開始按鈕元件拖入舞臺，并為之加入控制代碼“on (press){xh.play();}”（注：代碼輸入方法不變）。 分析并驗證： 如果將“開始”按鈕的“點擊”關鍵幀中的圖形刪去，分析可能會出現什么問題，再通過實驗來驗證你的分析是否正確。 知識點4： “彈起”表示指針不在按鈕上面時顯示。 “指針經過”表示指針移到按鈕上面時顯示。 “按下”表示鼠標在按鈕上面并按下左鍵時顯示。 “點擊”關鍵幀的圖形決定了鼠標對按鈕操作的有效區域。 感知明確。 參考視頻完成操作。 自己探究——個別分享。 思考探究驗證——個別分享。 關注知識點4（作為本題的提示內容） 通過探究，主要讓學生學會原創按鈕的制作，明確按鈕的實現原理。不做過深的要求，只要初步了解即可。
四、總結 1、按鈕中的代碼及效果 2、按鈕中代碼的執行條件 3、按鈕的原創制作 明確 結合“學案”師生一起梳理小結。
教學后記

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