資源簡介

青島版五年級下冊第四單元第十五課
《電磁鐵（一）》教學設計
【教學目標】
科學觀念目標：知道電磁鐵是由鐵芯和線圈構成的，電磁鐵是將電能轉換成磁能的裝置;電磁鐵通電有磁性，斷電后磁性消失。
科學思維目標：會制作簡易的電磁鐵;能基于所學的知識利用觀察、比較、類比推理等方法推測電磁鐵可能具有哪些性質，提出可探究的問題。
探究實踐目標：表現出對電磁鐵的結構、功能、變化進行科學探究的興趣;在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
態度責任目標：了解電磁鐵在生產和生活中的應用及給人類帶來的便利;了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發展的動力，技術的發展和應用影響著社會發展。
【教學重難點】
認識和制作電磁鐵，推測電磁鐵可能具有哪些性質，提出可探究的問題。
【教學準備】
小馬達、鐵釘、導線、曲別針、干電池等。
【教學過程】
一、情境導入
播放一段玩具小汽車的視頻。
師：同學們，你們玩過電動玩具小汽車嗎？
生：玩過。
師：你們知道電動玩具小汽車是怎樣跑起來的嗎？
生：因為充了電。
生：因為有電池。
師：電動玩具小汽車之所以能跑起來，不光因為有電，還有一個重要的部件，叫小馬達，車內的小馬達里面有什么秘密？我們今天就來探究一下。
板書課題。
二、探究新知
活動一：認識電磁鐵。
師:要想知道電動小汽車里面的秘密，我們就要拆開它看一看，拆開看看里面有什么，在科學中我們叫做“解暗箱”，現在我們就來拆開電動小汽車，看看它里面有什么。
學生以小組為單位活動，交流討論。
教師出示溫馨提示:
(1)拆分時注意保護部件完整。
(2)把拆分的部件按一定的順序擺放在桌子上。
(3)仔細觀察、及時記錄。
匯報交流。
師：你們發現了什么？
生：我們找到了小汽車的小馬達。
師：小馬達有什么特點？有什么構造？
生：小馬達有線圈和鐵芯。
師：我們可以說小馬達是由鐵芯、線圈和磁鐵構成的。
播放小馬達視頻
(1)播放小馬達拆分過程的視頻，讓學生清晰地看到組成小馬達的核心部件(鐵芯、線圈)。
(2)總結:小馬達里由鐵芯和線圈兩部分構成的裝置就是電磁鐵。
課件出示電磁鐵的定義。
活動二：活動二:做個電磁鐵，試一試有什么發現。
師：了解了電磁鐵的結構，我們現在來試著做一個電磁鐵。
實驗器材：
鐵釘、導線、曲別針、干電池等。
師：你能不能根據這些實驗器材設計一個實驗方案？
學生以小組為單位設計制作方案后班內交流。
實驗方案：
（1）在鐵釘上按同一方向纏繞導線20圈(匝)左右或更多。
（2）將導線兩端分別連接在電池的兩極，嘗試用釘帽一端吸引曲別針。
（3）比較不同的電磁鐵吸引曲別針的個數。
（4）觀察:斷電后電磁鐵還有沒有磁性。
實驗注意事項：
我們制作鐵釘電磁鐵時,把電磁鐵直接連接在電池上屬于短路連接,電池容易發熱受損，所以不能把它長時間連接在電池上。不連接時開關應處于斷開狀態。不能直接用導線連接電池的正負極。
學生完成實驗后交流匯報。
實驗現象：通電時，能吸起曲別針:斷電時，不能吸起曲別針。
實驗結論：電磁鐵通電后產生磁性，斷電后磁性消失。
總結：
通電時，電流通過繞在鐵芯上的線圈產生磁性，斷電后磁性消失。電磁鐵是將電能轉換成磁能的裝置。
活動三：根據磁鐵的性質，推想電磁鐵可能還有哪些性質？
小組內討論交流。
學生匯報。
生：電磁鐵可能具有和磁鐵一樣的性質，因為電磁鐵也是磁鐵。
師：誰有其他看法？
生：我認為電磁鐵有些性質跟磁鐵一樣，有的地方跟磁鐵不一樣。
師：你能具體說說嗎？
生：磁鐵無論什么時候都有磁力，而電磁鐵只有在通電后才有磁力。
生：我認為電磁鐵可能也有南北兩極。
師電磁鐵是否也具有同學們推想的性質 如果有，它們跟磁鐵的性質相比，又有什么不同呢 這些是我們下一節課要探究的內容。
總結:根據電磁鐵和磁鐵都具有吸鐵的性質，推想電磁鐵可能具有磁鐵的其他性質，就是在類比推理。類比推理的結果僅僅是一種可能性，推理結果是否正確，需要進一步驗證。我們剛才的推想也需要實驗的驗證。期待我們下一節科學課吧！
三、全課小結
師：這節課你都學到了什么？談一談你的收獲。
出示思維導圖。
四、你學會了嗎？
1.小馬達里由（ ）和（ ）構成的裝置是電磁鐵。
2.電磁鐵是將（ ）能轉換成（ ）能的裝置。
3.根據電磁鐵和磁鐵都能吸鐵，推想電磁鐵可能具有磁鐵的其他性質，就是在進行（ ）。類比推理的結果僅僅是一種（ ），推理結果是否正確需要進一步（ ）。
五、課外拓展
用普通的鐵釘作鐵芯，制成電磁鐵，斷電后有時鐵芯磁性不會立即消失。怎樣才能讓電磁鐵斷電后鐵芯的磁性立即消失呢？查找資料了解一下吧！

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