資源簡介

《第10課 影響世界的工業革命——大英帝國的輝煌與遲滯》教學設計
教學指導思想與理論依據
本節課主要采取的是“情景—探究—感悟”教學模式。這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎，以課程標準為導向，把所講教材的內容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創設情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態度、情感，最后得出結論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發了學生學習的積極性和主動性。本節課以英國在兩次工業革命中的發展歷程為線索，展示兩次工業革命的成果，分析英國首先發生工業革命的條件，并通過塑造典型人物“工業革命時期的瑪麗”，通過對瑪麗成長經歷的分析和解讀，重點分析工業革命對生產力、生產組織、人類社會生活和世界體系的影響，從而進一步展現英國在兩次工業革命中的輝煌與遲滯，最后分析英國發展遲滯的原因并從中得出現代化發展的一些啟示。
教學背景分析
（一）課題及教學內容分析 本節課是《中外歷史綱要（下）》第五單元的第一課，主要講述兩次工業革命的背景，成果和影響，其中工業革命的影響是本節課的重難點。工業革命的發生一方面極大地提高了生產力，改變了人們的生活方式和社會面貌，促進資本主義的發展，推動世界格局的變化，另一方面也凸顯了資本主義制度的弊端，從而促進工人運動和社會主義思潮的興起。所以，如何講清楚工業革命的影響至關重要。本課通過塑造典型人物“工業革命時期的瑪麗”，通過對瑪麗成長經歷的分析和解讀，重點分析工業革命對生產力、生產組織、人類社會生活和世界體系的影響，使學生能更加直觀感受和體驗。（二）學生情況分析本課的授課對象是高一年級下學期的學生，對于高中歷史學習的節奏已經逐漸適應，并且已經基本具有一些自主學習和史料分析的能力，并且工業革命的背景和成果在初中教材已經有較為詳細的介紹，學生掌握起來也比較容易，所以這兩部分內容更多以學生自學、展示為主。工業革命的影響主要通過體驗人物經歷，閱讀史料進行情境學習，這樣可以及有效發揮學生的主觀能動性，又可以逐漸培養學生的歷史學科核心素養。
教學目標
1.能夠通過繪制表格的形式梳理兩次工業革命的進程和發明成果，并從中歸納工業革命發展的特點（素養目標：時空觀念，歷史解釋）2.通過閱讀教材和史料，能夠從多角度分析工業革命首先發生在英國的原因以及第二次工業革命的背景；（素養目標：唯物史觀，歷史解釋，史料實證）3.能夠運用史料、創設情境等方式分析、理解工業革命對人類社會生活和資本主義世界體系形成的深遠影響。（素養目標：歷史解釋，史料實證） 4.通過學習英國兩次工業革命的發展歷程，能夠分析英國在工業革命中輝煌與遲滯的原因以及從中得出啟示。（素養目標：歷史解釋，史料實證，家國情懷）
教學重點和難點
教學重點 工業革命的背景和成果教學難點工業革命的影響
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史史料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、情境教學法、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第10課 影響世界的工業革命
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示兩張世界博覽會的圖片，趣味導入新課 1851年英國萬國工業博覽會 1904年美國圣路易斯博覽會 通過英國在兩次世博會上表現的對比，激發學生對工業革命學習的興趣，以及進一步探究英國輝煌與遲滯表現及原因的欲望。
一、工業革命的成果——一枝獨秀與遍地開花 設置問題：在1851年第一屆英國倫敦萬國博覽會上會有哪些展品，并簡要說明這些展品能被展出的理由。2.在1904年美國圣路易斯博覽會上又會出現哪些展品呢？請簡單說明展品的意義。3.以上展示了兩次工業革命的成果。接下來師生一起來比較兩次工業革命的成果，分析第二次工業革命不同于第一次工業革命的顯著特點。4.通過以上內容，可以看出工業革命的發明創造層出不窮？那么究竟什么是工業革命？（解釋工業革命的概念） 學生根據課前預習成果進行展示，并通過比較兩次工業革命成果，分析第二次工業革命不同于第一次工業革命的顯著特點。 學生通過自主梳理和展示工業革命的成果，能夠更好地掌握工業革命的成就，通過兩次成果的對比，也能更加深入地分析工業革命的特點，從而提高學生自主學習的能力。
過渡 出示材料：材料一 市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業也不再能滿足需要了。于是，蒸汽和機器引起了工業生產的革命。 ——[德]馬克思、恩格斯《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷材料二 就某一方面條件，或某些條件來說，在歐洲大陸也有比英國更好的國家——如荷蘭和法國，但是沒有哪個國家具有英國這樣好的綜合條件。 ——馬克垚主編《世界文明史》 學生閱讀材料 將第一部分內容和第二部分內容銜接起來，及引發學生思考，又使整節課過渡比較自然。
二、工業革命的背景——得天獨厚與多元互動 設置問題：1.請仔細閱讀教材內容，分析英國具備怎樣的綜合條件？2.閱讀材料并結合所學知識，概括第二次工業革命的背景。材料三 “蒸汽機的吼聲使歐、北美、亞三大洲發生變革，以改革或革命的方式建立了強有力的政權，勞動力被大量解放出來；蒸汽機造就大量財富，驅使資產階級奔走于全球各地，原料、市場均來自遙遠的地區；蒸汽機激發了人的需求，新技術、新發明層出不窮”。 ——摘自王斯德《世界近代史》 學生帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。 這一部分內容，教材上條理清晰，內容充實，引導學生看書，能更好地將知識落實到教材中，并能夠提升學生從教材中提取有效信息，進行歸納和概括的能力。
三、工業革命的影響——獨領風騷與群雄并起 創設情境，教師將學生分為四個小組，請學生分組進行探究：1.指出第一個片段中，工業革命給人類社會帶來了哪些影響？ 片段一：瑪麗生于1815年，她的母親是英國蘭開夏郡一個小鎮上手工工場里的一名紡織工，她從小跟著母親過著拮據的生活，偶爾還會到母親的工場里幫忙。瑪麗成年后也正式進入工場做工，與母親那一輩不同，手工工場主引進一批以蒸汽機為動力的機器，作為新型機器工廠的女工，瑪麗熟練地學會機器的操作，她的工資收入已經遠遠超過母親。瑪麗利用自己的收入如愿以償地買到了她自己心心念念的絲巾和一些手工藝品。她還利用休息時間上夜校補習班，有時候也會和其他女工參加一些工人社團，在那里她們一起喝著下午茶，閱讀書籍、看報或者參加一些群體性體育運動。2.指出第二個片段中，工業革命給人類社會帶來了哪些影響？片段二： 隨著大規模的人口涌向城市， 30歲的瑪麗也帶著家人一起從鄉下進入到城市大工廠工作。在這里，瑪麗平均每天要工作12-15個小時，甚至連續干36小時，但是工資卻沒增長多少，但是瑪麗不能輕易反抗，因為工廠主會雇傭更加廉價的童工來代替她的崗位，她每天拖著疲憊的身體走出工廠，又會立即陷入到彌漫著長蛇般濃煙和充斥著難聞氣味的城市街道，放眼望去遠處還有很多隨時準備著搶劫的乞丐……回到家里，她還要在那個狹小的廚房里，為家人準備簡陋的晚餐，而她從窗戶放眼望去看到一些富人正在盡情地享受著美味佳肴，她的內心充滿了悲涼，所以當她在報紙上看到“英國工人為爭取普選權展開罷工斗爭”的新聞時，她的內心受到極大的沖擊……3.從第三個片段中提取至少三個情節，并指出它所反映的歷史現象。片段三：步入老年生活的瑪麗悠閑地在咖啡館里喝著咖啡，她最喜歡的就是和朋友們炫耀她那能干的兒子。她的兒子現在已經成為了英國當地赫赫有名的企業家，她總是喜歡和朋友們說他兒子的公司又兼并了哪些有名的企業，他的工廠又從美德進口了多少先進的機器，他經常到世界各地出差，回來的時候會帶一些美洲的可可、亞洲的瓷器和絲綢等等，但是對于他兒子公司在國際貿易中被美德等公司頻繁搶走訂單的事情，卻從來都是只字不提，仿佛只有這樣才能保持住在眾人心目中她有一個“最優秀的兒子”的美好形象！就第三個片段中的其中一個歷史現象進行解讀。教師出示圖片，對以上片段進行總結，并分析在第二次工業革命中英國衰落的表現，并根據材料分析英國發展遲滯的原因。19世紀中期英國海外貿易 20世紀初世界市場的發展19世紀中期和20世紀世界殖民擴展地圖材料四：到1890年初，事實上，在工業列強中，英國的地位最為疲軟，而且顯露出最明顯的相對衰落的痕跡。在第二次工業革命時期，英國并未致力于本國經濟的現代化，而是利用傳統格局中尚存的可能性，力圖避免諸強崛起之際的國際挑戰。——埃里克·霍布斯鮑姆《工業與帝國：英國的現代化歷程》材料五：英國在第二次工業革命中工業力量衰落的根本原因就在于對自由貿易的迷信。英國關注市場規模擴大的同時，市場質量卻在下降，從而導致了新工業革命的主導產業領先市場的丟失。 ——鄧久根《英國因何喪失了第二次工業革命的領先地位》材料六：美國和德國工業之所以出現跳躍式發展，迎頭趕上并超過英國這個老牌工業化國家的決定性因素就在于他們抓住了第二次工業革命的機會窗口——“新技術革命”。 ——賈根良《第三次工業革命與新型工業化道路的新思維》 第一組學生根據片段一的內容，選代表回答第一個問題。第二組學生根據片段二的內容，選代表回答第二個問題。第三組學生根據片段三的內容，選代表回答第三個問題。第四組學生根據片段三的內容，選代表回答第四個問題。閱讀材料，分析，理解根據材料，分析英國工業發展遲滯的原因并得出對我國現代化發展的啟示。 工業革命的影響是本節課的重難點，學生學習起來可能會感覺枯燥，這對于學生的理解十分不利。所以，通過塑造“工業革命中的瑪麗”這一鮮活的人物形象，讓學生從她的成長經歷中，分小組合作探究工業革命的影響，既有趣又具體形象，有利于學生對工業革命影響的整體感知，也有利于提高學生從材料中提取關鍵信息和合作探究的能力。
課堂小結 展示上海世博會圖片：2010年我們中國上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題，就很好地詮釋了中國現代化發展的理念。這次世博會不僅展示了改革開放以來中國現代化建設的偉大成就，也體現了中國借鑒人類發展文明成果和汲取工業文明建設的教訓，在不斷加大科技創新促進綜合國力提升的同時，也為人類面臨的共同問題提出新的解決方案，為人類實現可持續發展提供新的啟迪。未來，我們將繼續秉持這一理念，相信中國未來的現代化建設一定會越來越好！ 觀看圖片，進一步理解我國工業現代化發展的出路和前景！ 首尾呼應，從世界博覽會的舉辦來看國家的發展，“前事不忘，后事之師”，讓學生明白只有借鑒人類文明發展的優秀成果，并且進行科技創新，才能使我國的工業現代化越來越好！
作業設計（二選一） 1.英國在兩次工業革命發展中蘊含了現代化的諸多啟示，請根據本節課所講內容從中提煉一個啟示，并結合所學知識予以說明。（要求：明確寫出啟示，史論結合，論證充分，表述清晰）2.請結合本節課所學知識，以“工業革命與英國”為主題，自擬論題，并運用世界近代史相關知識進行論證。（要求論題明確，持論有據，邏輯清晰） 學生根據本節課內容，課下自主完成 開放性的作業更能考查學生對所學知識的深入理解程度，也可以綜合提升學生的學科核心素養。
教學反思
本節課以1851年倫敦萬國工業博覽會和1905年美國圣路易斯博覽會為導入，展現出英國在兩次工業革命中的輝煌與遲滯。在本節課的教學活動中，通過學生展示、自主學習和合作探究等多種形式分別對工業革命的成果、背景和影響進行學習，既能較好地突破本節課的重難點又彰顯出學生在課堂中的主體地位。尤其是就本節課的重難點知識——工業革命的影響，通過塑造“工業革命中的瑪麗”這一鮮活的人物形象，讓學生從她的成長經歷中，分小組合作探究工業革命在生產力、生產組織、社會結構、社會生活、社會問題和的影響，既有趣又具體形象，有利于學生對工業革命影響的整體感知，也有利于提高學生從材料中提取關鍵信息和合作探究的能力。但是經過課后反復琢磨和推敲，本節課還是在細節上存在一些問題，具體總結如下:1.學習目標的處理上，要更加注重細節的說明。由于本節課對教材內容進行了大膽的整合，所以在課前學習目標的處理上，應該向學生簡單說明本課的授課思路或者出示本課教學目錄，讓學生也更加清晰了解本節課的主要內容，從而更好地提高學生學習效率。2.把板書和PPT的內容結合起來，更加注重了課堂生成，但在最后要預留學生一點時間對本節內容進行梳理，讓學生能夠結合板書對本節課內容進行梳理和消化，這樣才能更好地鞏固課堂學習內容。3.對于三個部分之間的銜接和過渡，不是十分自然，轉折略顯生硬。所以需要進一步打磨課堂語言，這樣才能使課堂整體更加流暢。一節好課需要花費大量的時間和心血，反復思考、推敲和打磨，想要有所提升，教學反思必不可少。課堂是一個老師安身立命的根本，如何不斷提高自身教學技能是一個老師一生必修的課程。通過本節課的講授和反思，自身收獲頗多，教無止境，希望在未來的教學過程中能夠繼續不斷研磨，且思且行！
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