資源簡介

《解決垃圾問題》
【教學目標】
一、科學概念目標
1.人們生活中要產生大量、成分復雜的垃圾，垃圾危害環境。
2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、再利用和再循環。
3.垃圾分類有利于合理處理垃圾。
二、科學探究目標
1.調查統計家庭一天產生的垃圾、數量和種類。
2.經歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。
三、科學態度目標
1.認識到人類活動對環境破壞的嚴重程度。
2.關注垃圾的去向。
3.用實際行動減少垃圾，養成節約的好習慣。
四、科學、技術、社會與環境目標
從環境效益的角度評價堆肥箱設計。
【教學重點】
感受垃圾數量之多，理解垃圾分類的方法和意義。
【教學準備】
為學生準備：布置學生提前收集家庭一天的垃圾、活動手冊。
教師準備：垃圾問題記錄表、垃圾堆和垃圾場的圖片、垃圾污染河道的圖片。在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聚焦 1.展示學生拍攝的小區或村里的垃圾堆放點照片，引導學生說一說小區或村莊垃圾堆放點的情況。 2.展示大型垃圾堆放點照片，提問：你見到的大型垃圾場嗎？有什么感受？ 3.聚焦主題：垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？ 今天我們一起來研究“解決垃圾問題”。 分享交流。 交流討論。 通過課前的家庭、小區垃圾統計使學生直觀感受垃圾的數量多且對環境的影響大。
探索 （一）班級討論：為什么要重視垃圾問題？ 1.提問：我們為什么要重視垃圾問題？ 2.組織學生從垃圾的源頭、種類、質量、最終去向等幾個方面分組討論并記錄： ①什么地方產生垃圾？ ②產生了哪些垃圾？ ③這些垃圾的質量有多少？ ④它們都到哪里去了？ 3.組織學生分組匯報，幫助學生整理信息，形成班級記錄表。 4.小結：家庭、商場、工廠、學校、醫院等都會產生垃圾，垃圾來源復雜、種類繁多、質量大，大多數最終去了垃圾填埋場。垃圾會污染土壤、污染大氣、污染水體、傳播疾病，所以我們必須重視垃圾問題。 （二）家庭生活垃圾統計 1.提問：我們家庭一周每天產生了多少垃圾？根據我們的記錄進行計算，并估算每人每天產生垃圾的平均質量。 2.繼續提問：那我們全班一天產生的生活垃圾總量有多少？ 3.繼續提問：那我們全校、全市一天的生活垃圾的總量分別又是多少呢？ 4.ppt展示世界各地區每年垃圾的產生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，提問：閱讀這段資料，你有什么感受？ 5.提問：這么多垃圾，我們如何分類呢？ 6.介紹生活垃圾分類的“四分法”：生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 7.播放資源《【知識探究】幫垃圾找找家》。 8.發放卡片上，進行分類游戲，游戲規則： ①把垃圾名稱寫在卡片上。②再把卡片按照垃圾分類粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標里，模擬對垃圾進行分類。 （三）了解解決垃圾問題的方法 1.提問：這么垃圾，我們如何處理呢？ 2.出示資料，講述國際上通用的垃圾處理方法：減量化、再利用、再循環。 3.提問：哪些垃圾分別可以用哪一種方法解決？ 4.進一步提問：對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么。 學生根據日常生活經驗分析回答。 根據課前的調查分組討論，填寫記錄表。 匯報交流。 計算每人每天平均產生的垃圾質量。 計算。 計算。 閱讀并交流自己的感受。 根據垃圾的材料、是否有毒、是否容易腐爛、垃圾來源進行分類。 完成交互動畫。 把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標里，模擬對垃圾進行分類。 交流如何處理生活中的垃圾。 交流討論。 說一說自己力所能及的環保行動。 認識我們的行為對環境的影響，對學生來說，從調查、研究垃圾入手是簡單、可行的方法。 估算的過程，會讓學生切實感受垃圾數量的龐大。 學生通過閱讀資料進一步認識垃圾問題嚴重性，進一步調動學生的好奇心和繼續探究的欲望。 通過模擬垃圾分類能夠比較直觀地展示垃圾的種類，加深學生對垃圾分類的認識和理解。 加強學生的有關環保的認知，并指導他們的生活。
研討 1.垃圾分類有什么意義？ 2.我們還能想到哪些減少垃圾的方法？ 交流討論。 進一步幫助學生理解垃圾分類的意義。 促進學生參與減少垃圾的活動。
拓展 播放視頻資料《【教學實驗】做一個堆肥箱》，講述做堆肥箱的方法。 課后做一個堆肥箱。 引導學生親自參與活動，培養愛護環境的情感。

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