資源簡介

《點亮小燈泡》教案
教學內容
教科版小學科學四年級下冊第二單元第二課
教材分析
《點亮小燈泡》是教科版小學科學四年級下冊第二單元第二課，繼學生學習“生活中的靜電現象”后真正開始探究電現象的一課。教學內容分兩個部分：第一部分，小燈泡的構造;第二部分，讓小燈泡發光。通過觀察小燈泡構造,嘗試點亮小燈泡，讓學生充分享受成功的喜悅,激發進一步探究有關“電”的奧秘的興趣，并思考電是怎樣流動的，做出最簡單的對電流的解釋，進而區分短路和斷路，對電路形成一個初步的認識.
學情分析
電燈已成為人們日常生活的一部分,當閉合開關時，就有電流過燈泡，燈泡就會亮起來，這是學生的認知基礎。至于電怎么流動，燈泡怎么連接，學生渾然不知。小學四年級學生對什么事都十分好奇,對實際操作活動有著濃厚的興趣,對直觀事物感知較強，因此,在科學探究的過程中，通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的方法，構建自己獨特的學習方法,激發學生學習科學的興趣。
教學目標
科學觀念目標
1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。
2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內的閉合回路。
3.一個完整的電路可以使用相同的材料，用多種方法建立起來。
4.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。
科學思維目標
1.觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現象。
2.根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象和推測。
探究實踐目標
能用電源、導線和小燈泡連接簡單電路。
態度責任目標
1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。
2.敢于根據現象做出大膽的想象與推測。
教學重點
認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡。
教學難點
根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象和推測。
教學準備
小燈泡、電池、導線、小燈泡內部結構微課、小組記錄表等。
教學過程
一、聚焦
1.師：打開手電筒的開關，小燈泡就亮了！手電筒是怎樣亮起來的？發光的是哪個部分？電來自哪里？
2. 如果給你一節電池和一個小燈泡，你能把小燈泡點亮嗎？（板書：點亮小燈泡）
二、探索
探索一: 了解小燈泡的結構。
1.畫一畫你腦海中的小燈泡。
同學們，你們對小燈泡非常熟悉，你能畫一畫你腦海中的小燈泡嗎？
2.認識小燈泡的結構及作用
接下來，讓我們來一同觀察小燈泡，它由哪些部分組成，每個部分有什么作用呢？看看你腦海中的小燈泡和實際的小燈泡有哪些不同，再修改一下。（觀看拆小燈泡的微課視頻，引導學生觀察小燈泡的內部結構，初步嘗試分析電流的走向。）
（1）燈絲：小燈泡中能夠發光發亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發光、發熱。
（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時能夠將電流導入燈絲。
（3）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠導電，帶有螺紋的金屬殼，用來保護、固定金屬架。金屬殼側面和下端有兩個凸起的小圓點。兩個小圓點和不同的導線連接。
（4）玻璃泡：玻璃泡能夠很好的保護燈絲，同時又不影響它的發光。
【設計意圖：進一步通過了解電池的結構來為點亮小燈泡做準備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關系引導學生大膽猜測，鍛煉了學生的邏輯推理能力?！?br/>3.請同學們思考兩個問題：燈泡的哪一部分會發光？為什么會有兩個連接點？（學生交流）
4.認識干電池：干電池（1.5V，屬于安全電壓），正極是銅帽；負極是鋅殼，都是導體，外殼是塑料的，是絕緣體。電池的電由正極流出，再流回負極。
5.認識導線：外面：絕緣的橡膠；里面：導電的金屬絲。
探索二: 讓小燈泡發光
1.用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡？
2.安全提示：
干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現短路。
3.分組實驗要求：
（1）嘗試用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來,每種方法嘗試兩次,小燈泡輕拿輕放。
（2）記錄哪些連接方式能點亮小燈泡，哪些連接方式不能點亮小燈泡。
（3）小組合作，認真有序，及時記錄 。
【設計意圖：讓學生經歷一根導線、一個電池使一個小燈泡發光的過程，小組交流分享成功的喜悅，并通過對一些學生的錯誤連接要讓學生自己找原因，這樣更能鍛煉學生的“行”與“思”的協調聯動，從而加深學生對一個完整電路的理解。】
三、研討
1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。
2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？
觀察連接圖你認為哪些能過點亮小燈泡，哪些不能點亮小燈泡？
3.你認為小燈泡是如何亮起來的？根據探索結果，總結歸納出小燈泡點亮的方法。
四、拓展
安全實驗須知：
發電廠發出的、通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發觸電事故、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里的插座中的電做實驗!
五、總結
通過本節課的學習，你學到了什么？
板書設計

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