資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
粵教花城版七年級下冊第三單元《音樂與人的情感世界（之一）》第7課《駝鈴》。
【教材分析】
《駝鈴》是粵教花城版七年級下冊第三單元《音樂與人的情感世界（之一）》第7課唱歌課，《駝鈴》為電影《戴手銬的旅客》的主題曲。王立平作詞作曲。歌詞第一段表達了含淚式離別情，第二段則表達了鼓勵和期待佳訊之情 （第二段詞教材未選用），它充滿了濃濃的戰友情，因而成為部隊、公安、甚至同學畢業表演的首選曲目，影響甚大，傳唱至今，經久不衰。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的親情。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
讓學生了解音樂不是表現事物本身， 而是直接表達人對現實生活的內心感受， 抒發人的內心情感， 感知和體驗音樂的感性特征與精神內涵， 享受音樂過程中的愉悅。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們看過打仗的電影嗎？
預設：回答問題
教師：電影中戰友分別的場面是怎樣的？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《駝鈴》（書寫板書《駝鈴》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲講述了什么內容？
預設：回答問題
教師：《駝鈴》為電影《戴手銬的旅客》的主題曲。它充滿了濃濃的戰友情，下面再次聆聽歌曲邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為D大調，4/4拍、稍慢、深情地，由二個樂段構成。第一個樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
（二）初步聆聽，分句教唱
教師：第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、切分音、波音、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、切分音、一字多音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：大家看看這一個樂句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：這一個樂句是第一個樂句的重復，請注意附點、切分音、波音、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：大家看看這一個樂句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：請注意附點、切分音、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：分男女跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂發生了怎樣的變化，情緒有什么變化？
預設：回答問題
教師：第二部分是歌曲的高潮部分，情緒更加深情，激動，下面我們看看第二部分有幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二部分由三個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分、波音、一字多音、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、切分、附點、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理、波音、附點、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：演唱整首曲子
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺對唱
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
【設計意圖：讓學生了解音樂不是表現事物本身， 而是直接表達人對現實生活的內心感受， 抒發人的內心情感， 感知和體驗音樂的感性特征與精神內涵， 享受音樂過程中的愉悅。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《駝鈴》
1=D 4/4拍 稍慢 深情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第三單元
音樂與人的
情感世界
同學們，你們看過打仗的電影嗎？
電影中戰友分別的場面是怎樣的？
歌曲
《駝鈴》
初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
《駝鈴》為電影《戴手銬的旅客》的主題曲。它充滿了濃濃的戰友情
下面再次聆聽歌曲邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
初步聆聽，感受情緒
歌曲為D大調，4/4拍、稍慢、深情地，由二個樂段構成。
第一個樂段由幾個樂句組成？
初步聆聽，感受情緒
初步聆聽，分句教唱
第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面整體演唱第一部分
初步聆聽，分句教唱
下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂發生了怎樣的變化，情緒有什么變化？
初步聆聽，分句教唱
第二部分是歌曲的高潮部分，情緒更加深情，激動，下面我們看看第二部分有幾個樂句組成？
初步聆聽，分句教唱
第二部分由三個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
整體演唱第二部分
初步聆聽，分句教唱
整體演唱
下面我們找幾位同學上臺對唱
下面我們來欣賞一下這首歌曲
感謝聆聽

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