資源簡介

xxxxx學校
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導
師
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作
手
冊
科 目 勞動與技術/綜合實踐活動
班 級 九年級
指導師 xxx
2024 年 春 季
2023 學年第 二 學期教學計劃
2024年2月 26日訂
科目 勞動與技術/綜合實踐活動 班級 九（1）班 指導師 xxx
班 級 情 況 分 析 九年級學生整體性格外向，學習態度積極，對于實踐探究有濃厚的興趣。班級內的教學設施較為完善，能夠用于支持綜合實踐結果、作品的展示等。班級設計了合理的管理制度、班級文化等，能夠有助于師生之間合作，共同組織綜合實踐活動。
教 材 分 析 與 素 養 目 標 一、教材結構 教材共分為四個項目，每個項目均圍繞一個主題展開，結構清晰，邏輯性強。每個項目下又細分為三個任務，每個任務都是對主題內容的進一步細化和深化，有利于學生循序漸進地學習和掌握相關知識技能。 二、教材內容 項目一：智慧創造有技巧——仿生設計 此項目通過仿生設計的主題，引導學生了解自然界中的生物特性和設計原理，從而激發他們的創造力和想象力。三個任務從認識仿生設計到實際操作，再到優化完善，形成了一個完整的學習過程。 項目二：集體文化共傳揚——吉祥物的設計和制作 通過吉祥物的設計和制作，該項目旨在培養學生的文化意識和審美觀念。任務一引導學生認識吉祥物的文化內涵，任務二指導學生如何設計吉祥物，任務三則著重于吉祥物的制作實踐。 項目三：家鄉建設我參與——設計鄉村文體中心 此項目結合社會實踐，讓學生參與鄉村文體中心的設計。通過任務一的探究，任務二的優化設計，以及任務三的模型制作和展示，學生不僅能提升設計能力，還能增強對家鄉建設的參與感和責任感。 項目四：統籌策劃效果好——設計畢業活動 此項目注重培養學生的組織策劃能力和團隊協作精神。通過明確主題與總體設計、統籌規劃與工作分配、方案制作與交流評價三個任務，學生能夠在實踐中學會如何進行有效的統籌策劃和團隊合作。 三、任務設計 每個項目下的任務設計都富有層次性和遞進性，從基礎知識的認識到實踐操作的完成，再到成果的展示與評價，形成了一個完整的學習閉環。這樣的設計有利于學生在實踐中學習和掌握知識技能，提高他們的動手能力和創新能力。 四、實用性 教材的內容貼近實際，與學生的生活和學習密切相關。通過完成這些任務，學生不僅能夠掌握相關的知識和技能，還能夠將這些知識和技能應用于實際生活中，解決實際問題。這增強了教材的實用性和可操作性。 五、教學意義 這本教材通過一系列的項目和任務，培養了學生的創造力、實踐能力、團隊合作精神和解決問題的能力。同時，也提高了學生對社會文化的認識和理解，有助于培養他們的綜合素質和社會責任感。 綜上所述，這本教材在結構、內容、任務設計、實用性以及教學意義等方面都表現出色，是一本適合學生學習和實踐的好教材。
措 施 與 方 法 一、啟發式教學 在每個項目的開始階段，教師可以通過提出問題或展示實例，激發學生的好奇心和求知欲。例如，在“智慧創造有技巧——仿生設計”項目中，可以展示一些仿生設計的成功案例，并提問學生：“你們認為這些設計是如何受到自然界啟發的？”從而引導學生主動思考和探索。 二、合作學習 在教學過程中，可以組織學生進行小組合作學習。每個小組可以選擇一個項目任務進行研究和實踐，通過集體討論、分工合作和相互評價，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，在“設計畢業活動”項目中，小組內可以分工負責活動的主題確定、策劃方案制定、工作分配等任務，最終共同完成一個完整的活動設計方案。 三、實踐操作教學 教材中的每個任務都涉及到實踐操作環節，教師可以通過示范操作、分步指導等方式，幫助學生掌握實踐技能。同時，也可以鼓勵學生自主探索和嘗試，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，提高解決問題的能力。例如，在“吉祥物的設計和制作”項目中，教師可以先展示一個吉祥物的制作過程，然后讓學生自己動手嘗試制作，并在過程中給予指導和幫助。 四、評價與反饋 在每個任務完成后，教師應及時對學生的作品進行評價和反饋。評價時，應注重過程評價和結果評價相結合，既關注學生在實踐過程中的表現，也關注他們的作品成果。同時，也要給予積極的反饋和建議，幫助學生發現自己的不足和進步，激發他們繼續努力的動力。 五、拓展延伸 在完成教材內容的基礎上，教師可以根據學生的興趣和實際情況，進行適當的拓展延伸。例如，可以引導學生關注社會熱點和實際問題，結合所學知識進行思考和探索；也可以提供一些拓展資源和學習建議，幫助學生進一步拓展視野和提升能力。 通過以上教學措施與方法的實施，可以更好地發揮教材的作用，提高教學效果，培養學生的綜合素質和能力。
備 注 綜合實踐活動是一種強調實踐和理論相結合的教育方式，旨在培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。進行綜合實踐活動時需要注意明確活動目標、理論與實踐相結合、活動的可操作性、多元化評價、教師角色定位、安全問題、與社區和家庭的聯系、持續的反思和改進、培養創新思維、尊重學生個性。
2023 學年第 二 學期 九（1）班教學進度安排表
指導師：xxx 2024年2月 26日
本學期上課 20 周共 12 課時，其中新授課 12 節，復習考試 0 節
本 學 期 教 學 目 標 一、知識與技能目標 了解并掌握仿生設計的基本原理和技巧：學生將能夠通過研究生活中的仿生設計案例，理解其設計背后的科學原理，并嘗試自己設計簡單的仿生作品。 熟悉吉祥物的文化內涵和設計要素：學生將能夠識別不同吉祥物的特征，理解其背后的文化意義，并學會設計具有獨特性和文化內涵的吉祥物。 掌握鄉村文體中心設計的基本流程和要素：學生將能夠獨立完成對鄉村文體中心的調研分析，并提出合理的優化設計方案，理解其在鄉村建設中的作用。 具備畢業活動的策劃與組織能力：學生將能夠學會策劃和組織一次畢業活動，包括主題確定、方案制定、工作分配等環節，并能夠制作相應的展示材料。 二、過程與方法目標 培養學生的觀察能力和分析能力：通過完成各個項目任務，學生將學會觀察生活、發現問題，并運用所學知識進行分析和解決。 提高學生的實踐操作能力：學生將能夠通過親自動手制作仿生作品、吉祥物和鄉村文體中心模型等，提高自己的動手能力和實踐能力。 增強學生的團隊協作能力：在小組合作學習中，學生將學會與他人合作、分工協作，共同完成任務，培養團隊合作精神。 培養學生的創新思維能力：通過自主探索和嘗試，學生將能夠發揮想象力，提出新穎的設計方案，培養創新思維能力。 三、情感態度與價值觀目標 激發學生對設計創作的興趣和熱情：通過完成有趣而富有挑戰性的項目任務，學生將能夠感受到設計創作的樂趣，從而激發對設計領域的興趣和熱情。 培養學生的文化自信心和社會責任感：通過了解吉祥物的文化內涵和鄉村建設的意義，學生將能夠增強對傳統文化的認同感和自豪感，同時認識到自己作為社會一員的責任和使命。 培養學生的問題解決能力和批判性思維：在面對問題和挑戰時，學生能夠運用所學知識進行分析、判斷和決策，培養問題解決能力和批判性思維。 這些教學目標旨在全面提升學生的綜合素質和能力，幫助他們更好地適應未來社會的發展需求。在教學過程中，教師應根據學生的實際情況和興趣特點，靈活調整教學策略和方法，確保教學目標的順利實現。
周次 起訖日期 教學內容（章節或單元） 要 求 課時
1 2.19—2.25 機動
2 2.26—3.3 項目一 智慧創造有技巧——仿生設計 任務一 生活中的仿生設計 1
3 3.4—3.10 任務二 仿生設計我能行 1
4 3.11—3.17 任務三 仿生設計制作與優化 1
5 3.18—3.24 項目二 集體文化共傳揚——吉祥物的設計和制作 任務一 認識吉祥物 1
6 3.25—3.31 任務二 吉祥物的設計 1
7 4.1—4.7 任務三 吉祥物的制作 1
8 4.8—4.14 項目三 家鄉建設我參與——設計鄉村文體中心 任務一 鄉村文體中心的探究 1
9 4.15—4.21 任務二 鄉村文體中心的優化設計 1
10 4.22—4.28 任務三 鄉村文體中心模型的制作和展示 1
11 4.29—5.5
12 5.6—5.12 項目四 統籌策劃效果好——設計畢業活動 任務一 明確主題與總體設計 1
13 5.13—5.19 任務二 統籌規劃與工作分配 1
14 5.20—5.26 任務三 方案制作與交流評價 1
15 5.27—6.2 機動 1
16 6.3—6.9 機動 1
17 6.10—6.16 機動 1
18 6.17—6.23 復習周
19 6.24—6.30 期末考試
20 7.1—7.7 暑假
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