資源簡介

長江的開發與治理教學設計
題目 長江的開發與治理
一、內容和內容解析 《長江的開發與治理》是七年級地理上冊第二章自然環境第三節河流的第二課時，前兩節中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的知識鋪墊，反過來這一課是對前幾節內容的實踐與運用，是接前幾節內容更直觀動態地反映中國自然環境的一課時內容，同時是第三課時《黃河的治理與開發》的自學指導，又與第三章自然資源和第四章中國的經濟發展密切相關，在本教材中起著承上啟下的作用。
二、學情分析 學習此課時內容的學生剛剛學習完我國的地形、氣候以及河流的分類、水文特征等，對我國自然地理中的各要素剛有簡單的認識，還沒能將自然要素間的關系進行聯系，因此需要河流這節中以長江、黃河為例，促進知識間的關聯從而培養人地協調觀念。
三、學習目標 1.識記長江發源的山脈、注入的海洋和上、中、下游的分界點等概況。 2.通過長江水文特征理解長江在水能、航運等方面的巨大作用。 3.理解長江干流各河段主要的生態和環境問題及其治理措施。
重點 理解長江在水能、航運等方面的巨大作用。
難點 理解長江不同河段突出的生態環境問題及解決措施。
四、教學方法分析 本節課知識較為抽象，涉及到省份、地形區、支流等等，需要與地圖相結合，因此運用希沃白板可以進行大量板演，除此以外，本節課重難點較多，以合作探究學習為主。
五、教學過程設計 教師活動與任務設計 學生學習活動與任務解決 設計意圖
環節一 任務1： 播放《長江之歌》進行情境創設、提問歌曲描述的是哪里 聆聽歌曲，通過歌詞分析歌曲描述的是哪里 創設情境，調動學生學習積極性
環節二 任務2： 展示學習目標 認真閱讀學習目標 明確本節課學習的方向
環節三 任務3： 回憶學習河流的方法，通過河流的概況分析水文特征進而分析河流對社會、經濟發展等的影響（開發與治理） 回憶 河流的概況（發源、注入、河段的劃分、支流、流經的省份、地形等） 通過概況分析水文特征（水量、汛期、流域面積、結冰期等） 通過水文特征分析河流的影響 梳理本節課學習的思路
環節四 任務4： 自主完成導學單上的學程一：長江的概況 根據學法指導，利用我國省級行政區域圖、地形分布圖、溫度帶劃分圖、干濕地區劃分圖等歸納長江的概況 訓練學生讀圖能力，并且利用不同地圖，聯系相關地理要素間的關系，形成簡單的區域認知
環節五 任務5： 合作完成導學單上的學程二：長江的水文特征 根據學單上的習題，總結長江的水文特征以及其與概況間的關系 進而思考，長江被稱為我國第一大河的原因。 幫助學生聯系水文特征與河流概況間的關系，培養學生的綜合思維
環節六 任務6： 小組合作完成導學單上的學程三第4題：長江的開發 根據導學單上的提示，分析長江的別稱以及在水能、航運、生產生活上所依賴的水文條件 將河流的水文特征與河流的開發進行聯系，培養學生學習河流的思路，增強人地協調觀念。
環節七 任務7： 小組合作完成導學單上的學程三第5、6題：長江的治理 根據長江的水文特征結合課本P47和P49，說出不同河段的問題和治理措施 將河流的概況、水文特征與河流的治理進行聯系，培養學生學習河流的思路，增強人地協調觀念。
六、目標檢測與作業設計 完成 學程四 小試牛刀 學程五 真題演練 習題分為兩類、小試牛刀模塊為較簡單的知識點考察題。真題演練模塊則為難易結合的中考題型，考察知識更深、更廣，需要學生運用本節課所學，綜合思考來完成。 一方面，對層次不同的學生有著不同的評價內容及相應標準。 另一方面，促進了學生地理實踐力的增長。
七、板書設計

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