資源簡介

(共31張PPT)
第三單元
粵教花城版七年級下冊
音樂與人的
情感世界
同學們，每到過年的時候我們都會回到老家與族人團聚，那樣的場面是怎樣的？
老人最關心的是什么？
歌曲
《常回家看看》
初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲講述了什么內容？
初步聆聽，感受情緒
歌曲中出現了什么演唱形式？
初步聆聽，感受情緒
《常回家看看》 是我國傳統佳節親人團聚的親情的體現，其旋律優美，曲調溫馨，速度中速，是 G 徵六聲調式。用民歌的手法來表現新中國的親情，中國人的情感， 具有中國民族特點。歌曲中出現了男女對唱的演唱形式.
下面再次聆聽歌曲邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
初步聆聽，感受情緒
歌曲為D大調，4/4拍、中速，由二個樂段構成。
第一個樂段由幾個樂句組成？
初步聆聽，感受情緒
初步聆聽，分句教唱
第一部分由八個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜
初步聆聽，分句教唱
下面整體演唱第一部分
下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂發生了怎樣的變化，情緒有什么變化？
第二部分是歌曲的高潮部分，情緒更加深情，舒展，
下面我們看看第二部分有幾個樂句組成？
第二部分由4個樂句組成
下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
整體演唱第二部分
整體演唱
下面我們找幾位同學上臺對唱
下面我們來欣賞一下這首歌曲
同學們，再見！
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
粵教花城版七年級下冊第三單元《音樂與人的情感世界（之一）》第4課《常回家看看》。
【教材分析】
《常回家看看》是粵教花城版七年級下冊第三單元《音樂與人的情感世界（之一）》第4課唱歌課，歌曲《常回家看看》頌揚了人間最寶貴的親情， 其旋律優美、通俗、溫馨，詞句簡明，飽含著濃濃的親情、鄉情，道出了每逢佳節全家平安團結的心聲，再現了老人殷切盼望兒女回家的骨肉親情。 它演繹了一種真實的民情，一種普遍的熱愛，浸潤著使天下所有父母兒女備覺溫暖和感動的情愫。“回家” 表達在“外面的世界”闖蕩的每一位游子逢年過節最強烈的心聲。《常回家看看》是一首復二部曲式，由二部對比部分組成的曲式結構。每個部分由單二部或單三部曲式構成（也可能其中的某一部分只是樂段結構），兩個部分之間呈現“呈示”與“對比”關系。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的親情。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
讓學生了解音樂不是表現事物本身， 而是直接表達人對現實生活的內心感受， 抒發人的內心情感， 感知和體驗音樂的感性特征與精神內涵， 享受音樂過程中的愉悅。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，每到過年的時候我們都會回到老家與族人團聚，那樣的場面是怎樣的？
預設：回答問題
教師：老人最關心的是什么？
預設：回答問題
教師：常回家看看是老人和家人的心愿，今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《常回家看看》（書寫板書《常回家看看》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲講述了什么內容？
預設：回答問題
教師：歌曲中出現了什么演唱形式？
預設：回答問題
教師：《常回家看看》 是我國傳統佳節親人團聚的親情的體現，其旋律優美，曲調溫馨，速度中速，是 G 徵六聲調式。用民歌的手法來表現新中國的親情，中國人的情感， 具有中國民族特點。歌曲中出現了男女對唱的演唱形式，下面再次聆聽歌曲邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為D大調，4/4拍、中速，由二個樂段構成。第一個樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
（二）初步聆聽，分句教唱
教師：第一部分由八個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理同音高連音線和空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理同音高連音線和空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：大家看看這一個樂句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：這一個樂句是第一個樂句的重復，請注意同音高連音線和空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：大家看看這一個樂句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：這一個樂句是第二個樂句的重復，請注意同音高連音線和空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分、附點節奏、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分、附點節奏、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分、附點節奏、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分、附點節奏、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：分男女跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂發生了怎樣的變化，情緒有什么變化？
預設：回答問題
教師：第二部分是歌曲的高潮部分，情緒更加深情，舒展，下面我們看看第二部分有幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二部分由4個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理變化音、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理變化音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理變化音、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、切分、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：整首曲子演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺對唱
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
【設計意圖：讓學生了解音樂不是表現事物本身， 而是直接表達人對現實生活的內心感受， 抒發人的內心情感， 感知和體驗音樂的感性特征與精神內涵， 享受音樂過程中的愉悅。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《常回家看看》
1=D 4/4拍 中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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