資源簡介

3.力改變物體的運動狀態
【教學目標】
一、知識與技能
1.知道物體在力的作用下運動的變化；
2.理解力是如何改變物體的運動狀態的；
3.知道在非平衡力的作用下，物體的運動狀態將發生變化.
二、過程與方法
通過實例和實驗探究，掌握力如何改變物體的運動狀態.
三、情感、態度和價值觀
聯系生活實際，激發學生對物理的興趣.
【教學重點】 物體在力的作用下運動的變化.
【教學難點】 通過實驗探究，理解力是如何改變物體的運動狀態的.
【教具準備】 多媒體課件、小鐵球、磁體、小斜槽等
【教學課時】 1課時
【鞏固復習】
教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固．
【新課引入】
師 扔紙飛機時，手停了下來，紙飛機向前飛了出去，這是為什么？
生：手停了，但由于慣性，紙飛機要保持原來的運動狀態，所以飛了出去.
師 紙飛機做的是勻速直線運動嗎？
生：不是.
師 紙飛機受力平衡嗎？若物體只受一個力或一組非平衡力的作用，它的運動狀態將怎樣改變？
【進行新課】
力改變物體的運動快慢
1.運動狀態的改變
（1）舉幾組例子，要求學生判斷各組運動的特點.
a.熟透的蘋果由靜止開始下落；
答：由靜到動，改變了運動快慢.
b.關閉發動機的火車，由于受到摩擦力，越來越慢.
答：由快到慢，改變了運動快慢.
c.拋出的物體，由于受到重力的作用，在空中做曲線運動.
答：改變了運動方向.
d.足球比賽時，前鋒一腳凌空抽射，球快速射進球門.
答：既改變了快慢，也改變了運動方向.
（2）教師引導學生做教材P33圖8-3-2中的實驗.
利用一個小鐵球、一塊磁鐵，在光滑的桌面上分組進行實驗，通過怎樣的操作，才能使小鐵球的運動發生如下變化？
①由靜到動；
②由慢到快；
③由快到慢；
④改變了運動方向.學生動手操作實驗，并總結其中的規律.
（3）運動狀態的改變包括：
①運動快慢的改變；
②運動方向的改變；
③快慢和方向同時改變.
2.力改變物體的運動快慢
教師邊演示粉筆的運動，邊提問引導學生思考.
師 不計空氣阻力，豎直自由下落的粉筆，向下做什么運動？受哪些力的作用？
生：向下做勻加速直線運動，受到豎直向下的重力.
師 重力與物體運動的方向相同，使物體做加速直線運動.
師 不計空氣阻力，豎直向上拋出的粉筆，向上做什么運動？受哪些力的作用？
生：向上做勻減速直線運動，受到豎直向下的重力.
師 重力與物體運動的方向相反，使物體做減速直線運動.
師 力的方向與物體運動方向相同時，物體做加速運動；力的方向與物體運動方向相反時，物體做減速運動.教師播放火箭升空的視頻.
師 向上做加速運動的火箭受到哪些力的作用？這些力的方向如何？大小有怎樣的關系？
生：向上做加速運動的火箭，受到燃氣向上的推力，向下的重力，向下的空氣阻力.向上的推力應該大于向下的重力和向下的空氣阻力大小之和，火箭受到的合力方向向上.
總結：物體所受合力的方向與物體運動方向相同時，物體做加速運動；物體所受合力的方向與物體運動方向相反時，物體做減速運動.
力改變物體的運動方向
教師列舉物體運動方向改變的實例，讓學生分析物體的受力情況.
1.運動員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運動；
2.足球場上被踢來踢去的足球；
3.繞地球做勻速圓周運動的衛星；
4.拐彎的汽車.
教師注意引導分析，不要做過高的要求.
通過實例總結：運動的物體，若受到一個與運動方向不在一條直線上的力的作用，運動方向將發生改變.
例 請按要求作圖．
（1）如圖所示是福娃踢出去的足球，不考慮空氣阻力，請你在圖中畫出足球的受力示意圖．
（2）如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，接著在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來，請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖．
解析：分析物體受力時，首先想到重力，再看清物體運動狀態，判斷其受力平衡還是不平衡.（1）足球的方向在不斷改變，受力不平衡，應該受到向下的重力；過球心作豎直向下力，并標出符號為G，如下圖所示.
（2）小木塊在粗糙的水平面上做減速運動，小木塊能夠向前運動，是由于慣性，在豎直方向上，受力平衡，在水平方向應該受到與運動方向相反的摩擦力；作豎直向下的重力和豎直向上的支持力，在水平方向上，作水平向左的摩擦力，如下圖所示.
答案：
【教師結束語】
本節課我們學習力改變物體的運動狀態，進一步加深對牛頓第一定律的理解，力并不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動的原因；通過一系列運動的事例和探究實驗，得出了力是如何改變物體的運動的結論.
【課后作業】
完成練習冊中本課時對應練習.
本節教學從學生能夠感知的大量實例入手，讓學生帶著問題去思考，引導學生去探究學習．知道了力怎樣改變物體的運動快慢，力怎樣改變物體的方向，有助于對力與運動關系的理解，在本節教學中對于物體的受力分析是學生學習的難點，老師 應注意引導學生學會怎樣分析物體的受力情況。分析物體受力時，首先想到地面附近物體受到的常力——重力，再看清物體運動狀態，判斷其受力平衡還是不平衡.

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