資源簡介

第三單元 富有活力的運動會
親切的使者
學習領域：設計·應用
課時：1課時
教材分析：
吉祥物是人類精神文化的產物。從中國古代的龍、鳳、麒麟，到今天的冰墩墩、雪容融，吉祥物無不體現了人們對于幸福生活和美好事物的向往追求。作為形象標識的重要組成部分，吉祥物所具有的具象化特點以及他的親和力，使得它更容易被人們接受和記憶。它是一種國家文化的象征，從各個層面反映的歷史發(fā)展、文化觀念、意識形態(tài)以及社會背景。傳遞了不同國家、民族的世界觀、價值觀，并在體育、政治、經濟、文化各個領域的傳播中扮演著重要角色。
作為富有活力的運動會主題單元的第二課，吉祥物設計是活動形象識別知識系統(tǒng)的一部分，同時也是本單元體育主題活動系列之一，是在第一課基礎上的延伸和發(fā)展。本課首先通過部分典型體育活動吉祥物圖片介紹，讓學生了解吉祥物的概念和基本特征，設置活動一了解與分析通過對北京冬奧運會吉祥物設計欣賞，引導學生探究吉祥物創(chuàng)作的基本特征，并學習設計方法。
學情分析：
根據初中生的年齡特征和個性差異，結合美術教學的視覺感知特征和實踐創(chuàng)新特征，面向全體學生，在基于教材的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和自主探究精神，讓學生在自由的空間里燃燒思維的火花，充分體現了學生才是教學活動中的主體。
教學目標：
了解吉祥物的概念和基本特征，了解北京奧運會的設計過程，從而掌握吉祥物設計的步驟、方法。結合對吉祥物基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，為學校本學期的科技節(jié)和趣味運動會設計制作自己班級專屬吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。結合對吉祥物基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。從為科技節(jié)、趣味運動會設計班級吉祥物中激發(fā)他們對集體活動的激情和熱愛。
四、教學重難點：
教學重點：吉祥物設計的方法步驟和吉祥物應具有的基本特征。
教學難點：吉祥物設計創(chuàng)作中如何體現活動的主題特征。
五、教學方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。
六、課前準備：
教具：課件、音頻等圖文資料
學具：課本、相關圖文資料
七、教學過程：
教 學 過 程 一、引入新課 大家先觀看一段視頻，我們帶著問題去看這個視頻：他們是誰？來自哪里？ 生：歷屆奧運會吉祥物 師：我們再來認識一下另外幾位朋友，請同學告訴我什么是吉祥物？ 生：吉祥物是為組織主題活動而設計的標志性形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。 校園春季田徑運動會即將開始，我們這節(jié)課就來學習吉祥物設計的相關知識，為春運會設計一個親切的小使者吧！ 顯示課題：富有活力的運動會，第二課 親切的使者。 二、講授新課 1、反轉課堂，學生自主學習 看今天的自主學習任務單，請同學們打開美術書22頁，找到這兩個問題的答案。 2、小組討論進行反饋 現在進行反饋一，請同學們做好準備。 請問老師最喜歡的一對動漫人物是吉祥物嗎？為什么？ 生1組：動漫人物不是吉祥物，吉祥物是為主題活動而設計的標志性形象。 反饋二，以北京冬奧會奧運會吉祥物為例，思考：吉祥物的基本特征是什么？ 生2組： 吉祥、成功的寓意。 2.形象的擬人化、親和力。 3.地域特征。 4.主題活動的特征 5.獨創(chuàng)性。 觀看奧運會福娃設計過程，生總結設計過程。 1.首先要做什么？ 板書：確定主題 2.選定原型 3.接下來這個形象發(fā)生了怎么樣的變化？ 板書：進行卡通造型。對原型進行大膽的擬人化夸張變形(形體、動作、表情、服飾、道具） 4.最終如何完成的？ 板書：賦予活動特征 三、分層布置任務 1.以“富有活力的運動會”為主題，為學校春季運動會設計一個吉祥物 2.要求：以小組討論、集體創(chuàng)作的方式設計吉祥物，畫出方案草圖，可以原創(chuàng)也可以借用現成的形象進行改編。 3.學生分小組展示作品并做簡單介紹。 四、課后拓展、當堂小結 現在老師帶領大家一起走進吉祥物的前世今生。其實吉祥物在很久以前就有了，在中國古代多以 龍鳳等傳說中的事物為主，表達人們對于美好生活的向往和期許。而現在它在文化活動，商業(yè)經濟，體育比賽等各個方面都發(fā)揮了重要的作用。 希望你們能夠通過本節(jié)課的學習，將設計的理念應用到各學科的學習之中，能用美的眼光去學習去生活。 奧運會吉祥物打開學生視野。 引導學生自主學習，小組合作討論。 引出什么是吉祥物？ 小組討論并總結出吉祥物的特征。 這么有趣的吉祥物是如何創(chuàng)作出來的呢？ 欣賞并總結設計過程。 師示范完整設計過程。 課堂作業(yè)。 學生展示并介紹設計作品。 課后拓展，吉祥物的歷史和應用。

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