資源簡介

第一節(jié) 動與靜
（一）教學(xué)設(shè)計
課題 2.1 動與靜 課時 1課時
設(shè)計者 課型 新授課 設(shè)計時間
學(xué)習(xí)分析 1.課程要求 1.知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關(guān)系。 2.了解人們以多種方式描述運動的世界。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。 3.知道科學(xué)描述物體的運動、靜止；知道運動和靜止的相對性。
2.教材解讀 本節(jié)內(nèi)容是《動與靜》，是學(xué)生認(rèn)識機械運動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。機械運動的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉，因此，教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性；通過教材內(nèi)容使學(xué)生體驗類似的場景，說明了運動和靜止的相對性，介紹了參照物的概念。
3.學(xué)情分析 學(xué)生對物理學(xué)的概念還不是很了解，教學(xué)中用多媒體，多視角向?qū)W生展示運動的世界。引導(dǎo)學(xué)生積極、大膽參與教學(xué)活動。如啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集描述運動的文字、詩歌、音樂、繪畫等作品并進(jìn)行交流，使學(xué)生能認(rèn)識到人們從不同角度對運動的描述。引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品，相互展示并理解有關(guān)運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關(guān)系。了解人們以多種方式描述運動的世界，能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。 2、知道機械運動和參照物的概念；知道科學(xué)描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。 3、對運動和靜止的相對性有理性的認(rèn)識，有科學(xué)的世界觀。
達(dá)成評價 1、能在課上獨立思考并回答老師的問題 2、能獨立完成課后習(xí)題
教學(xué)重難點 重點： 1.機械運動的概念； 2.參照物及物體相對運動，相對靜止的判斷。 難點： 1.參照物的概念； 2.物體相對運動、相對靜止的判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、筆、玩具車、雨傘 學(xué)生：預(yù)習(xí)學(xué)案
（二）教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 時間安排 師生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 活動一：動車上的硬幣 【教師活動】教師用多媒體展示一組復(fù)興號動車圖片和在復(fù)興號動車上豎立的硬幣的研究視頻。 【教師提問】硬幣是運動還是靜止的 【學(xué)生觀察】學(xué)生觀察、欣賞感受、實驗?zāi)M硬幣在動車上的場景,討論并表述其所觀察到的現(xiàn)象。 通過觀看圖片，了解自己國家取得的成就，通過學(xué)生觀察，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
新課教學(xué) 構(gòu)建新知 進(jìn)行新課 活動二：運動的世界 【教師活動】用課件向?qū)W生展示運動的世界：日出日落、北冰洋中游泳的海象、空中翱翔的戰(zhàn)機，我們生活在運動的世界里。 【教師提問】你還能舉出一些生活中運動的例子嗎？ 活動三：運動的描述 1.詩歌與運動 【教師活動】在物理學(xué)家把運動歸納成定律之前，人們就開始用文字、詩歌、音樂、繪畫等描述運動。 【教師活動】請你說出與運動有關(guān)的詩歌，以小組競賽的形式進(jìn)行，請大家舉手搶答。 【學(xué)生活動】組內(nèi)討論、分享。 【教師活動】課件展示“大江東去浪淘盡”詩句。 2.音樂與運動 【教師活動】《聽媽媽講那過去的事情》：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”。 3.繪畫與運動 【教師活動】下面請同學(xué)們欣賞梵高畫的《星夜》，及它的3D還原圖。 使學(xué)生感悟到物理知識就在身邊。從生活走向物理，由物理走向社會。
知識應(yīng)用 鞏固提升 活動四：機械運動 【教師活動】課件展示兩張不同時間監(jiān)控拍攝到的十字路口行車的照片。 【教師引導(dǎo)學(xué)生思考】討論一下從兩張靜止的照片對比中，你能判斷出照片中的哪些車運動了，哪些車又是靜止的呢？ 【學(xué)生活動】討論并做出了正確的判斷。 【教師提問】你們是依據(jù)什么做出這樣的正確判斷的呢？ 【學(xué)生回答】兩個物體的位置關(guān)系的變化。 【教師活動】那這種位置關(guān)系變化是什么呢？ 【學(xué)生回答】機械運動。 【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。 【例題】下列現(xiàn)象中不屬于機械運動的是（　B） A．一江春水向東流 B．星光閃閃 C．海水奔騰 D．春風(fēng)拂面 活動五：參照物 【教師活動】再看下面這兩個例子：1太陽升起來了；2操場邊上的大樹。 【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】 被研究的物體相對于（標(biāo)準(zhǔn)物體）位置是否變化太陽地面、天空……有變則運動大樹操場不變則靜止
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】一個物體是運動還是靜止，是相對于另一個選作標(biāo)準(zhǔn)的物體而言的，這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。 【教師提問】可以選擇物體本身作為參照物嗎？ 【學(xué)生回答】討論回答不可以。 【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】不能選研究對象本身為參照物；除本身之外，參照物可任意選擇（日常默認(rèn)選地面為參照物）。 【例題】歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，后句描述的運動物體和前一句的參照物分別是（　D） A．青山 竹排 B．竹排 青山 C．竹排 竹排 D．青山 青山 活動六：運動和靜止的相對性 【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】①同步地球衛(wèi)星，以太陽為參照物，衛(wèi)星是運動的，以地球為參照物，衛(wèi)星又是靜止的。②乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物，乘客是運動的，選擇電梯廂為參照物，乘客又是靜止的。③空中的運輸機與加油機。加油時，加油機相對于運輸機是靜止的，相對于地面是運動的。④接力賽跑時的交接棒。交接棒相對于運動員是靜止的，相對于地面是運動的。 【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】物體的運動還是靜止不是絕對的，取決所選的參照物。我們稱之為“運動和靜止是相對的”。 【例題】百米跑步的情景如圖所示，若以教學(xué)樓為參照物，則樹木是 靜止 （選填：“運動”或“靜止”），判斷的依據(jù)是 樹木相對于教學(xué)樓的位置沒有改變 。若以運動員為參照物，則樹木是 運動 的，以上對樹木是否運動的判斷，結(jié)論不同，這是因為 運動與靜止是相對的 。 讓學(xué)生思考討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
小結(jié) 收獲感悟 1、今天我學(xué)到了什么知識？ 2、我掌握了哪些研究方法？ 3、我還存在的疑惑是什么？ 通過這些問題讓學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容
課后作業(yè) 書面作業(yè)：完成教材課后習(xí)題 及時鞏固所學(xué)知識
板書設(shè)計
教學(xué)反思 在目前教改日新月異的大前提下，創(chuàng)新已經(jīng)是無可非議的事了。所以課堂形勢應(yīng)該多樣化，應(yīng)該更多的讓學(xué)生自主研究。但因為初二學(xué)生剛剛接觸物理，有很多行為習(xí)慣及科學(xué)探究的方法。未來社會的要求，不是只懂枯燥的知識，而更要求掌握一些技巧，并懂得應(yīng)用和探究規(guī)律，還沒有養(yǎng)成，從這樣的現(xiàn)實基礎(chǔ)出發(fā)，本堂課教學(xué)仍然以教師引導(dǎo)為主。懂得創(chuàng)新，所以在課堂上，對于學(xué)生所表述的，不是很具科學(xué)的說法和他們得出的結(jié)論，一般不要過分的糾正他們，不讓他們對物理產(chǎn)生畏懼感，是很重要的，是要長期做好的工作。信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合，選用大量的音頻、視頻、圖片、動畫及文字材料能夠取得非常好的教學(xué)效果，但要精選達(dá)到效果就好。

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