資源簡介

xxxxx學校
指
導
師
工
作
手
冊
科 目 信息科技
班 級 四年級
指導師 xxx
2024 年 春 季
2023 學年第 二 學期教學計劃
2024年 2月26日訂
科目 信息科技 班級 四年級 指導師 xxx
班 級 情 況 分 析 四年級學生一共有x人，他們處于9-10歲的年齡階段，身體發育逐漸加快，抽象思維能力增強但仍以具體形象思維為主。他們關注自己在同齡人中的地位和形象，情感變得更為豐富。在學習上，四年級學生對知識的渴求度提高，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學方式和手段。同時，他們開始接觸更為復雜的學科內容。因此，針對四年級學生的學情分析需要綜合考慮多個方面，以制定有效的教學計劃和教學方法。
教 材 分 析 與 素 養 目 標 教材分析： 第一單元響應課程標準模塊四“數據與編碼”內容要求的第四條“通過分析生活中的具體應用，了解數字化表示信息的優勢，體驗信息存儲和傳輸過程中所必需的編碼和解碼步驟，初步理解數據校驗的目的和意義”。第一單元在設計時承接四上第三單元“身邊的編碼”，進一步培養學生對編碼的認識和理解，以及應用編碼解決問題的能力，編排了“從數據到編碼”“有序的世界”“編碼長度與信息量”“數據有關聯”“編碼的規則制訂”“編碼的驗證優化”等相關內容。學生將從本單元開始接觸數字化，對編碼技術的發展和應用進行更深人的思考。 第二單元響應課程標準模塊四“數據與編碼”內容要求的第四條“通過分析生活中的具體應用，了解數字化表示信息的優勢，體驗信息存儲和傳輸過程中所必需的編碼和解碼步驟，初步理解數據校驗的目的和意義”和第五條“通過真實案例了解威脅數據安全的因素，認識自主可控技術對數據安全的影響，在學習和生活中有意識地保護數據，并遵守相關的法律法規”。第二單元是對四年級上冊第三單元“身邊的編碼”和四年級下冊第一單元“數字世界”相關內容的加強，讓學生深入探究數據編碼，理解編碼和解碼是信息存儲和傳輸的必需步驟，關注編碼中的數據安全，為后續學習打好基礎。 第三單元響應課程標準“數據與編碼”模塊內容要求的第六條“在對簡單問題的分析過程中，使用數字化工具組織并呈現收集的數據，借助可視化方式表示數據之間的關系以支撐自己的觀點”和第七條“在學習與生活中，能用數據記錄并描述規律性發生的事件，簡單地表達自己的想法或預測結果”的內容要求，是在四年級上冊第二單元“數據證明觀點”的學習基礎上的鞏固和提升。 素養目標： 第一單元落實核心素養中的“知道數據編碼的作用與意義，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎”“能基于對事物的理解，按照一定的規則表達與交流信息”。 第二單元落實核心素養中的“知道數據編碼的作用與意義，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。”“能基于對事物的理解，按照一定的規則表達與交流信息。體驗信息存儲和傳輸過程中所必需的編碼及解碼步驟。”“認識到數字身份的唯一性與信息價值，增強保護個人隱私的意識，提升自我管理能力，形成在線社會生存的安全觀。”“了解威脅數據安全的因素，能在學習、生活中采用常用的防護措施保護數據。” 第三單元落實核心素養中的“借助信息科技進行簡單的多媒體作品創作、展示、交流，嘗試開展數字化創新活動，感受應用信息科技表達觀點、創作作品、合作創新、分享傳播”“依據問題解決的需要，組織與分析數據，用可視化呈現數據之間的關系，支撐所形成的觀點”。
措 施 與 方 法 第一單元的各個課時需要落實相關知識的理解，建議采用任務驅動法。通過思考驅動性問題，學生能夠親身體驗圖像、音頻、視頻等不同編碼方式產生的數字化文件是有差異的，從而在“做中學、用中學”的理念中提升對相關知識的理解水平。第一單元中每課所使用的教學策略大同小異：提供對應編碼工具軟件學習支架，幫助學生循序漸進地感受不同編碼方式數字化的過程。此外，本單元還提供編碼相關的圖片、音頻、視頻素材，讓學生從具體事例中感受數字化學習環境的優勢，進而引發學生對掌握和延展數字化技術的思考。 第二單元的各個課時需要關注相關知識的掌握建議采用任務驅動法。通過驅動型問題，讓學生在“數字與編碼”“數據與數據安全”的學習中，了解如何對數據進行解碼和校驗；了解在信息分享與交流時關于安全防范、隱私保護和道德規范的注意事項，從而形成在線社會生存安全觀，踐行信息社會責任。本單元中每課所使用的學習策略視教學內容而定。“數據解碼”中出示帶有唯一性的各類圖標及其蘊含的信息，并提供編碼后的各種圖案，幫助學生初步理解數據解碼的基本原理。“數據校驗”提供微工具等條形碼生成器、UU在線工具等身份證合法性校驗工具、各類平臺涉及校驗操作的身份登錄界面等學習支架，通過典型的應用實例幫助學生了解數據校驗的目的和意義，嘗試數據校驗的簡單應用。“數據需要保護”中提供數據安全案例圖片、視頻及與數據相關的法律法規，提高學生數據安全保護防范能力。在“人機編碼有差異”這一課中，出示帶有編碼的圖片、條形碼、二維碼，幫助學生理解不同編碼方式的特點及差異所在，并提供一些與自主可控相關的視頻，幫助學生初步形成編碼技術安全觀。 第三單元的學習圍繞“預測運動會的天氣情況”項目展開，結合單元主題情境構建合適的項目化學習方式。教師在實施教學時，要注意各課之間的連續性，保持主題情境的統一，便于落實各課的教學知識。教學策略建議采用任務驅動法與教師講授法相結合的方式。通過驅動性問題的思考，學生能夠了解記錄數據的必要性，體會數據預測的價值，提升基于數據的預測的意識。學生能夠完整地體驗預測的過程，并做出簡單的預測，形成數據分析報告，講好數據故事。本單元的教學需要在計算機中安裝電子表格軟件和演示文稿軟件，如WPS軟件，或根據學校和教師實際情況選擇安裝。
備 注
2023 學年第 二 學期 四（1）班教學進度安排表
指導師：xxx 2024年 2月26日
本學期上課 20 周共 15 課時，其中新授課 15 節，復習考試 0 節
本 學 期 教 學 目 標 第一單元：1.了解數字化的過程與應用，感受數字技術對生活的影響。2.知道數字化的原理，體會數字化表示信息的優勢。 第二單元：1.樹立編碼與解碼密不可分的思想，理解數據校驗的目的和意義。2.認識到自主可控技術對數據安全的重要意義，形成信息安全觀。 第三單元：1.通過多種途徑獲取可靠的數據。2.用表格軟件對數據進行分析和可視化呈現。3.具有主動使用數據表達想法和探索世界的意識。4.意識到數據有價值。5.能夠創作出表達個人觀點的簡單多媒體作品。6.會在分享作品的過程中表達自己的觀點。
周次 起訖日期 教學內容（章節或單元） 要 求 課時
1 2.19—2.25 機動
2 2.26—3.3 第1課 初探數字化 1
3 3.4—3.10 第2課 圖像編碼 1
4 3.11—3.17 第3課 字符編碼 1
5 3.18—3.24 第4課 聲音編碼 1
6 3.25—3.31 第5課 視頻編碼 1
7 4.1—4.7 第6課 數據解碼 1
8 4.8—4.14 第7課 數據校驗 1
9 4.15—4.21 第8課 數據需要保護 1
10 4.22—4.28 第9課 人機編碼有差異 1
11 4.29—5.5 機動
12 5.6—5.12 第10課 記錄身邊的數據 1
13 5.13—5.19 第11課 設計統計表 1
14 5.20—5.26 第12課 數據可視化 1
15 5.27—6.2 第13課 規律與預測 1
16 6.3—6.9 第14課 數據分析報告 1
17 6.10—6.16 第15課 分享數據故事 1
18 6.17—6.23 復習周
19 6.24—6.30 期末考試
20 7.1—7.7 暑假
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