資源簡介

集體備課課時教學（預案）
學 校 年 級 八年級 科 目 物理
主備人 備課時間 2023.08 使用時間 第 2 周第1課時
課 題 第一章《機械運動》 課 型 復習課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 物理觀念： （1）知道機械運動的概念，知道參照物的概念。 （2）知道運動是宇宙中的普遍現象，知道物體的運動和靜止是相對的，會選擇適當的參照物描述物體的運動。 2.科學思維： 在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。 3.科學探究： （1）通過實例體驗物體運動和靜止的相對性。 （2）能用實例解釋機械運動及其相對性。 4.科學態度與責任： （1）認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的。 （2）通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質是運動的”辯證唯物主義世界觀。
教 學 重難點 重點： 1.使用適當工具測量時間和長度。 2.機械運動的概念。 3.研究物體運動的相對性。 4.速度的概念及單位。 5.學會使用停表和刻度尺；加深對平均速度的理解。
難點： 1.誤差的產生，誤差與錯誤的區別。 2.參照物的概念。 3.認識物體運動的相對性。 4.用實例解釋機械運動。 5.勻速直線運動的判斷及速度單位的換算。 6.體會并初步掌握科學探究的全過程。
教學 方法 觀察法、比較法、實驗法
學法 指導 新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。首先，在平時的教學中，我們應盡快適應新的形勢，大膽改革，在實踐中不斷改進，讓學生在一個輕松愉快的環境中學習，課堂氣氛融洽，師生感情和諧。良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到”親其師，信其道”。其次，注重科學探究，建立自主合作探究的學習方式，給學生充足的時間，放手讓學生自己去觀察現象、發現問題、討論問題、解決問題，讓學生充分發表自己的意見和見解，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者，師生互動，共同發展。再次，在完成”必學”知識 教學后，還可根據需要完成”選學”知識教學，讓學生閱讀”閱讀材料”，動手做”小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維
教具 刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等多媒體課件
教 學 過 程 一、創設情境、引入復習 讓學生把準備的刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等放在桌面，問：我們利用所有的器材可以做哪些實驗？學生回答：可以進行長度、時間的測量，還以進行平均速度的測量。引出復習內容。 二、專題復習 【專題一】長度和時間的測量 聚焦知識點一： 1．在國際單位制中長度的基本單位是 。 2．長度測量的基本工具是 。 3. 長度單位間的換算關系是為:1km= m、1dm= m、1cm= m、1mm= m、 1μm= m、1nm= m 練習題： 1．中學生的大拇指指甲寬度約為(　　) A．1 mm　　B．1 cm　　C．1 dm　　D．1 m 2、完成下列單位換算： 人頭發直徑約7×10-5m= μm 地球半徑6.4×106m= km 珠穆朗瑪峰海拔高度8.84443 =884443 （填上單位） 3、估測課桌的長度為 80 （填上合適的單位）。 設疑：我們估測的準確嗎？如果不準確應該怎么辦？ 聚焦知識點二： 正確使用刻度尺：刻度尺的使用要做到會觀察、會放置、會讀數、會記錄。 會觀察——刻度尺的 、 和零刻線是否磨損。 會放置——刻度尺要沿著被測物體的長度，刻度線要 被測物 體，找準 或選取一個整刻度線和 一端對齊。 會讀數——視線要和尺面 ，讀數時要估讀到 的下一位。 會記錄——測量結果應由 和 組成。 實驗設計：利用刻度尺來測量物體的長度。 1、用所給出的鋼尺、卷尺等刻度尺，挑選出合適測量工具并測出課桌的長度 m。 2、如圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言， 尺精密些，就使用方法而言， 不正確．選用正確尺子測量出的物體長度是 cm。 3、為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞12圈．如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm，可算出細銅絲的直徑約為 mm。 聚焦知識點三： 1．在國際單位制中時間的基本單位： ，常用測量工具： 、 。 2． 值與 值之間的差異叫誤差．誤差不是錯誤，誤差 避免，只能盡量減小；錯誤 避免。 3．減小誤差的方法： (1) 求平均值； (2)選用 ； (3)改進 。 實驗設計：利用停表進行時間的測量。 停表的示數如圖所示，該停表所示的時間 為 min s。 2、單位換算：25min= s 3、已經在溫度升高的相同的條件下，銅膨脹的程度比鋼大，在20℃時用一個鋼卷尺測得一個銅塊的長度為2.60cm，若在50℃的高溫環境下，再測量一次銅塊的長度，則測量的結果應該是 2.60cm（大于、小于或等于）。 【專題二】運動的描述 知識點聚焦： 1．物體 的變化叫做機械運動，運動是宇宙中的普遍現象。 2．研究機械運動時被選作 的物體叫參照物。 3．物體的運動和靜止與所選擇的參照物有關，物體的運動和靜止是 的。 設疑：參照物可不可以選擇本身作為參照物？ 學以致用： 1.在平直軌道上勻速行駛的火車中，相對于放在車廂內小桌上的蘋果，運動的物體是（ ） A．這列火車的機車 B．坐在車廂椅子上的乘客 C. 從旁邊走過的列車員 D．關著的車門 2.放學路上，小明和小紅沿人行道步行，一輛汽車從身旁 疾馳而過，如圖所示，司機說：“你沒有動”是選定了 為 參照物，小紅說：“車真快”是選定了 為參照物。 3.甲、乙、丙三人分別乘坐直升機。甲看見地面樓房勻速下降，乙看見甲靜止不動，丙看見乙勻速上升，請說明這三架直升機各做何種運動？
課堂檢測與評價內容、導學案 （可附檢測卷、導學案） 1. 小明和小高用各自的刻度尺分別測量同一張課桌的長度，小明測量的結果是122.9cm，小高測量的結果是1.228m，下列幾種說法中正確的是 （ ） A. 兩人所用刻度尺的分度值是相同的 B. 小高的讀數比小明的讀數準確 C. 兩人中至少有一人的測量是錯誤的 D. 小明的刻度尺分度值是厘米，而小高的刻度尺分度值是毫米 2.如右圖是用刻度尺測長度的實驗，所記錄的測量結果正確的是（ ） A.3cm B. 5.25cm 3.25cm D. 3.3cm 3.如圖所示，用刻度尺和三角板測量一個圓柱體直徑，其中測量方法最佳的是( ) A． B． C． D． 4.關于錯誤和誤差，下列說法正確的是（ ） A．誤差的產生與測量工具有關 B．測量時多估計幾位數字就能減小誤差 C．多次測量求平均值可以消除錯誤D．隨著科學的發展，人們將能完全消除誤差 5、關于機械運動的概念，下列說法正確的是（ ）（多選） A.平常所說的運動和靜止都是相對于參照物來說的 B.所謂參照物就是我們選做標準的物體，以它作為參考研究其它物體運動情況 C.選取不同的參照物來描述同一物體的運動，其結果可以是不同的 D.研究物體運動，選擇地面做參照物最適宜，因為地面是真正不動的物體 C、乙火炬一定靜止 D、甲火炬可能向右運動
作業 布置 復習機械運動章節知識點 完成本章配套習題
板書 設計

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