資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第三單元《環(huán)境與我們》 大單元整體教學(xué)設(shè)計
教材版本 教科版 單元（或主題）名稱 《環(huán)境與我們》
單元主題 在繁華的城市中心，明珠湖經(jīng)歷了從清澈美麗到污染嚴(yán)重，再到逐步恢復(fù)的變遷。這一切變化，小學(xué)生小明都看在眼里。小明曾經(jīng)在明珠湖邊放飛風(fēng)箏，享受大自然的恩賜。然而，隨著湖泊的污染，他的快樂時光也一去不復(fù)返。后來，小明當(dāng)?shù)氐恼块T意識到了環(huán)保的重要性，宣傳環(huán)保知識，開始治理和整治明珠湖的生態(tài)環(huán)境，明珠湖恢復(fù)了往日生機，老人和孩子在明珠湖廣場活動，但是卻使很多工廠關(guān)閉，工人失業(yè)，引起一部分人的不滿，請同學(xué)們從不同的角度來說說如何看待城中湖的環(huán)境問題，試著提出一些解決方案。
課標(biāo)要求 核心概念：人類活動與環(huán)境 11.1自然資源 ①知道海洋為人類生存提供了能源、生物資源、礦產(chǎn)資源等，樹立海洋國土意識。 ②知道資源可分為可再生資源和不可再生資源;以垃圾分類為例，通過踐行垃圾減量與分類回收，樹立循環(huán)利用資源的意識。 11.2自然災(zāi)害 ③結(jié)合實例，知道臺風(fēng)、洪澇、干旱、沙塵暴、泥石流等災(zāi)害及其影響，樹立自我保護和防災(zāi)減災(zāi)的意識。 11.3人類活動 ④正確認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，結(jié)合實例，說明人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響，提出保護環(huán)境的建議，參與保護環(huán)境的行動。 ⑤關(guān)注野生動物和瀕危植物的保護，拒絕瀕危動植物及其產(chǎn)品貿(mào)易，認(rèn)識到保護生物多樣性的重要性。 學(xué)業(yè)要求： 認(rèn)識動物能適應(yīng)環(huán)境變化，能列舉影響健康的因素。 能分析不同動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。 能通過測量、調(diào)查、統(tǒng)計，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對人體健康的影響。 能舉例說出海洋為人類提供的多種資源，知道我國常見的自然災(zāi)害及其對生產(chǎn)和生活的影響，知道人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響。 能通過比較與分類，區(qū)分可再生和不可再生資源;能結(jié)合身邊的環(huán)境問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決建議。 能設(shè)計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調(diào)查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環(huán)利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。 掌握防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急逃生的基本方法，樹立關(guān)愛生命、節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。
教材分析 本單元從宏觀入手，了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件，了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生進一步了解環(huán)境問題的欲望。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的日常生活入手，研究每天都在接觸的水資源短缺問題、垃圾處理問題、能源利用問題、資源再生問題，最后分析一個實際的環(huán)境問題，從而讓學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響，知道環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠促使學(xué)生從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 “環(huán)境與我們”單元一共設(shè)計了7課，可以分為三個階段。 第一階段，第1～2課讓學(xué)生整體了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件，了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題。 第二階段，第3～6課從研究水資源開始，到了解垃圾問題，再到能源利用問題、資源再生問題，具體地了解幾個與學(xué)生生活貼近的環(huán)境問題。 第三階段，第7課主要分析一個實際的環(huán)境問題。以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，探討人與自然和諧相處之道。
學(xué)情分析 五年級學(xué)生對“環(huán)境污染”已有一定認(rèn)識，并且具有一定的環(huán)境保護意識，有部分學(xué)生還可能參與過一些環(huán)?；顒?。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到地球是我們唯一的家園，為我們的生存提供了珍貴的環(huán)境條件，意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。學(xué)生還認(rèn)識到地球上的各種資源是寶貴的，能源是有限的，人類的日常生活消耗著大量資源并產(chǎn)生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害環(huán)境，人類活動對環(huán)境的破壞達到了嚴(yán)重的程度?；旧厦孢@些認(rèn)識，學(xué)生將初步養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣，形成節(jié)約用水的意識，增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護活動。
單元目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道環(huán)境是指我們生活、學(xué)習(xí)、工作以及生態(tài)系的周圍所存在的物質(zhì)、能量和其他因素的總和，意識到環(huán)境對我們的生存、發(fā)展和健康的重要性;了解環(huán)保法律法規(guī)以及常見的環(huán)境問題，如水污染、空氣污染和垃圾分類等。 2.科學(xué)思維：能夠理解和掌握環(huán)境保護的基本知識，如節(jié)能、減排、垃圾分類等;能夠觀察、感知和解釋環(huán)境中不同的現(xiàn)象，如水質(zhì)、氣溫和植被等;能夠分析和解決環(huán)境問題，如識別污染源、提出改善建議等。 3探究實踐：能夠運用科學(xué)知識和方法，制定環(huán)境保護方案;能夠通過實驗或?qū)嵉乜疾欤私馊祟惢顒訉ι鷳B(tài)環(huán)境的影響，如觀察不同垃圾分類的效果考察城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境差異等:能夠運用所學(xué)知識和技能，采取有效的環(huán)保措施，如參加義務(wù)植樹活動參與垃圾分類等。 4.態(tài)度責(zé)任：具備環(huán)保意識和責(zé)任感，重視資源保護和環(huán)境保護;珍惜身邊的資源，如水、電、紙張、食物等，避免浪費;能夠熱愛大自然，保護和愛護動植物等生物資源;知道人類與自然應(yīng)該和諧相處，嚴(yán)格遵守環(huán)保法律法規(guī)，拒絕環(huán)境破壞行為。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達成評價 圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析。 3.關(guān)注分析實際問題的過程性評價和結(jié)果性評價。 圍繞單元和主題目標(biāo) 1.分層設(shè)置單元測試 2.分析一個實際問題。
單元課時課型規(guī)劃 課時課型課時內(nèi)容課時目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題） （一般1-2個）達成評價1科學(xué)閱讀和研討課地球——宇宙的奇跡交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。 探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。學(xué)生整體了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件認(rèn)識到人類對環(huán)境的依存關(guān)系。 1科學(xué)閱讀和研討課我們面臨的環(huán)境問題能夠基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問題的信息。了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題。 在了解地球這顆獨特的星球為人類提供了珍貴的生存條件之后，研究地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題，明確環(huán)境問題主要是人為因素造成。1科學(xué)閱讀和研討課珍惜水資源通過查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的狀況。 調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。 設(shè)計、制作簡易的滴灌裝置。調(diào)查家庭一個月的生活用水，利用圖表進行比較、分析，設(shè)計、制作簡易的滴管裝置。能夠通過查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的狀況。 能夠通過調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。 設(shè)計、制作簡易的滴灌裝置。1科學(xué)閱讀和研討課解決垃圾問題調(diào)查家庭產(chǎn)生的垃圾，關(guān)注垃圾的去向， 經(jīng)歷垃圾的分類分裝活動，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動。 能夠調(diào)查統(tǒng)計家庭一天產(chǎn)生的垃圾的質(zhì)量和種類。經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。能夠通過調(diào)查統(tǒng)計認(rèn)識到人類活動對環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。 1科學(xué)閱讀和研討課合理利用能源討論為什么要節(jié)約能源，合理使用能源。模擬溫室效應(yīng)實驗。 討論合理使用能源的方法。 能夠模擬溫室效應(yīng)實驗。能夠通過討論知道如何合理使用能源的方法。 能夠設(shè)計做模擬溫室效應(yīng)實驗。1科學(xué)閱讀和研討課讓資源再生了解我國古代的造紙技術(shù)。 模擬再生紙的制作。 模擬制作再生紙會模擬再生紙的制作過程。1科學(xué)閱讀和研討課分析一個實際的環(huán)境問題實際環(huán)境問題具有復(fù)雜性，我們可以努力改善環(huán)境，與環(huán)境和諧相處。 分析一個實際的環(huán)境問題，表達自己的觀點，并與同學(xué)交流。能夠分析一個實際的環(huán)境問題。
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3.珍惜水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念:
1.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。
2.我國人均水資源占有量不多。
3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。。
科學(xué)思維:能通過分析與綜合的方法，基于已有資料分析我國的水資源問題。
探究實踐:
1.通過查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的狀況。
2.調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。
3.設(shè)計、制作簡易的滴灌裝置。
態(tài)度責(zé)任:感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題。
二、教學(xué)重難點
重點：通過查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源狀況。
難點：感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題。
評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價量規(guī)）
評價量表
評價任務(wù) 評價標(biāo)準(zhǔn) 表現(xiàn)程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題 能通過資料分析出我國存在的水資源問題。 能 基本能 不能
家庭用水調(diào)查 能通過調(diào)查和計算家庭用水量，意識到節(jié)約水資源的重要性。 能 基本能 不能
了解正在采取的節(jié)水措施 能通過閱讀資料，了解我國主要采取的解決水資源問題的措施。 能 基本能 不能
交流我們能為節(jié)水做些什么 能通過交流和閱讀資料，知道我們能為節(jié)約用水做些什么 能 基本能 不能
學(xué)習(xí)收獲
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 效果評價
（一）談話導(dǎo)入 課件出示新聞：《班加羅爾缺水為印度拉響警報》 印度卡納塔克邦首府班加羅爾近日爆發(fā)用水危機。據(jù)《今日印度》13日報道，“印度硅谷”班加羅爾正面臨著幾十年來最為嚴(yán)重的用水危機。據(jù)班加羅爾供水和污水處理理事會負(fù)責(zé)人透露，該市主要水源高韋里河的每日供水量為14.5億升，但該市的每日需水量為20億升，缺口巨大。缺水嚴(yán)重影響到了班加羅爾人的日常工作生活。 出示地球圖片和很多缺水地區(qū)的圖片。 師：同學(xué)們，我們都知道地球表面有71%都被水覆蓋，地球表面水那么多，為什么我們還缺水呢？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)水資源的問題。 學(xué)生自由回答：地球上的水雖多，但淡水并不多。 師：所以我們要珍惜水資源。 出示課題。 提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對于積極回答問題的同學(xué)給予及時獎勵。
（二）探究活動 活動一、我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題。 出示兩幅餅狀圖： 提出問題：從這兩幅圖中，我們可以得出什么結(jié)論？為什么可利用的淡水資源是有限的？ （2）學(xué)生小組研討，并分享想法。 （3）小組匯報。 小結(jié)：地球上可供人類利用的淡水資源非常少。雖然地球表面大部分被水覆蓋,但淡水資源僅占總水量的2.5% ,而這2.5%的淡水中有69.7%是被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋、難以利用的山區(qū)冰川、永久積雪,人類真正能夠利用的淡水資源是淡水湖、河流以及地下水中的一部分。所以說可供利用的淡水資源是寶貴的。 教師補充：來自聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。 計算人類可利用的淡水資源 地球淡水總量: 14X2. 5%=0. 35 (億立方千米) 人類可利用淡水: 0.35X 1%=0.0035（億立方千米） 師總結(jié)并打比方：在地球這個大水缸里，人類可以用的水只有一湯匙。由此可見，我們可利用的水資源是有限的。 學(xué)生觀察世界部分國家的人均水資源量對比圖，討論并分享發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組匯報，師生小結(jié) 中國人均水資源量低于世界平均水平，只占世界平均水平的四分之一。 學(xué)生觀察我國人均水資源量對比圖，討論并分享發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組匯報，師生總結(jié)。 我國的水資源分布不均勻，福建人均水資源量最多，天津人均水資源量最少。總體上東部、南部的省份人均水資源量多。 最后小結(jié)。 地球上可利用的淡水資源總量少。我國人均水資源量低，且分布很不均勻。我們要學(xué)會珍惜水資源。 活動二、家庭用水調(diào)查 如何知道家里一個月的用水量呢？ 觀看學(xué)生計算自家月用水量的視頻。 ①查看水表②查看電子水費單 教師補充方法：撥打熱線電話96968查看。 課件出示調(diào)查家庭用水量調(diào)查表。 分析其中四名家庭用水量的年用水量，發(fā)現(xiàn)家庭用水量與國家人均用水量相比，并不多，這是為什么呢？ 學(xué)生自由回答：還有其他用水的地方。 出示中國水資源使用分布圖。 學(xué)生分析中國水資源使用分布圖，發(fā)現(xiàn)，除了生活用水，還有很大部分水用在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面。這樣看來我們國家的平均用水量是很大的。 了解正在采取的主要解決措施。 學(xué)生閱讀課本資料，了解我國在解決水資源問題方面的主要解決措施。并進行小組交流分享。 小組匯報主要措施。 師生小結(jié)，教師補充。 ①實施《水污染防治法》 ②全社會大力推進節(jié)水措施，實行《公民節(jié)約用水行為規(guī)范》，每年3月22日，為世界水日，每年的3月22日-28日是中國水周，國家還頒布了國家節(jié)水標(biāo)志。 ③采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。 現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)灌溉從傳統(tǒng)的澆地，變成了澆作物，推行了噴灌、滴灌，大大節(jié)約了水資源。 觀看視頻《滴灌技術(shù)》。 說說我們能夠做些什么？ 出示教材資料： 用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。 避免水龍頭的跑、冒、滴、漏（一個沒有關(guān)緊的水龍頭，一個月內(nèi)能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。 用盆接水洗菜代替直接沖洗（每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克）。 師：除了這些，我們還有哪些節(jié)水方法呢？ 小組交流自己的節(jié)水做法。 全班分享自己的做法。 師生小結(jié)。 ①洗碗時，先擦拭后沖洗，適量使用洗滌劑 ②用桶接淋浴水，用洗衣物時可以集中洗滌。 ③洗漱時，控制水量大小，洗漱間隙關(guān)閉水龍頭。 ④選用節(jié)水產(chǎn)品。例如選用節(jié)水型水龍頭，自動感應(yīng)式水龍頭、按壓延時水龍頭、噴霧式水龍頭。節(jié)水型馬桶：無水箱馬桶、帶洗手盆的馬桶。 ⑤制定個人節(jié)水計劃。課件展示節(jié)水計劃實例。 一水多用計劃： （4）觀看視頻《每天節(jié)約一滴水》 學(xué)生通過視覺感觸和數(shù)據(jù)計算直觀感受我國淡水資源的匱乏。 通過計算和了解家庭用水和我國解決水污染問題的措施、節(jié)水措施，鍛煉學(xué)生的科學(xué)分析能力。 學(xué)生能通過資料分析出我國存在的水資源問題，有依據(jù)地提出自己的觀點。 學(xué)生意識到節(jié)約水資源的重要性，掌握我國在解決水資源問題方面的主要解決措施和日常節(jié)水方法。
（三）研討 地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加。面對這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決呢 小結(jié)：采用滴灌技術(shù)代替大面積噴灑灌溉的方法為農(nóng)作物澆水,可以大大提高農(nóng)業(yè)用水利用率。滴灌技術(shù)也是目前對于干旱缺水地區(qū)最有效的一種節(jié)水灌溉方式,水的利用率可達95%。這樣合理使用有限的水資源,通過科學(xué)技術(shù)手段幫助我們節(jié)約用水。 課件出示其他節(jié)水技術(shù),如:噴灌、微灌等。 出示材料： 噴灌是借助水泵和管道系統(tǒng)或利用自然水源的落差，把具有一定壓力的水噴到空中，散成小水滴或形成彌霧降落到植物上和地面上的灌溉方式。 微灌是按照作物需求，通過管道系統(tǒng)與安裝在末級管道上的灌水器，將水和作物生長所需的養(yǎng)分以較小的流量，均勻、準(zhǔn)確地直接輸送到作物根部附近土壤的一種灌水方法。 通過研討問題，升華本課知識內(nèi)容。 教師觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，給予及時反饋。
（四）拓展 課件出示設(shè)計制作一個簡易滴灌裝置的制作過程： 1.在瓶蓋上戳1個或多個小孔。 2.將塑料瓶底部切掉。 3.在土里挖洞，讓瓶子朝下穩(wěn)穩(wěn)插入洞里。 4.往瓶子里灌水。這樣，簡易的滴灌器就完成了。 學(xué)生學(xué)習(xí)制作，并課下完成，也可以在此基礎(chǔ)上進行改進。 拓展本課知識內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面。 作為課下實踐作業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)新想法給予及時表揚。
（五）知識總結(jié) 師生共同總結(jié)本課知識點。 教師通過學(xué)生回答，了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。 觀察學(xué)生是否參與知識總結(jié)，是否積極發(fā)言，及時鼓勵參與學(xué)生。
四、成果集成
通過了解可用水資源緊缺的現(xiàn)狀，討論如何珍惜和利用水資源的問題，知道我國水資源缺乏的現(xiàn)狀，并有意識地節(jié)約用水。
五、作業(yè)設(shè)計
【知識技能類作業(yè)】
填空題
1．地球上大多數(shù)的水都是在 里，不能直接飲用。
2.滴灌是目前干旱缺水地區(qū)最有效的一種_______灌溉方式。
3.為了喚起公眾的節(jié)水意識，1993年聯(lián)合國大會確定每年的3月22日定為 。
二、判斷題
1.我國有許多大江大河，但我國仍然屬于缺水國家（ ）。
2.新技術(shù)能幫助我們節(jié)約用水和防治水污染（ ）。
3.小花家有4口人，小明家有三口人，小花家每月用水16噸，小明家每月用水15噸，按人均看，更節(jié)約用水的是小明家（ ）。
三、選擇題
1.關(guān)于地球上的水資源描述，正確的是（ ）。
A.淡水占比2.5%，咸水占比97.5%
B.淡水資源中湖泊和河流水占比很大
C.所有淡水都可以被人類所利用
D.地球上水資源很豐富，是取之不盡用之不竭的
2.關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀描述，正確的是（ ）。
A.我國水資源分布均勻 B.我國人口多，人均水資源量少
C.我國水資源總量豐富，不存在缺水的問題 D.我國不同地區(qū)人均水資源量相差不大
3.保護水資源，人人有責(zé)。下列做法中，不利于保護水資源的是（ ）。
A.用完水及時擰緊水龍頭 B.工廠里的污水直接向河中排放
C.用洗過菜的水澆花或沖廁所 D.用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間
【綜合實踐類作業(yè)】
完成簡易滴灌裝置的制作。
答案：
一、填空題
1.海洋
2.滴灌
3.世界水日
二、判斷題
1.√ 2.√ 3.×
三、選擇題
1.A 2.B 3.B
板書設(shè)計
3.珍惜水資源 我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？ 節(jié)水公約 1.地球上可供利用的淡水資源緊缺。 1.用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間 2.我國人均水資源占有量不多，且分布不均。 2.避免水龍頭的跑、冒、滴、漏 3.工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等用水需求量大。 3.用盆接水洗菜代替直接沖洗 4.水污染嚴(yán)重。 4.……
七、教學(xué)反思
本課分4個板塊，聚焦部分聯(lián)系前一課學(xué)生提到的水資源緊缺問題，引發(fā)學(xué)生思考，進而聚焦本課研究主題。探索部分通過四個活動來幫助學(xué)生了解可用水資源緊缺的現(xiàn)狀，討論要如何珍惜和利用水資源的問題。研討部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展部分的任務(wù)提出需求。拓展部分要求學(xué)生設(shè)計制作一個簡易滴灌裝置,這是學(xué)生參與節(jié)約用水的具體行動，符合新課標(biāo)中重視工程與設(shè)計實踐的要求，四個板塊層次分明，邏輯清晰。
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