資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱： xx小學 課題： 我愛我家
適用年級： 一年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
《我愛我家》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，一年級下冊教科書中第20課，本課是湖南美術出版社《美術》一年級下冊的第20課《我愛我家》；家是孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。對于孩子來說家是幸福的、溫馨、和睦、溫暖的，每個孩子對于自己朝夕相處的家是最熟悉不過得了，家中的每個房間、每件家具、每樣物品……都承載著他們的情感。
2.教材分析
《我愛我家》是湘教版美術一年級下冊第20課。本課屬于“設計·應用”的學習內容。家，對孩子來說是幸福的，溫馨的，和睦的，有親愛的爸爸媽媽，每個孩子對自己朝夕相處的家，是最熟悉不過的，家里的每一個房間，每一件家具，家電，每一樣物品等等，都承載著他們的情感！本課的教學內容建立在孩子對家的情感基礎上，以彩泥為媒介，運用以前已掌握的泥塑技能，初步了解簡單的分解和組合的方法，捏制各式各樣的家具與電器，組合成一個溫馨的“家”。融知識性，趣味性和生活性與一體，讓學生在制作的同時感受藝術的美，感受家庭的愛！
3.學情分析
一年級的孩子活潑好動，喜歡手工課，彩泥對他們有很大的吸引力。在上學期的教學中，孩子們已經學習過泥塑制作方法的相關知識，本課就是在已會的泥塑技法上，讓孩子們學會用彩泥捏制組拼各種各樣的家具電器。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：回憶，了解家庭中的一些家具家電的基本造型特點。
2.美術表現： 掌握分解和組合的方法，能運用彩泥捏制家具家電。
3.審美判斷：在充滿情意的學習中受到一次對家的熱愛。
4.創意實踐：掌握家具和家電的特點，抓住細節表現，模擬做出自己熟悉的家居環境，并能合理的用分解組合的方法進行制作。
5.審美多元化與文化理解： 激發熱愛生活與家庭的情感，感知在家庭中存在的愛。
三、學習重難點
學習重點： 彩泥捏制家具家電的方法和步驟，并了解組拼的原理。
學習難點：抓住家具家電的細節特征，捏制出造型完整的家具家電。
四、評價任務
以小組合作的形式，用彩泥運用壓、捏、折、挖、粘、包等方法，制作各種各樣的家具和家電，并且組合成一個漂亮的“家”。
課時安排
一課時
六、教學過程
一：歌曲激趣導入
1：播放歌曲《讓愛住我家》
師：同學們，你們喜歡跳舞嗎？跟著老師聽著音樂一起跳個舞吧。
2：師：知道剛才那首歌唱的是什么內容嗎？你們喜歡自己的家嗎？今天我們就來學習《我愛我家》
3：板書課題
二：欣賞,探究家具家電的形狀
1：視頻播放學生介紹家中客廳，臥室相關家具家電的視頻。
師：你們的家是什么樣子的呢？有位叫張靜涵的小朋友今天就要請你們去她家參觀，瞧！（播放視頻）
2：師：看完以后誰和我們分享一下，你家的客廳和臥室里，有哪些顏色的家具家電？我們一起來看一下客廳和臥室里都有哪些東西。
3：出示圖片，師生討論家具家電的形狀（基本幾何形狀，特殊形狀）
師：老師這里有一些家具家電，它們是由什么形狀組成的呢？
總結：大部分的家具家電都是由長方形，正方形，圓形等基本形狀組成，還有一些特殊的形狀，像人一樣的座椅，動物外形的沙發，天鵝形狀的床，牛外形的儲物柜，這些叫做異性。
4：教師出示彩泥作品“家”，認識彩泥。
師：今天老師也把我的家搬來了,請看,知道這是用什么材料制作的嗎？對，是彩泥。
5：師生共同回憶捏制彩泥的方法，同做彩泥手指操。
師：你們還記得彩泥是怎么玩的嗎 跟著老師一起說一說，做一做吧！搓一搓變成小圓柱，揉一揉變成小圓球，壓一壓變成塊，刻一刻有花紋，折一折粘一粘變成小形狀。
三：設疑了解組拼原理
1：出示圖片：老師遇到了一個困難，我昨天買了一個大衣柜，可是我家的門太小了，我該怎么把它搬進家呢？
2：總結并板書：同學們，實際生活中的家具家電體積比較大，這就需要我們先進行拆解，方便運輸，到家后再進行組合安裝，這種方法就叫做“組拼”。（板書）
四：師生討論制作方法
1：師：請同學們思考一下：難道今天我們用彩泥制作家具家電都要用組拼的方法嗎？
2: 出示圖片：誰來說說這幅圖的左邊和右邊，都是怎么制作的？
3：師總結：左邊的是直接捏出基本形狀，然后進行裝飾（板書）添加上小細節。讓它更加的逼真。右邊的是先捏出每個部位的基本形狀，然后組拼在一起，最后進行裝飾美化。
4：微課示范彩泥沙發的制作方法
五：作品賞析
1：師：同學們，看完視頻，你們想制作嗎？我剛接到了來自米老鼠的挑戰，聽?。ǔ鍪久桌鲜蟮奶魬鹫Z音）
2：欣賞作品，教師隨機點評:
師:看，這個長方形的洗衣機，連門都做出來了，真精致。 這組圖片里都是不同顏色搭配的電視，真好看。 這個吸塵器，上面的每個細節都有。
這是組合的沙發。組合出來的臥室，真逼真！這是小熊媽媽的廚房，連調味品和廚具都有，真厲害！
3:出示兩組圖片對比：
師:看完米老鼠的作品后，你更喜歡哪組作品？為什么？
總結：左邊的制作更加精致，色彩搭配的也鮮艷。右邊的比較粗糙，沒有裝飾，不逼真。
六：學生創作
師:同學們,你們準備好接受挑戰了嗎 請看要求：四人為一組進行小組合作，用彩泥捏制各種家具家電，放在盒子里，組成一個“家”。
注意：
1：色彩搭配鮮艷，裝飾逼真
2：每個人盡量做不同的家具家電！
七：教師巡視指導
八：學生作品評價
將小組合作的“房間”拿上臺展示，并請小組代表對作品進行簡單介紹，教師點評。
九：拓展延伸：
同學們，很開心和你們度過這段有趣的時光，我要對你們說聲謝謝。今天在你們共同的合作下，你們組完成了非常棒的作品，我提議你們對同桌說聲謝謝。我們的爸爸媽媽給了我們一個溫馨的家，我提議在放學回到家中，對他們說聲謝謝!
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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