資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱： xx小學 課題： 地下王國
適用年級： 一年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
《地下王國》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，一年級下冊教科書中第十七課，本課內容屬于“造型·表現”學習領域。本課綜合了撕紙、聯想、粘貼、添畫等學習內容，讓學生展開想象并進行大膽的創作，鼓勵學生進行對大自然的探究。本課對學生的創作添加也給予了有效的思維途徑，也體現了學習與心智發展的相容性。
2.教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域，通過擬人化的《地下王國》這一學習活動，讓學生了解地下世界。本課綜合了撕紙、聯想、粘貼、添畫等學習內容。讓學生結合人類生活展開想象并繪畫，表現人類或動物在地下生活、學習、玩樂的場景，引導學生探究的愿望。地下王國，既有手工學習內容（動手撕、擺、貼），又包含了繪畫練習（充分發揮想象畫），是巧妙而有效的學科內容綜合課型，是一次發揮學生自主想象的形態練習。有一部分兒童，由于畫不出自己想畫的東西，或者想不出來要畫什么，而失去畫畫的興趣。本課設計為每一個兒童都提供了一次實現自己想象創造的契機。通過撕出來的“房間”來添畫來完成創造性的表達。撕紙的形具有很大的隨意性，所以添畫內容也不必過于規范，從而大大降低了完成想象表達的難度，使繪畫更具有生動性。
3.學情分析
該年級段學生剛進小學校園時間較短，注意力集中時間較短，活潑好動，好奇心重，教師應以加強學生行為習慣的養成教育為重點，結合講故事、做游戲、視頻、音樂等方法來吸引他們的注意力。這個年級段學生十分喜愛各類美術活動，想象力豐富、大膽，對形、線、色的認識感性、真誠，是兒童畫表現的黃金時期，在手工制作活動中技能運用有限但是造型稚拙別有情趣。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。
2.美術表現：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3.審美判斷：在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。
4.創意實踐：掌握基本的添加畫中畫畫法，能運用想象描繪身邊的事物。
5.審美多元化與文化理解：學生能在學習活動中提高觀察力和表現力，學會關注身邊事物，體會平凡生活的幸福。
三、學習重難點
學習重點：引導學生發揮奇異的想象能力，展開想象繪畫出地下動物生活、學習、玩耍等場景，使畫面效果與眾不同。
學習難點：用撕、擺、貼的方法制作出地下王國的結構圖。
四、評價任務
用基本制作方法，在制作過程中感受圖、底的虛實關系，用彩紙撕、擺、貼，并想象、添畫出一幅地下王國的手工作品。
課時安排
一課時
六、教學過程
一、創設游戲，激發興趣 1、師生表演繪本《螞蟻和西瓜》
師：孩子們，你們看過《螞蟻和西瓜》的繪本故事嗎？
師：今天我把這個故事帶進我們的課堂里了，我就是那只發現西瓜的螞蟻，我現在看見一塊
又大又甜的大西瓜，我想把與他搬回家，可是我搬得動嗎？你們幫我想想辦法吧~~ 生：找小伙伴幫忙
（選兩人幫我一起抬）我們要把西瓜搬到哪里去啊？
生：搬回家、地下、洞里
師：看來還是團結的力量大，今天我們就走進這個螞蟻的地下王國去看看。（板書課題：地下王國）
2、感知地下王國
師：為了讓你們到我家里面來，我還專門做好了我家的結構圖，因為我家的人都是建筑學家，所以你們看一下，我家主要是由哪兩個部分構成的呢？ 出示圖片
生討論得出結論（通道、穴室），教師板書。
【設計意圖：】玩樂是孩子們的天性，利用繪本故事導入可以更有效的激發學生的學習興趣，讓孩子們在視覺、聽覺感官上得到體驗，繼而達到教學的以學生興趣為主的教學，又讓孩子們對螞蟻生活充滿了探索的欲望。
二、聯系生活，觀察學習
師：你們是不是和這個男孩一樣很好奇我家里面都有些什么呢？ 現在，就請你們進入我的家來做客吧！進入我家參觀一下吧。 請看第一個房間，里面有我的兄弟姐妹，看一下我的大哥在干什么啊？ 生：在做飯……
師：你們仔細看一下它再用什么生活？
生：放大鏡
師：我的大哥是一個充滿了智慧的螞蟻，能夠運用太陽的折射生活，為我們家人做出香甜可口的菜肴，真是一個好大哥！那這是我家的哪個房間呢？
師：請進入第二個房間，我的侄兒侄女們在愉快的玩耍著，他們跟你們一樣活潑可愛，看一下他們都在玩些什么？
生：湯秋千、滑滑梯……
師：第三個房間是儲存我們生命能量的來源，他們在干什么？ 生：搬東西、儲藏食物……
師：孩子們螞蟻的團結協作精神才能讓他們在地面下如此井然有序的生活。小螞蟻就跟我們人類的一樣聰明，在地面下一樣的生活，玩耍。那么你們到我家里來你們想做些什么呢？
小組進行“你比劃我來猜”小游戲，（在活動游戲中，感知擬人的樂趣）
師：你們的想象力真的太豐富了，我們班的同學已經迫不及待的在我的“家”里面玩耍了，我們來看一下他們都做了些什么吧~
觀看視頻，啟發聯想。師：這就是今天這節課我們要繪畫的地下王國樂趣。
【設計意圖】：學習是學生的一個體驗過程，在擬人化的感知游戲中，學生可以主動成為課堂的主角，增加對知識的探究欲望，促進孩子們自主學習的積極性，讓孩子們在愉快的學習氛圍中感知課堂的樂趣。
三、小組討論、合作學習
師：有了這么多想做的事情，是不是更想到底下去玩耍了？那么你們討論一下，我們要做出一個地下王國，制作的步驟是什么呢？ 學生小組討論
小組結論：1、畫2、撕3、擺4、貼5、添加
【設計意圖】：學生主動思考，抓住教學的重點內容，小組進行討論學習，把課堂還給孩子們，孩子們可以在學習中探索，在探索中尋找，從而讓孩子們引導教師一同參與制作過程，學生在點播中學習的更快，理解的更深刻。
四、教師示范、學生體驗
1、請你跟我這樣做
生：先畫
師：我們拿出一張紙，先畫通道，你們想畫線條的通道？
生：彎的、折形、波浪形……
師：那你的書房、儲藏室……準備做個什么形狀的外形呢？
生：書本、蘋果……
教師按照學生說的形狀添畫好后演示撕紙的方式（現場示范制作方法，吸引學生注意力，突抓住撕紙的技巧以及形狀的設計） 學生進行小組嘗試。
2、請出主人翁
師：現在我們已經有了形狀各異的房間和線條豐富的通道？我們還缺少了誰？
生：螞蟻
師：那么在《螞蟻搬家》一課當中我們認識過螞蟻，請你們告訴我螞蟻長什么樣子吧。 教師根據學生說的特征，畫出螞蟻的形狀。學生在座位上也嘗試畫出螞蟻的形態。 老師選兩三張學生的作品進行添加，添加上形態各異的房間，再用線條不同的線把房間連接起來，鞏固學生對于螞蟻生活的樂趣。
3、欣賞其他班級的作品
師：我們在制作的時候，還可以把你喜歡的其他物品和人物都放進我們的地下王國，地下王國里沒有做不到的事情，只要大膽的去想，我們的地下王國一定會非常有趣的。
4、作業要求：
通過撕、擺、貼，展開想象，畫出地下王國的情景！
【設計意圖】：學生大膽的嘗試發揮想象力，培養學生的想象能力，激發孩子們對地下王國構建地下王國的欲望和激情，讓孩子們主動嘗試，既能打開孩子們創作的思路又能突破本節課的難點。
五、學生作業，教師巡回指導
六、展示評價：
（學生把自己完成的作品放在黑板上）
師：孩子們看，我們這個地下王國多壯觀啊，請孩子們說一說自己畫的是什么內容，評一評自己喜歡哪個地下王國？你覺得哪個房間最有趣？請小朋友上來，貼上你的大拇指，給他們加油打氣。
七、拓展延伸
師：小朋友們，我們今天課后思考是生活中除了用紙做出地下王國，你還可以用哪些材料制作成地下王國呢？
生：搭木架、堆泥土……
師總結：同學們，美術無處不在，小小的紙，通過同學們撕、想、貼、畫就能創造出這么美觀的地下王國，希望同學們在以后的繪畫中能集聚想法和創意創造出更美麗的天地。螞蟻的精神最可貴，他們團結又有愛，孩子們我們在一個班集體里面，我們就是團結友愛、互幫互助的大家庭，在未來的日子里，我們一定要更加的團結！
【設計意圖】：讓學生成為課堂的探究者，激發學生的語言表達能力，美術欣賞能力，引導學生理解互助友愛、團結的情感。并理解繪畫的多種創作方式，把課堂的活動延伸到課外。讓孩子們對生活的探索起引導作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑