資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱： xx小學 課題： 變色龍
適用年級： 一年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
《變色龍》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，一年級下冊教科書中第十六課，本節課屬于“造型·表現”學習領域，本節課主要在于了解美術語言極其表達方式和方法，運用各種工具，媒材進行創作，表達情感和思想，改善環境與生活，在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法，不僅關注學生學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探索能力。
2.教材分析
本節課屬于“造型·表現”學習領域,本課是以變色龍為題材，是依據變色龍能根據外界環境而改變自身顏色的奇妙現象，用近似色組合方式進行美術創作。顏色的相似和對比是色彩知識學習中的基礎性活動，是重要的美術語言之一。通過小訓練找到適合變色龍隱藏的顏色，了解運用近似色的顏色能起到保護作用，在繪畫實踐中不斷體驗摸索。重疊涂畫的提示是針對擁塞規律的美術表達方法，掌握好了會更懂得選擇和使用顏色，色彩效果也會變的更有深度，更能展現個性。
3.學情分析
該年級段學生十分喜愛各類美術活動，想象力豐富，大膽，對形，線，色的認識，感性，真誠，是兒童畫表現的黃金時期，在手工制作活動中技能運用有限，但是造型稚拙別有情趣。年齡特點反映出他們對色彩的認識不多，能夠掌握紅、黃、藍等一些常用色，多使用單色和繽紛艷麗的多色繪畫，對近似色不了解且較少。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：通過多樣的情景活動，能簡單了解變色龍的特征，生活習性。
2.美術表現：通過小訓練能找到適合變色龍隱藏的顏色，了解運用近似色能起到保護作用。
3.審美判斷：在繪畫實踐中體驗摸索，提高對近似色、對比色的感知能力和運用能力，養成細心觀察的習慣。
4.創意實踐：運用近似色，進行大膽創造。
5.審美多元化與文化理解：學生能在學習活動中提高觀察力和表現力，學會關注身邊事物，體會平凡生活的幸福。
三、學習重難點
學習重點：變色龍的形態特征和變色習性。
學習難點：近似色的恰當運用。
評價任務
（1）生能否通過多樣的情景活動，主動發現變色引發的相關色彩樂趣。
（2）在游戲活動中提升對顏色的認識水平。
（3）學生能自由選擇不同的環境，運用近似色進行表現。
五、課時安排
一課時
六、教學過程
一、兒歌導入
聽兒歌，你發現變色龍的小秘密了嗎？
小結:：變色龍會藏在綠葉紅花中，根據環境來變化自己的顏色，保護自己。
引出課題。
二、講授新課。
1、看視頻。
你都了解了變色龍的哪些知識？ 學生代表發言，小組同學相互分享。
2、觀察變色龍的顏色變化，了解色彩知識。
①最強大腦。
看視頻，觀察變色龍的顏色變化。從小組的色卡中選擇觀察到的顏色。
②分享交流觀察到的顏色。老師小結。
③給變色龍穿彩衣。選擇最喜歡的一種顏色涂在變色龍身上。
④觀察兩只變色龍的色彩特點，認識近似色。
⑤小游戲：找近似色朋友，將近似色好朋友用線連起來。
⑥教師示范用近似色給變色龍穿上花彩衣。 講解重疊畫法。
3、認識變色龍的結構及外形特點。觀察各部分可概括成哪些基本形。
4、微課演示變色龍畫法。
春天到了，變色龍和他的好朋友一起來到郊外玩捉迷藏，藏在哪里才能不被發現呢？
出示背景圖，請學生將變色龍藏到畫面適合隱藏的位置。
小結：讓變色龍的顏色和環境更接近，可以更好的隱藏自己。
三、布置作業。
根據小組背景圖，用重疊法畫一只會隱身的變色龍，剪下變色龍，貼在最適合隱藏的位置。 四、學生創作，教師輔導。
五、展示評價。
捉迷藏：誰是火眼金睛，能最快找到隱藏的變色龍。變成了什么顏色，變色龍怎么裝飾的？
你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六：拓展：
1、剪貼法制作變色龍。
2、變色龍小知識。
回家請繼續搜集變色龍的知識，嘗試用剪貼法制作變色龍，和你的家人一起玩捉迷藏，會有不一樣的收獲。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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