資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱：xx小學 課題： 左鄰右舍
適用年級：二年級 設計者：
一、目標確定依據
1.相關課程標準論述
本課屬于綜合探索學習領域，表現題材將房屋與人物結合，表現形式將手工制作和繪畫結合，是學科內的綜合。本課是采用主題造型的方式表現美術作品，并與繪畫相結合，表達自己的感受。通過本課的學習，學生能夠初步尋找到美術之間的聯系，美術與現實社會之間的連接點，了解美術來源于生活，運用于生活。
教材分析
本課學習題目《左鄰右舍》潛在意識將孩子們從學校帶入社會大家庭，通過剪貼房屋來營造自己的小家，通過集體組拼房屋來創建社會這個大家庭，表達與左鄰右舍和諧相處、寬容理解等思想感情。因此本課是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。
學情分析
本課是簡易折疊剪紙的練習。將一張平面的紙，通過構思設計，實現近似立體窗戶房屋的效果。面對的對象是一群喜好動手制作，無拘無束的低年級孩子。其思維方式不拘一格，自由創新是他們的特點。所以在教學設計上，我主要采用了自主探究、互動游戲和小組合作的學習方法。教師旨在引導，把課堂交給學生自己。做到學生自學，教師引導二者恰當結合。制定適宜的作業形式，保證課堂教學的實效性。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：認識各種房頂的形狀，學會設計自己的房頂。
2.美術表現：學會用剪貼的方法制作房屋。
3.審美判斷：了解房子的基本結構。
4.創意實踐：根據房屋的大小、形狀、色彩合理組拼畫面。
5.審美多元化與文化理解：通過學習樹立集體意識，培養團結協作精神。
三、學習重難點
學習重點：引導學生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現出來。
學習難點：左鄰右舍房屋的布局要合理。
評價任務
1了解房屋外形基本結構﹐剪貼制作房屋，并能根據房屋的大小、形狀、色彩合理組拼畫面。
2大膽描繪人物表情﹐同時抒發個人心情。
3樹立集體意識﹐培養團結協作精神﹐養成樂觀向上的生活、學習態度。
課時安排
1課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
一、故事創設情境。
教師：這是我的鄰居：我們家樓上住著三位有趣的鄰居，他們每天都是樂呵呵的。最近他們都在忙乎一件事——蓋新房子，瞧，他們很快就把墻建好了。
1、教師：我的鄰居遇到了一個難題：什么樣的房頂既美觀有獨特和鄰居不同呢？
（教師將人物頭像簡筆畫——發愁的表情貼上黑板）
2、學生陳述意見并設計房頂，剪貼制作房屋。
3、教師：請注意房頂和屋身色彩、大小的搭配問題。
二、觀察示意圖，指導學生制作窗戶。
1、教師：房頂搭好了，三位鄰居迫不及待地背著自己的行李搬進了新家，可剛進新家，三個人不約而同的大哭起來：為什么我們的新房子這么黑啊！我們不要住黑房子啊！有誰知道為什么房子這么黑嗎？
根據學生意見教師小結：窗戶是房屋的眼睛，可以透光、通風。窗戶是由窗框和窗欞組成。
2、出示制作示意圖，學生講步驟，教師示范，并強調制作中應該要注意的地方。
對折剪的位置；窗戶的大小；窗欞的制作。
3、教師的窗戶制作不太精致美觀時，將人物頭像簡筆畫——發火的表情貼上黑板，學生給教師幫忙處理。
4、圖片欣賞，拓展思維。教師：不同外形的窗戶是怎樣制作的？
三、感受與表現。
回顧鄰居的表情，分析他們的表情特點。
根據學生回答，教師小結：
畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭；畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎；
畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落。
教師示范，用夸張的手法表現表情。
教師在窗戶后襯上白紙，用夸張手法畫人物的臉。（夸張五官中的某些部位可以讓表情更有趣。）
四、學生作業。
請剪貼一座房屋，運用剪折的方法制作出立體的窗戶或門，然后襯上白紙，添畫人物的臉。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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