資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術基于課程標準的教學課時備課
單位名稱：xx小學 課題：六面怪臉
適用年級：二年級 設計者：
一、目標確定依據(jù)
1.相關課程標準論述
《六面怪臉》一課是屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，內容和形式貼近三年級學生的心理特點，符合學生的年齡。
教材分析
本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后,發(fā)揮大膽想象進行描繪添加,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內接三角椎體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。
學情分析
小學二年級的學生，與一年級的學生相比，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，注意力保持時間短，自控能力差，各種學習習慣還在養(yǎng)成階段。他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，繪畫表現(xiàn)力和動手制作能力有都待提高。
二、學習目標
（一）五維目標
1.美術基礎知識：學習和掌握基礎的美術相關知識。
2.美術表現(xiàn)：學習并掌握六面怪臉的三個特點。
3.審美判斷：能夠充分發(fā)揮想象力，獨立制作屬于自己的六面怪臉
4.創(chuàng)意實踐：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
5.審美多元化與文化理解：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
三、學習重難點
學習重點：讓學生掌握制作方法，能制作出立體的六面怪臉。
學習難點：:運用多種方法進行創(chuàng)造表現(xiàn),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
評價任務
1、立體“六面怪臉”的折法，
2、發(fā)揮想象，描繪、創(chuàng)造出怪異的臉譜形象，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
課時安排
1課時
六、教學過程（教學活動的實施過程）
一、導入。
1、折六面，畫臉怪，各種形象來表演。
2、揭示課題：六面怪臉。
3、問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？
學生回答，教師總結。
二、探究制作方法。
1、小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）
（1）、大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。
（2）、想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？
2、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
3、教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三、觀察思考。
1、欣賞傳統(tǒng)面具，引導學生觀察面具的五官變化和頭飾的裝飾等。
2、課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。
3、對比欣賞作品。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答：
（1）、五官突出。
（2）、夸張變形。
（3）、色彩鮮艷。
4、說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。
你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。
2、學生作業(yè)，教師輔導。
五、交流評價。
說說誰的最有趣？為什么？
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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