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第八單元　第3課時(shí)《答司馬諫議書(shū)》
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解相關(guān)文化常識(shí) 2.疏通文意，掌握、積累相關(guān)文言基礎(chǔ)知識(shí) 3.明確作者觀點(diǎn)，理清王安石駁論思路
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)筆記
【目標(biāo)一】了解相關(guān)文化常識(shí) 【任務(wù)】了解PPT中出示的作者介紹、寫(xiě)作背景、相關(guān)文化常識(shí)等內(nèi)容。
【目標(biāo)二】疏通文意，掌握、積累相關(guān)文言基礎(chǔ)知識(shí) 【任務(wù)1】借助注釋口譯課文，并完成相應(yīng)題目。 1.翻譯加粗的字詞。 2.翻譯劃線(xiàn)的句子。 （一） 　 某啟：昨日蒙教（ ），①竊（ ）以為與君實(shí)游處（ ）相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)（ ）多異故也。雖欲強(qiáng)聒（ ），終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇（ ）厚，于反覆（ ）不宜鹵莽（ ），故今具道（ ）所以，冀（ ）君實(shí)或見(jiàn)恕也。 　　②蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)（ ），名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗（ ）也。某則以謂受命于人主，議法度而修（ ）之于朝廷，以授之于有司（ ），不為侵官；舉（ ）先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟（ ）邪說(shuō)，難（ ）壬人（ ），不為拒諫。至于怨誹之多，則固（ ）前（ ）知其如此也。 （二） 　　人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤（ ）國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗（ ）之，則眾何為而不洶洶然（ ）？①盤(pán)庚之遷，胥怨（ ）者民也，非特朝廷士大夫而已；盤(pán)庚不為怨者故改其度（ ），度義（ ）而后動(dòng)，是（ ）而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤（ ）斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事（ ），守前所為而已，則非某之所敢（ ）知。 ②無(wú)由會(huì)晤，不任（ ）區(qū)區(qū)向往之至！ 【任務(wù)2】整理、積累下列文言基礎(chǔ)知識(shí)。 1.通假釋義 不復(fù)一一自辨（ ） 2.一詞多義 名 ①蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)（ ） ②山不在高，有仙則名（《陋室銘》）（ ） ③軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名（《木蘭詩(shī)》）（ ） ④名之者誰(shuí)？太守自謂也（《醉翁亭記》）（ ） ⑤贏得生前身后名（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（ ） 3.古今異義 不任區(qū)區(qū)向往之至
【目標(biāo)三】明確作者觀點(diǎn)，理清王安石駁論思路 【任務(wù)】梳理課文思路，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題： （1）司馬光認(rèn)為王安石變法有哪些危害？ （2）王安石如何一一反駁司馬光的觀點(diǎn)？
【學(xué)習(xí)總結(jié)】
【當(dāng)堂檢測(cè)】 完成《【當(dāng)堂檢測(cè)】答司馬諫議書(shū)》的題目。
2《答司馬諫議書(shū)》
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解相關(guān)文化常識(shí) 2.疏通文意，掌握、積累相關(guān)文言基礎(chǔ)知識(shí) 3.明確作者觀點(diǎn)，理清王安石駁論思路
學(xué)習(xí)任務(wù) 路徑與方法
【目標(biāo)一】了解相關(guān)文化常識(shí) 【任務(wù)】了解PPT中出示的作者介紹、寫(xiě)作背景、相關(guān)文化常識(shí)等內(nèi)容。 圍繞任務(wù)1，教師播放PPT，以齊讀、默讀、隨機(jī)提問(wèn)抽取學(xué)生朗讀，或老師講解等方式，讓學(xué)生了解此部分內(nèi)容。
【目標(biāo)二】疏通文意，掌握、積累相關(guān)文言基礎(chǔ)知識(shí) 【任務(wù)1】借助注釋口譯課文，并完成相應(yīng)題目。 1.翻譯加粗的字詞。 2.翻譯劃線(xiàn)的句子。 （一） 　 某啟：昨日蒙教（承蒙您賜教(指來(lái)信)），①竊（私下）以為與君實(shí)游處（同游共處，交往）相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)（方法、主張）多異故也。雖欲強(qiáng)聒（語(yǔ)聲嘈雜），終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇（看待，對(duì)待書(shū)信）厚，于反覆（往返）不宜鹵莽（傲慢無(wú)禮），故今具道（詳細(xì)說(shuō)明）所以，冀（希望）君實(shí)或見(jiàn)恕也。 　　②蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)（名義和實(shí)際），名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗（怨恨，指責(zé)）也。某則以謂受命于人主，議法度而修（修訂）之于朝廷，以授之于有司（負(fù)有專(zhuān)責(zé)的官吏），不為侵官；舉（施行）先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟（批駁）邪說(shuō)，難（排斥）壬人（善于巧言獻(xiàn)媚、不行正道的人），不為拒諫。至于怨誹之多，則固（本來(lái)）前（預(yù)先）知其如此也。 ①我私下認(rèn)為與君實(shí)您同游共處的日子很久了，可是商討起政事來(lái)(意見(jiàn))常常不一致，(這是我們)所堅(jiān)持的政治主張?jiān)谠S多方面不同的緣故啊。
②大概有學(xué)問(wèn)的讀書(shū)人所爭(zhēng)論的問(wèn)題，特別在于名和實(shí)(是否相符)。 參考譯文： 鄙人王安石請(qǐng)啟：昨天承蒙（您來(lái)信）指教，我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來(lái)（意見(jiàn)）常常不一致，（這是因?yàn)槲覀儯┧值恼沃鲝埡头椒ù蠖嗖煌木壒拾　ｋm然想要勉強(qiáng)勸說(shuō)幾句，最終也必定不被您所諒解，所以只簡(jiǎn)單的給您回信，不再逐—替自己辯護(hù)。后來(lái)又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書(shū)信往來(lái)上不宜馬虎草率，所以我現(xiàn)在詳細(xì)地說(shuō)出我這樣做的原因，希望您看后或許能諒解我吧。 　　大概讀書(shū)人所爭(zhēng)辯的，尤其在于名氣是否符合（實(shí)際），名氣符合實(shí)際后，天下之間就沒(méi)人會(huì)去阻攔他了。如今您來(lái)指教我的，是認(rèn)為我的做法侵犯了官吏們的職權(quán)，惹是生非制造事端，聚斂錢(qián)財(cái)與民爭(zhēng)利，拒不接受意見(jiàn)，因此招致天下人的怨恨和指責(zé)。我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開(kāi)議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關(guān)部門(mén)官吏去執(zhí)行，這不屬侵犯官權(quán)；效法先皇的賢明政治，用來(lái)興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非；替國(guó)家理財(cái)政，這不是搜刮錢(qián)財(cái)；駁斥錯(cuò)誤言論，責(zé)難奸佞小人，這不是拒聽(tīng)意見(jiàn)。至于那么多的怨恨和誹謗，那本來(lái)預(yù)料到它會(huì)這樣的。 （二） 　　人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤（顧念，憂(yōu)慮）國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗（抵制，斗爭(zhēng)）之，則眾何為而不洶洶然（形容聲勢(shì)盛大或兇猛）？①盤(pán)庚之遷，胥怨（相怨，指百姓對(duì)上位者的怨恨）者民也，非特朝廷士大夫而已；盤(pán)庚不為怨者故改其度（計(jì)劃），度義（考慮到(事情)適宜）而后動(dòng)，是（認(rèn)為正確）而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤（施加恩惠）斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事（做事），守前所為而已，則非某之所敢（領(lǐng)教）知。 　　②無(wú)由會(huì)晤，不任（不勝）區(qū)區(qū)向往之至！ ①盤(pán)庚遷都(的時(shí)候)，連老百姓都抱怨啊，(并)不僅是朝廷上的士大夫(加以反對(duì))。
②沒(méi)有緣由見(jiàn)面，內(nèi)心不勝仰慕至極！ 參考譯文： 人們習(xí)慣于茍且偷安、得過(guò)且過(guò)（已）不是一天（的事）了。士大夫們多數(shù)把不顧國(guó)家大事、附和世俗（的見(jiàn)解），向眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)做好事，（因而）陛下才要改變這種（不良）風(fēng)氣，那么我不去估量反對(duì)者的多少，想拿出（自己的）力量幫助陛下來(lái)抵制這股勢(shì)力，（這樣一來(lái)）那么那些人又為什么不（對(duì)我）大吵大鬧呢？盤(pán)庚遷都（的時(shí)候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反對(duì)）；盤(pán)庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃；（這是他）考慮到（遷都）合理，然后堅(jiān)決行動(dòng)；認(rèn)為對(duì)（就）看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)椋ㄎ遥┰谖蝗温毢芫茫瑳](méi)能幫助陛下干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認(rèn)（自己是）有罪的；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領(lǐng)教的了。 沒(méi)有機(jī)會(huì)（與您）見(jiàn)面，內(nèi)心不勝仰慕至極！ 【任務(wù)2】整理、積累下列文言基礎(chǔ)知識(shí)。 1.通假釋義 不復(fù)一一自辨（同“辯”，分辯） 2.一詞多義 名 ①蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)（名詞，事物的名稱(chēng)、概念） ②山不在高，有仙則名（《陋室銘》）（動(dòng)詞，出名，有名） ③軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名（《木蘭詩(shī)》）（名詞，名字） ④名之者誰(shuí)？太守自謂也（《醉翁亭記》）（動(dòng)詞，命名） ⑤贏得生前身后名（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（名詞，名聲、名望） 3.古今異義 不任區(qū)區(qū)向往之至 古義：小，用作自稱(chēng)的謙辭。今常用義為：數(shù)量極少。 圍繞任務(wù)， ①學(xué)生自學(xué)，結(jié)合課下注釋口譯課文，并自主完成相關(guān)題目； ②同桌或小組間討論交流不會(huì)的內(nèi)容； ③教師抽取學(xué)生展示并重點(diǎn)講解學(xué)生不會(huì)的地方。
【目標(biāo)三】明確作者觀點(diǎn)，理清王安石駁論思路 【任務(wù)】梳理課文思路，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題： （1）司馬光認(rèn)為王安石變法有哪些危害？ 明確： 司馬光認(rèn)為變法危害有五:侵官，生事，征利，拒諫，致謗。 所謂“侵官”指王安石變法，增設(shè)新官，侵奪原來(lái)官吏的職權(quán); 所謂“生事”，指派人到各地推行新法，生事擾民； 聽(tīng)謂“征利”，指設(shè)法生財(cái)，與民爭(zhēng)利; 所謂“拒諫”，指朝中有反對(duì)的意見(jiàn)，拒不接受； 所謂“致怨”，指招致天下人的怨恨和誹謗。 （2）王安石如何一一反駁司馬光的觀點(diǎn)？ 明確： 先駁“侵官”:指出變法是“受命于人主”,自己與大家在朝廷公開(kāi)地議論修訂,負(fù)有專(zhuān)責(zé)的官吏去推行,“侵官”之說(shuō)便不攻自破。 次駁“生事”:“舉先王之政”是理論根據(jù),“興利除弊”是根本目的。這樣的“事”,上合先王之道,下利國(guó)家百姓,自然不是“生事擾民”。 再駁“征利”:只用“為天下理財(cái)”一句已足。因?yàn)閱?wèn)題不在于是否征利,而在于為誰(shuí)征利。根本出發(fā)點(diǎn)正確,“征利”的責(zé)難也就站不住腳。 然后駁“拒諫”:只有拒絕正確的批評(píng),文過(guò)飾非才叫拒諫,因此,“辟邪說(shuō),難壬人”便與拒諫風(fēng)馬牛不相及。 最后講到“怨誹之多”,卻不再?gòu)恼娣瘩g,僅用“固前知其如此”一語(yǔ)，帶過(guò),大有對(duì)此不不屑一顧的輕蔑意味。 圍繞任務(wù)中的兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行： ①學(xué)生思考； ②教師使用隨機(jī)提問(wèn)或搶答功能抽取若干學(xué)生回答、補(bǔ)充； ③教師點(diǎn)評(píng)、講解。
【學(xué)習(xí)總結(jié)】 全文針對(duì)司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，指出“儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣”，從而說(shuō)明變法是正確的，司馬光的攻擊名實(shí)不符，全是謬論。文章逐條駁斥司馬光的謬論，從而批駁了保守派不恤國(guó)事、墨守成規(guī)的弊端，表現(xiàn)出作者堅(jiān)持改革、絕不為流言俗語(yǔ)所動(dòng)的決心以及堅(jiān)持變法的堅(jiān)決態(tài)度。 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容。
【當(dāng)堂檢測(cè)】 完成《【當(dāng)堂檢測(cè)】答司馬諫議書(shū)》的題目。 學(xué)生作答完成后教師點(diǎn)評(píng)、講解。
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