資源簡介

《林教頭風雪山神廟》（一）
學習目標 1.了解相關文化常識，整體把握文章的內容，概括故事情節 2.通過情節發展，分析林沖的性格特征
學習任務 路徑與方法
【目標一】了解相關文化常識，整體把握文章的內容，概括故事情節 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】朗讀課文，讀準下列漢字的字音。 赍發（jī） 投奔（bèn） 玷辱（diàn） 酒饌（zhuàn） 尷尬（gān gà） 吶出了（nè） 連累（lěi） 髭須（zī） 提防（dī） 洗漱（shù） 消耗（hào） 彤云（tóng） 倉廒（áo） 草帚兒（zhǒu） 掇（duō） 央浼（měi） 肐察（gē） 搠倒（shuò） 剜（wān） 省事（xǐng） 朔風（shuò） 【任務3】全文按情節發展可分為四個部分，請劃分并給出小標題。 第一部分 (引子,第1節) 林教頭滄州遇舊知 第二部分 (開端,2-5節) 陸虞候密謀害林沖 第三部分 （發展,6-9節) 林教頭接管草料場 第四部分 (高潮結局10-12節) 風雪夜山神廟復仇 圍繞任務1，教師播放PPT，以齊讀、默讀、隨機提問抽取學生朗讀，或老師講解等方式，讓學生了解此部分內容。 圍繞任務2，學生默讀課文，結合ppt中出示的內容在文中給自己不熟悉的字注音； 圍繞任務3， ①學生自主思考； ②教師隨機抽取學生回答； ③教師點評、講解。
【目標二】通過情節發展，分析林沖的性格特征 【任務】結合選文來分析林沖的性格。 （1）“滄州遇舊知” 課文開頭一段“閑話”有兩個內容，一是插敘了當初在東京時資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。這些內容表現了林沖什么性格？（請注意林沖對仇人的稱呼和“惡”字） 話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補?！碑敃r管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。 明確： 開頭一段有插敘的一段內容，表現了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗、斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。（為了具體說明林沖軟弱的一面，可聯系《水滸傳》第六回的內容，并談談林沖作為武藝高強的英雄好漢為何能忍下奇恥大辱） （2）分析“買刀尋仇敵”部分。 林沖無辜受害，被刺配到滄州，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態度？表現出林沖的什么性格？ 林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’？” 林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當晚無事。林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。牢城營里都沒動靜。又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。 明確： 林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。 圍繞任務1， ①學生細讀相關情節并進行同桌討論； ②教師采用隨機提問或搶答功能隨機抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。
第六單元　第5課時《林教頭風雪山神廟》（二）
學習目標 1.通過情節發展，分析林沖的性格特征 2.賞析文中景物描寫的作用
學習任務 路徑與方法
【目標一】通過情節發展，分析林沖的性格特征 （3）分析“接管草料場”部分。 陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，對此林沖是什么態度？表現他的什么性格？ 只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。 行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢。” 明確： 管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經臨頭了，他卻想安穩過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。 （4）分析“山神廟復仇”部分。 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？ 林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”…… “潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”……林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！” 明確： 草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。 作者在本文中用針腳細密的筆墨寫出了林沖思想性格演化的歷程，步步架設了林沖走上反抗道路的軌轍，真實可信。他的思想經歷了忍辱——怒起——平息——反抗的過程，他不是突變，而是漸變；他不是自身含有反抗的要求，而是環境把他逼上梁山。正因為如此，林沖的性格是充分個性化的，具有豐滿的血肉和獨特的風貌。 教師總結： 綜上分析，林沖性格特點：善良俠義、急躁剛烈、細心謹慎、安分軟弱。 林沖的性格變化情況：從委曲求全到勇于反抗。 圍繞任務， ①學生細讀相關情節并進行同桌討論； ②教師采用隨機提問或搶答功能隨機抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。
【目標二】賞析文中景物描寫的作用。 【任務1】思考：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？ 明確： （1）直接描寫風雪 ①林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范時間之長。 ②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！?③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。” 這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。 魯迅先生在《花邊文學·“大雪紛飛”》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。” 用“緊”字寫雪，以感覺來寫視覺，渲染了風大雪猛的惡劣環境，也暗示賊人密謀加害的計劃正在緊鑼密鼓地進行，林沖的處境越來越危險。 （2）用側面描寫烘托風雪 ①通過環境描寫烘托風雪。 林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩間草廳已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。 ②通過人的動作、感覺襯托風雪。 如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖在神廟里，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。 對風雪的直接描寫和側面烘托交替出現，景物描寫和人物描寫結合在一起，使讀者感到，林沖時時處于風雪交加的環境之中。 【任務2】討論：風雪的描寫有什么作用？請結合相關內容具體分析。 （1）渲染氣氛 正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。 這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼、悲壯的氣氛。 烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！ （2）暗示情節，推動發展 ①作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發生的故事情節的趨向。 比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！边@就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。 再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。 ②作品對風雪的描寫，具有推動情節發展的重要作用，是不可缺少的。 正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。 正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。 正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。 （3）烘托人物形象 朔風凜冽，漫天飛雪，很好地烘托了人物沉郁的心情。對風雪中林沖的一系列動作描寫表現了他的心細、隨遇而安、委曲求全、反抗的義無反顧。 綜上分析，本文環境描寫的作用是： ①渲染了一種凄冷、悲涼、悲壯的氣氛。 ②推動了情節的發展。 ③烘托人物形象。 圍繞任務1， ①學生思考； ②教師用隨機提問功能抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。 圍繞任務2， ①學生分小組進行分析、探討（教師可適當給予一些提示）； ②教師抽取若干小組代表回答； ③教師點評、講解。
【課堂總結】 林沖是被逼上梁山的，他是“官逼民反”的生動寫照。他的悲劇不是一個性格悲劇，而是一個社會悲劇?！端疂G傳》中“逼上梁山”的主題在這篇文章中得到了充分的體現。這就是作者塑造林沖這個典型形象，對我們認識當時的社會的意義所在。 教師帶領學生回顧本課內容，進行課堂總結。
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】林教頭風雪山神廟》的題目。 學生作答完成后教師點評、講解。
2《林教頭風雪山神廟》（一）
學習目標 1.了解相關文化常識，整體把握文章的內容，概括故事情節 2.通過情節發展，分析林沖的性格特征
學習任務 學習筆記
【目標一】了解相關文化常識，整體把握文章的內容，概括故事情節 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】朗讀課文，讀準下列漢字的字音。 赍發（ ） 投奔（ ） 玷辱（ ） 酒饌（ ） 尷尬（ ） 吶出了（ ） 連累（ ） 髭須（ ） 提防（ ） 洗漱（ ） 消耗（ ） 彤云（ ） 倉廒（ ） 草帚兒（ ） 掇（ ） 央浼（ ） 肐察（ ） 搠倒（ ） 剜（ ） 省事（ ） 朔風（ ） 【任務3】全文按情節發展可分為四個部分，請劃分并給出小標題。 第一部分 (引子, ) 第二部分 (開端, ) 第三部分 （發展, ) 第四部分 (高潮結局， )
【目標二】通過情節發展，分析林沖的性格特征 【任務】結合選文來分析林沖的性格。 （1）“滄州遇舊知” 課文開頭一段“閑話”有兩個內容，一是插敘了當初在東京時資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。這些內容表現了林沖什么性格？（請注意林沖對仇人的稱呼和“惡”字） 話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補?！碑敃r管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。 （2）分析“買刀尋仇敵”部分。 林沖無辜受害，被刺配到滄州，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態度？表現出林沖的什么性格？ 林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’？” 林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當晚無事。林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。牢城營里都沒動靜。又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。
《林教頭風雪山神廟》（二）
學習目標 1.通過情節發展，分析林沖的性格特征 2.賞析文中景物描寫的作用
學習任務 學習筆記
【目標一】通過情節發展，分析林沖的性格特征 （3）分析“接管草料場”部分。 陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，對此林沖是什么態度？表現他的什么性格？ 只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。 行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！? （4）分析“山神廟復仇”部分。 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？ 林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”…… “潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”……林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”
【目標二】賞析文中景物描寫的作用。 【任務1】思考：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？ 【任務2】討論：風雪的描寫有什么作用？請結合相關內容具體分析。
【課堂總結】
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】林教頭風雪山神廟》的題目。
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