資源簡介

在《人民報》創刊紀念會上的演說
學習目標 1.了解相關文化常識，初讀感知文章主要內容 2.能理清演講思路，理解文章思想內容和結構安排 3.能品味語言的深刻含義
學習任務 學習筆記
【目標一】了解相關文化常識，初讀感知文章主要內容 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】默讀課文，讀準下列漢字的讀音。 暴露（lù） 走錠紡紗（dìng） 氛圍（fēn） 衰頹（tuí） 狡獪（kuài） 毋庸爭辯（wú）
【目標二】能理清演講思路，理解文章思想內容和結構安排 【任務1】請大家回顧課文，思考：本篇演講詞是如何安排演講思路的？ 【任務2】馬克思旨在闡述無產階級革命的原理，但他為何從1848年革命談起？這樣的安排有什么作用？朗讀課文前三段，標畫出要點內容，寫下批注。 【任務3】思考：第四段中，“我們看到”后面的內容說明了什么？與上下文有何關聯？
【目標三】能品味語言的深刻含義 【情境】精神只有為人民群眾所掌握，才能轉化為改造世界的巨大物質力量；深邃的思想只有與雋永的語言和厚重的文化相結合才能煥發出經典的光彩。我們閱讀這篇經典，不僅可以感受到思想和理論的獨特邏輯，也能品嘗到豐盛的語言“佳肴”和文化“美酒”。 以語言而論，馬克思《在<人民報>創刊紀念會上的演說》意在號召英國工人進一步投入革命、解放自己，所以多處使用莎士比亞作品中的典故，多用比喻，將睿智的思想和深刻的理論用充滿激情而生動的語言表達出來，極具鼓動性和感召力。 【任務】請以小組合作的方式分析下列句子的深刻含義。 （1）所謂的1848年革命，只不過是一些微不足道的事件，是歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙。但是它們卻暴露出了外殼下面的一個無底深淵。在看來似乎堅硬的外表下面，現出了一片汪洋大海，只要它動蕩起來，就能把由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎。 （2）在那些使資產階級、貴族和可憐的倒退預言家驚慌失措的現象當中，我們認出了我們的勇敢的朋友好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命。 （3）現在，歐洲所有的房子都畫上了神秘的紅十字。歷史本身就是審判官，而無產階級就是執刑者。
【課堂總結】
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】在<人民報>創刊紀念會上的演說》的題目。
2在《人民報》創刊紀念會上的演說
學習目標 1.了解相關文化常識，初讀感知文章主要內容 2.能理清演講思路，理解文章思想內容和結構安排 3.能品味語言的深刻含義
學習任務 路徑與方法
【目標一】了解相關文化常識，初讀感知文章主要內容 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】默讀課文，讀準下列漢字的讀音。 暴露（lù） 走錠紡紗（dìng） 氛圍（fēn） 衰頹（tuí） 狡獪（kuài） 毋庸爭辯（wú） 圍繞任務1，教師播放PPT，以齊讀、默讀、隨機提問抽取學生朗讀，或老師講解等方式，讓學生了解此部分內容。 圍繞任務2，學生自由默讀課文，結合ppt中出示的內容在文中給自己不熟悉的字注音；
【目標二】能理清演講思路，理解文章思想內容和結構安排 【任務1】請大家回顧課文，思考：本篇演講詞是如何安排演講思路的？ 明確： 第1段，回顧了1848年革命的意義；第2至3段，爆發無產階級解放運動的經濟基礎和時機已經成熟；第4段，從歷史唯物主義的思想高度闡述了這場社會革命的階級力量。 【任務2】馬克思旨在闡述無產階級革命的原理，但他為何從1848年革命談起？這樣的安排有什么作用？朗讀課文前三段，標畫出要點內容，寫下批注。 明確： 他稱這場革命“只不過是些微不足道的事件”，是歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙。當時，1848年革命的壯烈場面、浩大聲勢還深深印在聽眾的心中。因此，從聽眾的接受心理來看，馬克思對1848年革命的這種評價就與聽眾的接受期待產生了巨大的落差，從而一開始就緊緊地抓住了聽眾。 馬克思和恩格斯曾科學地總結了這場革命經驗。在演說里，馬克思想用它來對照反襯，由它“宣布”預示的無產階級解放運動。 這就把后者的宏偉氣勢、重大意義藝術地展示在聽眾的面前，震撼著人們的心靈。 【任務3】思考：第四段中，“我們看到”后面的內容說明了什么？與上下文有何關聯？ 明確： 馬克思列舉了大量無可辯駁的事實，說明了現代工業、科學與現代貧困、衰頹之間，生產力與生產關系之間的尖銳對抗。即上文第三段，“一方面產生了以往人類歷史上任何一個時代都不能想象的工業和科學的力量”，“而另一方面卻顯露出衰頹的征兆。”其中，前者構成了爆發無產階級解放運動的經濟基礎，而后者則說明了這場革命的時機已經成熟。最后，馬克思從歷史唯物主義的思想高度闡述了這場社會革命的階級力量，指出無產階級是舊社會的掘墓人、資產階級的執刑者。 圍繞任務1， ①學生思考； ②教師使用隨機提問功能抽取學生回答； ③教師點評、講解。 圍繞任務2， ①學生回顧課文前三段，標畫出要點內容，寫下批注； ②教師使用搶答功能隨機抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。 圍繞任務3， ①學生思考； ②教師使用隨機提問或搶答功能抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。
【目標三】能品味語言的深刻含義 【情境】精神只有為人民群眾所掌握，才能轉化為改造世界的巨大物質力量；深邃的思想只有與雋永的語言和厚重的文化相結合才能煥發出經典的光彩。我們閱讀這篇經典，不僅可以感受到思想和理論的獨特邏輯，也能品嘗到豐盛的語言“佳肴”和文化“美酒”。 以語言而論，馬克思《在<人民報>創刊紀念會上的演說》意在號召英國工人進一步投入革命、解放自己，所以多處使用莎士比亞作品中的典故，多用比喻，將睿智的思想和深刻的理論用充滿激情而生動的語言表達出來，極具鼓動性和感召力。 【任務】請以小組合作的方式分析下列句子的深刻含義。 （1）所謂的1848年革命，只不過是一些微不足道的事件，是歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙。但是它們卻暴露出了外殼下面的一個無底深淵。在看來似乎堅硬的外表下面，現出了一片汪洋大海，只要它動蕩起來，就能把由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎。 明確： 將轟轟烈烈的1848年革命比喻為“歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙”，無產階級運動喻為“一片汪洋大海”，并生動描繪革命的力量：暴露出了外殼下面的一個無底深淵。在看來似乎堅硬的外表下面，現出了一片汪洋大海，只要它動蕩起來，就能把由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎。兩個比喻互相對照，把無產階級革命的宏偉氣勢、重大意義藝術地展示在聽眾的面前。演講的氣勢也在比喻中升騰起來。 （2）在那些使資產階級、貴族和可憐的倒退預言家驚慌失措的現象當中，我們認出了我們的勇敢的朋友好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命。 明確： 把“革命”比喻為“老田鼠”“工兵”。“羅賓”屬于典故。“好人兒羅賓”是英國民間故事中庇護人們和為人們幫忙的幻想人物，是莎士比亞的喜劇《仲夏夜之夢》中的主要人物之一。這些鮮明的語言和生動的文化氛圍，為文章增添了文化色彩，使理論并不枯燥。 （3）現在，歐洲所有的房子都畫上了神秘的紅十字。歷史本身就是審判官，而無產階級就是執刑者。 明確： 用菲默法庭的典故，形象地告訴我們，資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的；隨著歷史車輪的前行，資產階級最終會被歷史埋葬，無產階級最終會成為資產階級的掘墓人。 “歷史本身就是審判官，而無產階級就是執刑者”這句話，以堅定而富有哲理的句式點明了無產階級和無產階級革命的前景。這個句子非常簡短，但含義豐富，它意味著無產階級解放自己和推翻資產階級都是歷史的必然，而“無產階級”這個“執刑者”既被歷史選中來推動社會進步（似乎帶有偶然性），同時又以自己不懈的斗爭創造了歷史（其產生與革命運動都是造就了歷史）。從最終意義上說，“審判官”和“執刑者”都是歷史，由無產階級參與創造的歷史；“審判官”和“執刑者”又都是無產階級，產生于歷史之中的無產階級。 這最后一句“歷史本身就是審判官，而無產階級就是執刑者”更是將演講推向高潮，莊重有力，頗具感染力。 教師總結性講解： 演講多處巧妙運用了比喻的修辭手法，將深邃的思想以形象生動的方式表述出來。 在分析問題的過程中，引用莎士比亞戲劇中的典故，還將革命喻為“我們的勇敢的朋友好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵”，既風趣幽默，又拉近了與在場的英國聽眾的距離。文末，馬克思談到了“菲默法庭”，頗有歷史莊嚴之感，而最后一句“歷史本身就是審判官，而無產階級就是執刑者”更是將演講推向高潮，極具感染力。 有了生動鮮活的語言，整篇演講稿思想睿智而并不晦澀，理論深刻而并不枯燥，說理經典而并不艱深，極具鼓動性和感召力。 圍繞任務， 路徑一： ①教師組織各小組分析討論任務中的某個句子； ②各小組代表回答、展示討論結果； ③教師點評，并作總結性講解。 路徑二： ①教師展示第一個句子，學生獨立思考2分鐘； ②教師出示答案，引導學生分析句子； ③各小組從后面兩個句子中任選一個進行分析、討論； ④教師抽取若干小組代表回答； ⑤教師點評并作總結性講解。
【課堂總結】 1848年革命——無產階級革命 歷史——審判官 無產階級——執刑者 精神只有為人民群眾所掌握，才能轉化為改造世界的巨大物質力量；深邃的思想只有與雋永的語言和厚重的文化相結合才能煥發出經典的光彩。 教師作總結性講解。
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】在<人民報>創刊紀念會上的演說》的題目。 學生作答完成后提交，教師選擇性講解。
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