資源簡介

第六章《質(zhì)量與密度》單元復(fù)習(xí)預(yù)案
學(xué) 校 年 級 八年級 科 目 物理
主備人 備課時間 使用時間 第 周第 課時
課 題 第六章質(zhì)量與密度 課 型 復(fù)習(xí)課
主備人預(yù)備（一備） 集體討論調(diào)整（二備）
核心素養(yǎng) 1.物理觀念： （1）認(rèn)識質(zhì)量的初步概念和單位，理解密度的物理意義，特別是對公式的理解與計算，能用密度知識解決簡單的實際問題。 （2）通過實驗操作，學(xué)會天平的使用，學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量，掌握測量不規(guī)則物體的體積的方法。 （3）能運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量與體積。 2.科學(xué)思維： 通過量筒或量杯的使用，間接測固體的體積，學(xué)會等量替換的科學(xué)思維；經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法；學(xué)會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 3.科學(xué)探究： 學(xué)會測量物質(zhì)的密度方法，提高實驗操作能力，提高科學(xué)探究的能力。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任： （1）通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展； （2）通過實驗探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性和密度的概念有深刻的認(rèn)識養(yǎng)成樂于探究的意識。通過學(xué)生親自實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
教 學(xué) 重難點 重點：天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的應(yīng)用及其物質(zhì)密度的測量。
難點：質(zhì)量、密度的理解，密度的測量與計算，以及運用密度知識解決一些實際問題
教學(xué) 方法 實驗法、探究法、談話法
學(xué)法 指導(dǎo) 主動參與，樂于探究，交流與合作。 細(xì)觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。
教具 天平、量杯、量筒、細(xì)線、大小木塊、大小鋁塊、多媒體課件等。
教 學(xué) 過 程 復(fù)習(xí)過程: 一、知識械理，形成網(wǎng)絡(luò) 按照所列次序，回想所學(xué)知識，填寫有關(guān)內(nèi)容。形成本單元知識網(wǎng)絡(luò)。(學(xué)習(xí)要求:請課前自主達(dá)成，并提出你認(rèn)為還應(yīng)補充的內(nèi)容以及你還有嘟些疑問.請把這些內(nèi)容記錄在下面的空白處，之后在講堂上進(jìn)行小組內(nèi)溝通。） 白板展示學(xué)習(xí)成果： 二、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí) 教師拿出一些器材:天平、量杯、量筒、細(xì)線、大小木塊、大小鋁塊等，提出問題:利用這些器材我們可以設(shè)計哪些實驗 引導(dǎo)學(xué)生思考、設(shè)計、回答；從而引出復(fù)習(xí)的內(nèi)容:質(zhì)量和密度測量。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生在實驗設(shè)計中，回顧質(zhì)量和密度這一單元的兩個重要實驗。后面的幾個專題復(fù)習(xí)就是圍繞這些實驗而展開的，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和熱情。 三、專題復(fù)習(xí) 【專題一】質(zhì)量 （一）物體與物質(zhì)區(qū)別？為什么說質(zhì)量是物體的一個基本屬性？ 任務(wù)一：看課本108—111頁內(nèi)容，說說質(zhì)量的含義、單位及換算，會用天平測質(zhì)量。能舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)、位置而變化。 知識點聚焦： 1、質(zhì)量: 定義: 物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母 m 表示 質(zhì)量的國際單位是：千克 (kg) 1t= 1000 kg 1kg= 1000 g= 1000000 mg 2.列舉一些常見物體的質(zhì)量 例如：一個中學(xué)生的質(zhì)量 50 kg 3.實驗中常用天平來測量物體的質(zhì)量；各種秤也是測質(zhì)量的工具。 4.質(zhì)量是物體的固有屬性，它不隨位置狀態(tài)、溫度、形狀而改變。 例如：1kg 的冰化成水后質(zhì)量為 1kg 2kg的面拿到月球上質(zhì)量為 2kg 一鐵絲把它彎成鐵環(huán)質(zhì)量 不變 設(shè)疑：物體由物質(zhì)組成，你能說出他們的區(qū)別嗎？他們有聯(lián)系嗎？ ”學(xué)生帶著問題做下面的練習(xí)題： 考點：質(zhì)量及其性質(zhì) 例題1.下列說法中不正確的是( C )。 A.1kg 棉花和1kg的鐵質(zhì)量一樣大 B.一杯水結(jié)成冰后，體積增大，質(zhì)量不變 C.登月艙從地球到月球，質(zhì)量變小 D.玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，質(zhì)量不變 考點：質(zhì)量單位的換算 例題2. 將25t換算成以克為單位的正確換算式為( D ) A.2.5t =2.5t×1000 kg =2500 kg B.2.5t =2.5×1000 = 2500 kg C.2.5t =2.5t×1000 =2500 kg D.2.5t =2.5×1000 kg = 2500 kg 考點:質(zhì)量的估測 例題3. 人體內(nèi)的血液量大約是體重的 7~8%，如果失血量較少，不超過總血量的 10%，則通過身體的自我調(diào)節(jié)，可以很快恢復(fù)。請估算一個中學(xué)生血液的質(zhì)量約為( A ) A.4kg B.40 kg C.4g D.0.4kg （二）天平的使用及讀數(shù)： 知識點聚焦： 小組討論：天平使用過程中的問題。 1、天平的使用方法 ①放，使用天平時應(yīng)將天平放在水平臺上。 ②調(diào)，使用前將游碼移至零刻度線處；然后調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平保持水平平衡。 ③稱，按左盤放物體，右盤放砝碼的順序放置砝碼和物品，不可顛倒，添加砝碼時應(yīng)按由大到小順序，并適當(dāng)移動標(biāo)尺上的游碼使天平平衡。 ④讀，被稱物體的質(zhì)量為砝碼總質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺對應(yīng)刻度值之和。 2、使用天平時的注意事項： ①從砝碼盒中取砝碼時必須用鑷子夾取，不能用手拿。 ②稱量過程中不允許調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，而只能通過加減砝碼或移動游碼的方法使天平平衡。 ③天平移動位置后需重新調(diào)平。 教師引導(dǎo)和補充 【易錯警示】空載調(diào)平衡時，平衡螺母指針“左偏右調(diào)，右偏左調(diào)”，或者“左高左調(diào)，右高右調(diào)”
【易錯警示】“左物右碼”，砝碼大到小鑷子拿，游碼移動調(diào)平鑷子撥。 考點：質(zhì)量的測量 例題4. 用天平測量物體的質(zhì)量前，應(yīng)先把天平放到水平工作臺面上，并將游碼撥到 零刻線處，如發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向 右 調(diào)節(jié)，直至指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線。測量時應(yīng)將物體放在天平的左盤，在 右盤中增減砝碼并移動砝碼，直至天平再次平衡，某同學(xué)正確操作測量物體的質(zhì)量，當(dāng)天平再次平衡時，盤中砝碼及游碼示數(shù)如圖所示，則被測物體的質(zhì)量為 38.4 g 【專題二】密度 知識點聚焦： 任務(wù)二：看課本113—118頁內(nèi)容，記住密度的定義、公式、單位、物理意義，能用密度公式進(jìn)行簡單計算；會測量固體和液體的密度。 1.定義:某種物質(zhì)組成物體的 質(zhì)量 與它的 體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。 點撥：用兩個量的比值來定義一個新的物理量是物理學(xué)中常用的方法，這和方法叫做“比值定義法”。 2.密度的符號： 3.公式： 4.單位: ①國際單位：千克每立方米 ( kg/m 或 kg·m-3 ) ②常用單位：克每立方厘米 ( g/cm3或g·cm-3) ③單位換算：1 g/cm3=103 kg/m 5.密度是物體的屬性，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。
6.物理意義：密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。
7.密度與物質(zhì)的種類有關(guān)，同種物體在不同狀態(tài)下的密度一般不同。
規(guī)律 ：
(1) 一般固體的密度＞液體的密度＞氣體的密度；
(2) 水的密度為：1.0 × 10 kg/m 。
例題5. 小龍同學(xué)根據(jù)下表所提供的信息得出以下四個結(jié)論，其中正確的是( C )。
A.不同物質(zhì)的密度一定不同
B.固體的密度都大于液體的密度
C.等質(zhì)量的實心鋁球和實心銅球，
鋁球的體積更大
D.同種物質(zhì)密度一定相同 設(shè)疑：在m-V圖像中如何比較不同物質(zhì)的密度大小？如何用等量代換的思想解決密度等體積方面問題？ 考點：密度的圖像類問題 質(zhì)量相同的情況下體積大的密度小。 體積相同的情況下質(zhì)量大的密度大。 結(jié)論：在 m-V 圖像中，直線越傾斜向于m軸物質(zhì)的密度越大。 方法指導(dǎo)：圖像處理時使用 “橫堅法”、“傾斜程度法”。 考點：密度的比值類問題 結(jié)論1：質(zhì)量相同的情況下，密度與體積成反比。 結(jié)論2：體積相同的情況下，密度與質(zhì)量成正比。 例題6. 甲、乙兩種物質(zhì)的 m-V 圖象如圖所示，分析圖象可知 ( D ) A.若甲、乙的質(zhì)量相等則甲的體積較大 B.若甲、乙的體積相等，則甲的質(zhì)量較小 C.兩物質(zhì)的密度之比為 1:4 D.兩物質(zhì)的密度之比為 4:1 考點：等體積問題 等體積問題：體積相同的兩種液體，一種液體密度已知計算出體積(如:水)，由此計算出另一種液體的密度。 ①同瓶問題 ②等體積排水問題 例題7. 小瓶中裝滿水時，稱其總質(zhì)量為88 g，小明又在這只裝滿水 的小瓶中放入10 g小石塊，水溢出后，小明把瓶的外部擦干，稱其總質(zhì)量為94 g，試求：（1）小石塊排開水的體積；(2)小石塊的密度。
學(xué)生通過思考完成，該問題。 例題8. 一只鐵球質(zhì)量是3 kg，體積是0. 5 dm3 ，試判斷此鐵球是空心的還是實心的。（ρ鐵= 7.8 x 103 kg/m3）
學(xué)生經(jīng)過思考例題8和小組討論習(xí)得辨別物質(zhì)“空心”的三種方法. 【專題三】測量物質(zhì)的密度 知識點聚焦： 1.測量物質(zhì)密度的原理是: 要測量的物理量有物體質(zhì)量和體積，密度是間接測量的物理量，液體密度可用密度計直接測量。 2.物體的質(zhì)量用天平來測量，不規(guī)則物體的體積用量筒來測量。 3.使用量簡之前應(yīng)觀察它的零刻度線、量程和分度值。讀數(shù)時，視線應(yīng)與量簡中凹液面或凸液面底部相平。 任務(wù)三： ①用天平和量筒測量密度大于水的不規(guī)則固體的密度。 如：石塊的密度。 ②用天平和量簡測量液體的密度。 如：鹽水的密度。 小組討論：實驗步驟，表達(dá)式及注意事項。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論測量液體密度的過程，涉及大平、量筒的讀數(shù)，密度的計算，實驗的評估及減小誤差的方法等，綜合性較強。關(guān)鍵要會分析測密度的過程。 【專題四】：密度與社會生活 知識點聚焦： 任務(wù)四：看課本120一122頁內(nèi)容，說說密度與溫度的關(guān)系。解釋冬天，水管為什么會被凍裂。知道水的反常膨脹現(xiàn)象。會用密度鑒別物質(zhì)。 1.密度的應(yīng)用:
鑒別物質(zhì): ρ=m/V
測量不易直接測量的體積: V=m/ρ。
測量不易直接測量的質(zhì)量: m=ρV。 2.密度與社會生活
溫度能夠改變物質(zhì)的密度。 一般情況下，溫度升高，物質(zhì)的密度減小；溫度降低， 物質(zhì)的密度會增大。
氣體的熱脹冷縮最顯著，它的密度受溫度的影響也最大。固體、液 體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。 受熱后的空氣上升，四周的冷空氣流過來，就形成風(fēng)。
水的反常膨脹： 4 °C的水密度最大。 學(xué)以致用，學(xué)生閱讀課本后完成例題9.
例題9. 社會生活中密度用途很廣，下列說法錯誤的是 ( C ) A.氣體受熱膨脹，密度變小，所以發(fā)生火災(zāi)時為了避免吸入燃燒后產(chǎn)生的有毒氣體，人應(yīng)貼近地面爬行。 B.農(nóng)民常用一定密度的鹽水進(jìn)行選種。 C.飛船盡可能采用強度高、密度大，性能優(yōu)良的新材料料制造 D.拍攝房屋倒塌傷人的特技鏡頭時，房屋構(gòu)件的道具一般用泡沫塑料制作，這樣做的主要原因是泡沫塑料的密度較小。
課堂檢測與評價內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案 （可附檢測卷、導(dǎo)學(xué)案） 附件1：導(dǎo)學(xué)案。
作業(yè) 布置 完成P116和P119頁的動手動腦學(xué)物理。
板書 設(shè)計
附件一：第六章質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案
第六章《質(zhì)量與密度》單元總結(jié)
知識要點一：質(zhì)量
1.質(zhì)量的定義： 。
2.質(zhì)量不隨物體的 的改變而改變。
3.質(zhì)量的單位：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是 。其它常用單位還有 。
4.質(zhì)量的測量：實驗室常用 來測量質(zhì)量。
5.托盤天平調(diào)節(jié)：
（1）放：把托盤天平放在 上，把 放在標(biāo)尺左端 。
（2）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，指針向左端偏斜，平衡螺母向 調(diào)節(jié)；
指針向右端偏斜，平衡螺母向 調(diào)節(jié)。
（3）測：將被測物體放在 盤里，用鑷子向 盤里加減砝碼并調(diào)節(jié) 在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
（4）讀：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上 在標(biāo)尺上所對的刻度值。
（5）收。
小明用天平測量蘋果質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平平衡的過程中，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，他應(yīng)將平衡螺母向　 ?。ㄌ睢白蟆被颉坝摇保┮苿?，直到指針指在分度盤中央，然后將蘋果放到天平的左盤，向右盤加減砝碼并移動游碼，使天平再次平衡時，砝碼質(zhì)量和游碼對應(yīng)的刻度值如圖乙所示，則蘋果質(zhì)量為　 　g。
知識要點二：密度
1．密度的定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。
2．定義式： ___推導(dǎo)式：
密度是物質(zhì)的一種 ，某種物質(zhì)的密度跟由這種物質(zhì)構(gòu)成物體的 、 無關(guān)。
密度的單位：密度的國際單位是： ，其它常用單位還有 。
它們之間的換算是 。
物理意義：水的密度是1.0×103Kg/m3其物理意義：
1.一只空瓶的質(zhì)量為300g，裝滿水后總質(zhì)量為800g，，而裝滿另外一種液體時總質(zhì)量為700g。
求：（1）瓶子的容積；（2）另一種液體的密度。
知識要點三：密度的測量
1．測固體的密度
①用_________測量_____________
②利用___________測量適量水的體積,記為： 。
③將物體全部浸沒在水中測得體積為 。
該物質(zhì)的密度 。
2．測液體的密度
①用天平測量裝有適量液體的容器的質(zhì)量，記為 。
②將部分液體倒入量筒中測量體積 。
③用天平測量剩余液體和容器的質(zhì)量記為： 。
④倒入燒杯中的液體的質(zhì)量為：______________
該物質(zhì)的密度 。
1.完成下列單位換算
480ml=___________cm3=_________________dm3=_______________m3
682L=_______dm3=________________m3
5.2g/cm3=_______________Kg/m3
2.測小石塊密度。
將托盤天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在如圖（甲）所示位置，則應(yīng)將平衡螺母向_________調(diào)節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡；
將石塊放入左盤，在右盤中加減砝碼，并移動游碼使天平重新平衡．所用的砝碼和游碼的位置如圖（乙）所示，則石塊質(zhì)量為________g
將石塊放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如圖（丙）所示，石塊的體積是______cm3，則石塊的密度為__________kg／m3
知識要點四：密度的應(yīng)用
某鉛球質(zhì)量為4㎏，體積為0.57 dm3 ，這種鉛球是純鉛做的嗎？（三種方法）
能力提升
1、小林同學(xué)利用天平和量筒測量自己配制的鹽水的密度。
（1）實驗步驟如下：
①把天平放在水平臺上，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_____移動，使天平平衡；
②在玻璃杯中盛入鹽水，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤稱量，當(dāng)天平重新平衡時，記下祛碼和游碼的讀數(shù)為126.2g；
③把玻璃杯中的部分鹽水倒入量筒中，如圖乙所示，記下量筒中鹽水的體積為_____cm3；
④把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤中稱量，當(dāng)天平重新平衡時，所用砝碼、游碼的位置如圖丙所示為_____g；
⑤計算出鹽水的質(zhì)量是_____g，密度是_____kg/m3。

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