資源簡介

第二單元　第1課時《竇娥冤》（節選）（一）
學習目標 1.了解相關文化常識，理清本文情節結構 2.賞析作品極富表現力的語言
學習任務 路徑與方法
【目標一】了解相關文化常識，理清情節結構 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】自讀課文，注意字詞的讀音。 楔（xiē）子 盜跖（zhí） 嗟（jiē）怨 前合后偃（yǎn） 親眷(juàn) 斟（zhēn）酌 罪愆（qiān） 銜（xián）冤 湛湛（zhàn）青天 杳(yǎo)無音信 浣（huàn）紗 錯勘（kān） 亢（kànɡ）旱 鰥（ɡuān）寡孤獨 甘霖(lín) 田疇（chóu） 埋（mán）怨 尸骸（hái） 哥哥行（hánɡ） 古陌(mò) 荒阡(qiān) 【情境】《竇娥冤》全劇共四折，開頭有一個楔子，由蔡婆婆獨白開始。四折的內容分別構成故事的開端、發展、高潮、結局。課文節選的是楔子和前三折。 【任務3】請大家了解下列其他部分故事情節，并概括本文（第三折）的故事情節。 教師補充講解： [楔子] 竇天章上京趕考，竇娥被賣蔡婆 貧寒秀才竇天章上京求取功名，向寡婦蔡婆借貸盤纏，蔡婆早就看上了他的女兒竇端云，乘機提出索要端云做童養媳。端云三歲喪母，七歲便到蔡婆家，改名竇娥。（序幕） [第一折] 張驢兒父子逼婚，竇娥據理拒婚 17歲時竇娥與蔡婆兒子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依為命。一天，蔡婆去向庸醫賽盧醫索討銀錢，賽盧醫騙她到僻靜處，想勒死她，幸虧張驢兒父子把她救下。因這救命之恩，張驢兒乘機逼蔡婆婆媳倆分別嫁給他們父子倆。蔡婆無奈之下答應了，回家后卻遭到生性剛烈的竇娥的責怪與反對。蔡婆只好先讓張驢兒父子在家中住下，慢慢商議。（開端） [第二折] 張驢兒毒死其父，竇娥蒙冤入獄 張驢兒為達目的，心生惡意，找庸醫賽盧醫討了毒藥欲毒死蔡婆，卻陰差陽錯被他父親喝了，張驢兒順勢栽贓竇娥，逼她私了，嫁與自己為妻，被剛烈的竇娥斷然拒絕。于是,兩人對簿公堂,卻不料碰上桃杌(wù)這個昏官。桃杌偏聽張驢兒一面之詞，嚴刑逼供，竇娥堅不屈從。桃杌說要對蔡婆用刑，竇娥為保蔡婆，被屈打成招，判了死刑。（發展） [第四折] 竇娥托夢竇天章，最終沉冤昭雪 竇娥的父親竇天章官拜兩淮提刑肅政廉訪使，來到楚州地面。竇娥鬼魂托夢父親，訴說冤情。竇天章重新審理此案，殺了張驢兒。竇娥冤情得以伸雪。（結局） 明確： [第三折] 竇娥被押赴刑場，臨刑立下誓愿 在被押往刑場的路上，竇娥激憤之下指天罵地，與婆婆臨別，并在行刑前許下三樁誓愿:血濺白練、六月飛雪、三年亢旱，以示冤屈，竇娥死后誓言一一應驗。（高潮） 【任務4】竇娥臨刑前發出了哪三樁誓言，運用了哪些典故？ 每樁誓愿表現了竇娥什么樣的愿望？體現了竇娥的什么精神？請大家按照表格，梳理內容。 一愿二愿三愿賓白“若是我竇娥委實冤枉”“若竇娥委實冤枉”“我竇娥死的委實冤枉”賓白唱詞血濺白練 　（自身）六月飛雪 　（感天）楚州亢旱三年 　（感天動地）目的影響 “等他四下里皆瞧見”　 ——冤情不淺“免著我尸骸現”　 ——清白一身“官吏每無心正法，使百姓有口難言”　 ——怨氣沖天，希望上天懲治邪惡典故萇弘化碧、望帝啼鵑六月飛霜 東海孝婦
教師補充講解： 一愿：希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈。 二愿：希望自己的冤屈會在上天得到反應。 三愿：不僅希望個人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡。 堅強不屈的反抗的竇娥。 圍繞任務1，教師播放PPT，以齊讀、默讀、隨機提問抽取學生朗讀，或老師講解等方式，讓學生了解此部分內容。 圍繞任務2，學生自由朗讀課文，結合ppt中出示的內容在文中給自己不熟悉的字注音； 圍繞任務3， ①教師補充講解楔子和其他三折的故事情節； ②學生思考，概括本文（第三折）的故事情節； ③教師使用隨機提問功能抽取學生回答； ④教師點評、講解。 圍繞任務4， ①學生沉浸式思考、填表； ②學生提交后教師巡屏并挑選部分學生的作答進行展示； ③教師點評、講解。
【目標二】賞析作品極富表現力的語言
【任務】再次分角色朗讀下面的內容，小組討論：說一說本文的語言有何特點。 〔卜兒哭上科，云〕天那，兀的不是我媳婦兒！ 〔劊子云〕婆子靠后。 〔正旦云〕既是俺婆婆來了，叫他來，待我囑咐他幾句話咱。 〔劊子云〕那婆子，近前來，你媳婦要囑咐你話哩。 〔卜兒云〕孩兒，痛殺我也。 〔正旦云〕婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的孩兒面上。〔唱〕 明確： 本文體現了戲劇語言的動作化和個性化。關漢卿駕馭語言的能力是驚人的，他可以根據生活本身所提供的語言來反映現實，充分為劇情和人物性格服務。竇娥對婆婆的一段說白，出自這個封建社會小媳婦的口里是那樣的貼切，表現得是那么自然、生動。 教師補充講解： 在戲劇沖突的程度上，由急轉緩，由怯轉傷，抒情氣氛加濃，竇娥的性格更加完美。可見竇娥對婆婆的孝順，但像這樣一個完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為殺人兇手，足見當時的統治是何等的腐敗，社會是何等的黑暗。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。 圍繞任務， ①教師安排若干學生分角色朗讀； ②學生分小組討論語言特點； ③教師抽取若干小組代表回答； ④教師點評、講解。
第二單元　第2課時《竇娥冤》（節選）（二）
學習目標 1.能分析主人公竇娥的性格特征 2.評價作家在竇娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元雜劇的主題
學習任務 路徑與方法
【目標一】能分析主人公竇娥的性格特征，理解本篇元雜劇的主題 【任務1】閱讀【倘秀才】，思考：在押赴刑場的路上，從“左側右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街？這一細節刻畫對塑造竇娥形象和表現主題有什么作用？ 明確： 因為竇娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心。這充分顯示了她淳樸善良的美好心靈，展示了她性格中溫順善良的一面。這一細節的描寫不僅使竇娥這個形象更豐滿動人，也使劇作對封建社會的批判更為有力和深刻。 【任務2】竇娥臨死前反復叮囑婆婆要祭奠她，是出于怎樣的思想感情？請大家再讀課文與婆婆訣別一曲，把握情感，賞析人物形象。 明確： ①體現竇娥難以舍別婆婆，表現了她對婆婆的掛念； ②安排婆婆做這些事，是讓婆婆有所寄托，以免婆婆孤獨痛苦或生輕生之念； ③增強悲劇氣氛，更加突出社會黑暗，無公道可言。 表現了竇娥善良、孝順、安分守己。 【任務3】張驢兒父子逼婚，進而要挾竇娥，最后對簿公堂，竇娥被打得皮開肉綻，昏死三次，我們又看到一個怎樣的竇娥？ 明確： 有主見、剛強。但支撐其意志的是封建天命觀和“一女不嫁二夫”的封建戒律。 教師補充講解： 另外，竇娥被昏官屈判死罪，指責天地鬼神表現了竇娥的反抗精神。 　 夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。 －－《屈原列傳》　司馬遷 圍繞任務1-3分別進行： ①學生思考； ②教師用隨機提問或搶答功能抽取若干學生回答、補充； ③教師點評、講解。
【目標二】體會作家在竇娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元雜劇的主題
【任務1】小組討論：竇娥所發的三樁誓愿在現實情況下能夠應驗嗎？ 作者為什么要這樣寫？ 明確： 這一超現實的情節首先是表現竇娥反抗精神的需要。因為在現實生活中，竇娥是無力辯白自己的冤屈的，她的故事到她被斬就結束了。這樣，她強烈的反抗精神便不能充分體現出來，為了突出竇娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了這樣的超現實情節。 其次，這種安排也符合普通百姓的審美心理。在古今中外文學作品中，被毀滅的主人公以各種不同的方式表現出強大的力量的例子屢見不鮮，這反映了人民對美好的、進步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鮮明的愛憎。 再次，超現實的情節使作品既洋溢著濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩。 【任務2】思考：竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現實，明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了什么？ 明確： 說明在當時的歷史條件下，除了乞求天地鬼神申訴冤屈以外，沒有別的辦法，作者采用這種浪漫主義的表現手法，一是表明社會的腐敗黑暗，二是刻畫竇娥強烈的反抗精神，三是表達人民要懲治邪惡的愿望。 圍繞任務1， ①學生小組討論；②抽取若干小組代表回答、補充；③教師點評、講解。 圍繞任務2， ①學生思考； ②教師用搶答功能抽取若干學生回答； ③教師點評、講解。
【學習總結】 本文通過寫竇娥被押赴刑場殺害的悲慘情景，揭露了元代吏治的腐敗、殘酷，反映了當時社會的黑暗，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。 教師作總結性講解
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】 竇娥冤（節選）》的題目。 學生作答完成后教師點評、講解。第二單元　第1課時《竇娥冤》（節選）（一）
學習目標 1.了解相關文化常識，理清本文情節結構 2.賞析作品極富表現力的語言
學習任務 學習筆記
【目標一】了解相關文化常識，理清情節結構 【任務1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關文化常識等內容。 【任務2】自讀課文，注意字詞的讀音。 楔（ ）子 盜跖（ ） 嗟（ ）怨 前合后偃（ ） 親眷( ) 斟（ ）酌 罪愆（ ） 銜（ ）冤 湛湛（ ）青天 杳( )無音信 浣（ ）紗 錯勘（ ） 亢（ ）旱 鰥（ ）寡孤獨 甘霖( ) 田疇（ ） 埋（ ）怨 尸骸（ ） 哥哥行（ ） 古陌( ) 荒阡( ) 【情境】《竇娥冤》全劇共四折，開頭有一個楔子，由蔡婆婆獨白開始。四折的內容分別構成故事的開端、發展、高潮、結局。課文節選的是楔子和前三折。 【任務3】請大家了解下列其他部分故事情節，并概括本文（第三折）的故事情節。 [楔子] 竇天章上京趕考，竇娥被賣蔡婆 貧寒秀才竇天章上京求取功名，向寡婦蔡婆借貸盤纏，蔡婆早就看上了他的女兒竇端云，乘機提出索要端云做童養媳。端云三歲喪母，七歲便到蔡婆家，改名竇娥。（序幕） [第一折] 張驢兒父子逼婚，竇娥據理拒婚 17歲時竇娥與蔡婆兒子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依為命。一天，蔡婆去向庸醫賽盧醫索討銀錢，賽盧醫騙她到僻靜處，想勒死她，幸虧張驢兒父子把她救下。因這救命之恩，張驢兒乘機逼蔡婆婆媳倆分別嫁給他們父子倆。蔡婆無奈之下答應了，回家后卻遭到生性剛烈的竇娥的責怪與反對。蔡婆只好先讓張驢兒父子在家中住下，慢慢商議。（開端） [第二折] 張驢兒毒死其父，竇娥蒙冤入獄 張驢兒為達目的，心生惡意，找庸醫賽盧醫討了毒藥欲毒死蔡婆，卻陰差陽錯被他父親喝了，張驢兒順勢栽贓竇娥，逼她私了，嫁與自己為妻，被剛烈的竇娥斷然拒絕。于是,兩人對簿公堂,卻不料碰上桃杌(wù)這個昏官。桃杌偏聽張驢兒一面之詞，嚴刑逼供，竇娥堅不屈從。桃杌說要對蔡婆用刑，竇娥為保蔡婆，被屈打成招，判了死刑。（發展） [第四折] 竇娥托夢竇天章，最終沉冤昭雪 竇娥的父親竇天章官拜兩淮提刑肅政廉訪使，來到楚州地面。竇娥鬼魂托夢父親，訴說冤情。竇天章重新審理此案，殺了張驢兒。竇娥冤情得以伸雪。（結局） 【任務4】竇娥臨刑前發出了哪三樁誓言，運用了哪些典故？ 每樁誓愿表現了竇娥什么樣的愿望？體現了竇娥的什么精神？請大家按照表格，梳理內容。 一愿二愿三愿賓白“若是我竇娥委實冤枉”賓白唱詞血濺白練 　（自身）目的影響 “等他四下里皆瞧見”　 ——冤情不淺典故萇弘化碧、望帝啼鵑
【目標二】賞析作品極富表現力的語言
【任務】再次分角色朗讀下面的內容，小組討論：說一說本文的語言有何特點。 〔卜兒哭上科，云〕天那，兀的不是我媳婦兒！ 〔劊子云〕婆子靠后。 〔正旦云〕既是俺婆婆來了，叫他來，待我囑咐他幾句話咱。 〔劊子云〕那婆子，近前來，你媳婦要囑咐你話哩。 〔卜兒云〕孩兒，痛殺我也。 〔正旦云〕婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的孩兒面上。〔唱〕
第二單元　第2課時《竇娥冤》（節選）（二）
學習目標 1.能分析主人公竇娥的性格特征 2.評價作家在竇娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元雜劇的主題
學習任務 學習筆記
【目標一】能分析主人公竇娥的性格特征，理解本篇元雜劇的主題 【任務1】閱讀【倘秀才】，思考：在押赴刑場的路上，從“左側右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街？這一細節刻畫對塑造竇娥形象和表現主題有什么作用？ 【任務2】竇娥臨死前反復叮囑婆婆要祭奠她，是出于怎樣的思想感情？請大家再讀課文與婆婆訣別一曲，把握情感，賞析人物形象。 【任務3】張驢兒父子逼婚，進而要挾竇娥，最后對簿公堂，竇娥被打得皮開肉綻，昏死三次，我們又看到一個怎樣的竇娥？
【目標二】體會作家在竇娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元雜劇的主題
【任務1】小組討論：竇娥所發的三樁誓愿在現實情況下能夠應驗嗎？ 作者為什么要這樣寫？ 【任務2】思考：竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現實，明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了什么？
【學習總結】
【當堂檢測】 完成《【當堂檢測】 竇娥冤（節選）》的題目。

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