資源簡介

集體備課課時教學（預案）
學 校 年 級 八年級 科 目 物理
主備人 備課時間 2024.3.5 使用時間 第 周第 課時
課 題 第八章運動和力 課 型 復習課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 物理觀念：知道滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力的大小有關。知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識。進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養學生邏輯思維能力、培養學生利用知識解決實際問題的能力。 科學思維：經歷建立牛頓第一定律的科學推理過程，認識牛頓第一定律。依據生活經驗認識平衡力和平衡狀態的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。 科學探究：通過實驗，確認阻力對物體運動的影響。經歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結出結論。 科學態度與責任：激發學生對物理學習的興趣和好奇心； 培養學生科學探究的精神和團隊合作能力。
教 學 重難點 重點：1.慣性的應用和防止，2.二力平衡的條件，3.摩擦力大小與什么因素有關。
難點：1.辨別物體受的平衡力，2.摩擦力大小與什么因素有關及減小和增大摩擦力的方法。
教學 方法 梳理歸納法。幫助學生構建完整的知識體系； 教師講解典例，并示范作圖； 3、學生通過練習作圖來掌握重點知識，突破教學難點。
學法 指導 1、教學中應采用實驗探究與科學推理相結合的方法，使學生通過實驗現象的觀察、分析，以及科學的想象和推理，合理推測、總結規律，以此培養觀察實驗、科學推理的能力。 2、通過對生活中實例的觀察與分析，引導學生歸納、總結、應用二力平衡條件。
教具 PPT課件
教 學 過 程 【知識梳理】 一、力與運動 1.牛頓第一定律 一切物體在沒有受到作用時，總保持________________運動狀態或_______狀態，這就是牛頓第一定律，通常又叫做________定律。 2．慣性 （1）物體具有保持________________運動狀態或________狀態的性質，叫做物體的慣性。 （2）慣性是一切物體的固有屬性，慣性的大小只與物體的________有關，而與其它無關。 3.力與運動的關系 （1）運動狀態的改變包括物體的________大小或________發生改變，只要其中有一個發生改變，我們就認為其運動狀態發生改變了。 （2）物體在非平衡力作用下它的________________要發生改變。所以，力是________________________的原因，而不是維持物體運動的原因。 二、 二力平衡 1．平衡狀態分兩種：一是物體處于（保持）________狀態；二是物體做_____________運動。 2．物體在幾個力的作用下，如果處于平衡狀態，則這幾個力稱為__________。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態，就稱作__________平衡。 3．二力平衡的條件是：作用在上的兩個力，大小______、方向______，且在同一條________上。（即________、________、________、________）. 4．物體在平衡力作用下保持________________運動或_____________狀態。 5．一對平衡力和一對相互作用力是兩個不同概念的力，它們的相同點是：都滿足__________相等，_________相反，作用在________直線上，不同點是：一對平衡力是作用在同一個物體上的，而一對相互作用力是作用在________物體上的。 三、摩擦力： 1．定義：兩個互相接觸的物體，當它們_______________________，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。 2．分類： (
摩擦力
靜摩擦
動摩擦
滑動摩擦
滾動摩擦
) 3．摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體_______________相反，有時起____作用，有時起____作用。 4．靜摩擦力大小應通過受力分析，結合___________求得 5．在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦_____。 6．滑動摩擦力： ⑴測量原理：二力平衡條件 ⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 ⑶ 結論：接觸面粗糙程度相同時，_____________________；壓力相同時，__________________。該研究采用了____________。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。 7．應用：⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、________________,____________________。 ⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、_________________、變滑動為滾動（滾動軸承）、___________________（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。 考點1 阻力對物休運動影響的探究實驗 1．在探究牛頓第一定律的實驗中，如圖所示用同一小車從同樣斜面的同一高度滑下，使它在三種不同表面的水平軌道上繼續運動。 （1）同一小車三次從斜面的同一高度滑下，采用同一高度的目的是為了使小車在水平面上開始運動時，具有相同的______； （2）小車在______表面上滑行的最遠；因為平面越光滑，小車速度減小得越______； （3）從實驗中得出的結論是若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做______運動； （4）本次探究中應用了在觀察實驗的基礎上進行科學______的方法。 2．在“探究力和運動的關系”的實驗中，讓木塊由靜止開始沿斜面滑下，木塊在三種不同水平面上運動一段距離后分別停留在如圖所示的位置。 （1）實驗需要木塊從同一斜面的______開始下滑，目的是使小車到斜面底端的______相同； （2）實驗結論：平面越光滑，木塊受到的阻力越小，速度減小得越______； （3）推論：如果木塊在水平面受到的阻力為零，木塊將______； （4）若要探究滑行距離與小車初速度的關系，應先后將小車從斜面上______處釋放，比較小車在面上滑行的路程長短_____（選填“同一粗糙”或“不同粗糙”）。 （5）牛頓第一定律是建立在______。 A．日常生活經驗的基礎上 B．科學家猜想的基礎上 C．直接實驗結果的基礎上 D．實驗和科學推理相結合的基礎上 考點2 慣性 3．如圖，放在光滑滑板車上的木塊和滑板車一起向右做勻速直線運動，不計空氣阻力，則（　　） A．滑板車的運動速度越大，它的慣性越大 B．滑板車突然停止，木塊會繼續向右運動 C．滑板車突然停止，木塊也會立刻停止 D．滑板車在拉力作用下才運動的，說明力是維持物體運動的原因 4．小金在進行百米賽跑時經歷了加速、減速等階段，最終沖過終點線。以下關于慣性的說法正確的是（　　） A．小金加速跑時的慣性比減速跑時大 B．小金沖過終點線，停下來時沒有慣性 C．小金整個跑步過程慣性大小不變 D．小金在加速、減速等運動狀態改變時才有慣性 考點3 二力平衡條件的探究 5．如圖甲是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景。 （1）如圖甲，小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調整______來改變拉力的大小； （2）當小卡片平衡時，小華將小卡片______（選填“翻轉”或“旋轉”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究______； （3）為了驗證“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是______； （4）甲圖的實驗裝置中，如果兩側定滑輪的高度不一致，將______（選填“仍可以”與“不可以”）完成這個探究實驗； （5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗。其主要原因是______。 A．小卡片容易扭轉 B．小卡片是比較容易獲取的材料 C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．減小摩擦力對實驗結果的影響 6．在“探究二力平衡的條件”活動中： （1）小明提出用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件，若采用此方案，必須測出物體所受的重力和拉力的大小來進行比較。研究發現，在小明的方案中，只能根據相互作用的關系直接測出_______的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去； （2）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：_______（用字母表示），這樣的改進是為了減小_______對實驗的影響； （3）如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于_______，故卡片的重力可忽略不計； （4）小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態包括靜止和勻速直線運動狀態，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在_______（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運動，根據觀察到_______現象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態。 考點4 二力平衡或多力平衡 7．舉重運動員舉著杠鈴在空中停留3秒，在這3秒內，下列各力之間關系正確的是（　　） A．運動員的重力與地面對他的支持力是一對平衡力 B．杠鈴的重力與運動員受到的壓力是一對平衡力 C．運動員對杠鈴的力和杠鈴的重力是一對平衡力 D．運動員受到的壓力與地面對他的支持力是一對平衡力 8．兩個相同規格的彈簧測力計以如圖（1）所示方式懸掛一個重物，上面彈簧測力計（甲）的示數和下面彈簧測力計（乙）的示數分別為F1和F2。當對彈簧測力計甲施加大小為F的豎直拉力，使整個裝置沿豎直向下做勻速運動時如圖（2）所示，彈簧測力計甲和乙的示數分別為F3和F4。則F1________F2________F4（前兩空均填“大于”“小于”或“等于”），表示F、F3、和F4三者關系的等式為F=________。（不考慮空氣的作用） 考點5 摩擦力 9．國產運一20大型運輸機在跑道上加速滑行的過程中，隨著飛機受到的升力的變化，跑道對運輸機的支持力F1和摩擦力F2的大小變化情況是（　　） A．F1變大，F2變大 B．F1變小，F2變小 C．F1變大，F2變小 D．F1變小，F2變大 10．2021年2月4日晚，北京冬奧會倒計時一周年活動在國家游泳中心“冰立方”舉行，下圖是中國女子冰壺隊積極備戰訓練的情景。擲球員將冰壺沿水平冰面推出后，冰壺繼續向前運動；刷冰員不停地刷冰面可以________（選填“增大”或“減小”）冰壺受到的摩擦力；如果摩擦力為零，運動的冰壺將_________（選填“靜止”“逐漸停下來”或“做勻速直線運動”）。 11．2021年2月4日晚，北京冬奧會倒計時一周年活動在國家游泳中心“冰立方”舉行，下圖是中國女子冰壺隊積極備戰訓練的情景。擲球員將冰壺沿水平冰面推出后，冰壺由于________繼續向前運動；刷冰員不停地刷冰面可以________（選填“增大”或“減小”）冰壺受到的摩擦力；如果摩擦力為零，運動的冰壺將_________（選填“靜止”“逐漸停下來”或“做勻速直線運動”）。 12．在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中小英做了如圖甲所示的三次實驗，用到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板，實驗中第1次和第2次用相同的長木板，第3次用表面更加粗糙的長木板。 （1）用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其在水平桌面上做勻速直線運動，此時滑動摩擦力的大小______（選填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小；此實驗是利用______的原理； （2）比較______兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系； （3）如圖戊所示，若斜向上拉動木塊A做勻速直線運動，那么相比水平勻速拉動，木塊A受到的滑動摩擦力將______（選填“變大”“變小”或“不變”）； （4）剛開始小蘭做第1次實驗時控制不好力度，拉力隨時間變化的圖像如圖乙所示，木塊的速度隨時間變化的圖像如圖丙所示，則木塊在第4s時的摩擦力為______N；則木塊在第7s時的摩擦力為______N； （5）小東同學將實驗方法進行了改進，實驗裝置如圖丁所示：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動，此時木塊受到的摩擦力方向向______，這樣改進的好處是______。
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