資源簡介

川教版六年級信息技術下冊《機器人的結構》教學設計
教學目標
1、知識與技能：
了解機器人的結構，知道每個部分的功能和作用；
2、過程與方法：
通過探索掌握機器人傳感系統應用的傳感器用途和場景，熟悉機械系統和驅動系統的原理過程；
3、情感態度與價值觀：
體驗機器人通過“器官”實現不同功能的過程，感受未來機器人的發展趨勢。
教學重難點
教學重點：
熟悉機器人的控制、傳感、機械和驅動系統結構作用。
教學難點：
掌握各結構系統運用到的原理過程和場景。
教法與學法：
教法：
講授法、案例教學法、課堂討論法
學法：
觀察，討論，合作探究，查閱資料
教學過程
一、課堂導入
1、PPT動畫，機器人做動作，揭示主題
學生觀看動畫，機器人彈琴和跳舞
設計意圖或師生互動
吸引學生注意力，引出新課題
二、新知識學習
PPT展示機器人結構示意圖
提問：機器人有什么外觀
學生對比示意圖，討論
設計意圖或師生互動
學生梳理，思考機器人都有哪些部分，教師總結關鍵的專業術語，完成結構圖的整理
三、任務探索
1、控制系統
控制器+控制程序
（主控板）（mind+、米思齊等編程軟件）
了解實例
回顧上學期學習的硬件連接電腦，連接軟件完成通信，軟件控制硬件編程。
設計意圖或師生互動
舊知識回顧，舉例上學期的案例知識，讓學生回憶軟件硬件通信過程，與新知識進行關聯。
2、傳感系統
關系圖展示
舉例：溫度傳感器、光線傳感器
每組分到兩個傳感器任務，通過互聯網搜索它們的用途和對應的應用場景。
分組完成任務：我認識到的傳感器
還記得我們上學期學過的光線傳感器，識別光線點亮和熄滅燈的應用么？
請大家認識更多的傳感器并分享出來：
設計意圖或師生互動
將人的器官與機器傳感產生關聯對比。
學生分組探索關于不同傳感器的用途和應用場景并分享出來，印象更加深刻。
3、機械系統
標準化部件（軀干、手、腳等）
分享其他機器人你知道能夠運用于哪些領域么？
互動游戲
學生猜題
我是一個負責物流運輸任務的機器人......
我是一個負責野外任務的機器人......
我是一個應用在軍事領域的機器人......
設計意圖或師生互動
交互式實踐，通過給出的場景，讓學生選擇合適的機器人，同時明白不同外形機器人應用的場景。
4、驅動系統
電機（俗稱馬達）和舵機
驅動系統得電源主要有普通堿性電池、可充電電池、外接電源和太陽能電池。
了解“玉兔號”
設計意圖或師生互動
通過案例，讓學生明白驅動電源的相關知識。
四、總結
思考：未來得機器人是什么樣子的？
科普：
智能化，多樣化，協同化，定制化
設計意圖或師生互動
讓學生從多方面多角度了解未來機器人的發展趨勢。
作業布置
說說機器人完成的基本結構應該包含哪些部分？
說說未來機器人會是什么樣子的？
課后反思
本節課有許多案例展示，通過案例讓學生了解到機器人的各個組成部分功能和作用，每一部分的案例展示方式可以適當變換，改變教師展示案例進行講解學生聽的方法，比如傳感器讓學生自己去探索并分享，比如不同外形的機器人考驗學生的已有知識面，通過互動的方式了解應用場景，這樣本節課的知識呈現方式才比較多樣化，學生更感興趣。
板書設計
機器人的結構

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