資源簡介

集體備課課時教學（預案）
學 校 年 級 八年級 科 目 物理
主備人 備課時間 使用時間 第 周第 課時
課 題 第四節：密度與生活 課 型 新授課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 物理觀念： 知道密度與社會生活的聯系，知道密度知識的應用 知道溫度對密度的影響。 3、正確理解密度是物質的一種特性，能運用密度鑒別物質。 科學思維： 1、學生運用密度知識分析和解決問題的方法。 科學探究： 1、通過觀察、實驗認識氣體的密度隨溫度的變化尤其明顯。 科學態度與責任： 1、通過運用密度知識解決實際問題，讓學生認識理論與實際的密切聯系，培養理論聯系實際的學習方式。
教 學 重難點 重點：1、密度與溫度的關系。2、密度與物質鑒別。
難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
教學 方法 演示法，講授法，設問法
學法 指導 多列舉生活中同學們所熟知的列子，在提高同學們學習積極性的同時，進一步掌握本節的知識
教具 多媒體課件
教 學 過 程 新課導入：教師播放視頻，學生觀看視頻，引起學生思考密度與人類生活的關系， 一、密度與溫度 1．溫度對物體密度的影響（學生觀看視頻） 溫度對物體密度的影響 (
=
)當質量 m 一定時，溫度越高，體積 V 越大， 由 得，密度 ρ 越小。 熱脹冷縮：大部分物質溫度升高體積變大，溫度降低 體積變小，這種性質叫“熱脹冷縮”。 【想想做做】 做一個風車，如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來，你知道是什么推動了風車嗎？ 學生觀看視頻：是什么推動了風車？ (
=
)2．風的形成： 根據密度公式 ，密度變小;氣體密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，從而形成風。 【想想議議】 在北方的冬天連續降溫后，好多家庭的太陽能水管、室外的自來水管經常發生水管凍裂的現象，是“凍”的嗎？你知道原因嗎？ 查看密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定質量的水結成冰后體積增大就把水管脹裂了。 3．水的反常膨脹： 4℃水的密度最大 水在0-4℃是反常膨脹 4℃水的密度最大，因而在水的最下層，即最下層的水溫最高。即使水面結冰后，水底溫度仍為4℃，利于生物存活。 舉例——較深的湖底水溫度保持4℃。 二、密度與物質鑒別 探究1：①如何區分酒精和水——氣味 ②如何區分銅塊和鐵塊——顏色 ③如何區分玻璃和蠟——透明度 （1）通過氣味、顏色、透明度等鑒別物質 探究2： 如何區分兩個大小、形狀一樣， 外面涂有相同顏色的物塊——密度 （2）通過密度鑒別物質（鑒別真偽、空心實心） 三、密度在生產生活中的應用（觀看視屏） ①鑒定牛奶、酒的品質 ②農業選種時配制鹽水 ③航空器材常采用高強度、低密度的合金 或新型合成材料 ④機床底座需要用堅固、密度大的材料制成 ⑤勘探隊員在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏和種類及其經濟價值。 ⑥在麥場上，人們利用風力來揚場，對飽滿的麥粒與癟粒、草屑進行分揀。 課堂小結：教師請同學們談談自己本節課的收獲，其他同學進行補充。最后教師進行歸納（展示多媒體課件）
課堂檢測與評價內容、導學案 （可附檢測卷、導學案） 見ppt
作業 布置 完成對應課后同步練習
板書 設計 第四節：密度與生活 密度與溫度 密度與物質鑒別 密度在生活中的運用

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