資源簡(jiǎn)介

集體備課課時(shí)教學(xué)（預(yù)案）
學(xué) 校 年 級(jí) 八年級(jí) 科 目 物理
主備人 備課時(shí)間 使用時(shí)間 第 周第 課時(shí)
課 題 第2節(jié) 密度 課 型 新授課
主備人預(yù)備（一備） 集體討論調(diào)整（二備）
核心素養(yǎng) 物理觀念 1.理解密度的物理意義。會(huì)查密度表，知道水的密度。 2.用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 科學(xué)思維 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)物體的質(zhì)量與體積、物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，從而建立密度的概念。理解控制變量的科學(xué)方法以及用“比值定義法”定義物理量的方法。 科學(xué)探究 在學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷密度概念的建立過(guò)程。這是一個(gè)比較完整的探究活動(dòng)，學(xué)生可以從中體會(huì)用控制變量的方法來(lái)研究物理量之間的關(guān)系，初步理解用比值定義物理量的方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，還可以培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。 在這個(gè)活動(dòng)探究中，由圖象找規(guī)律是重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)分析圖象，可以得到鋁塊的質(zhì)量和體積成正比，進(jìn)而在分析、比較的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果推廣到其他物質(zhì)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到“同一物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比”。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 1.通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生用控制變量法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)素養(yǎng)。 3.在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。
教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念。理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。
難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念理解，密度是物質(zhì)的一種特性。
教學(xué) 方法 講授法、引導(dǎo)探究法、觀察對(duì)比法、分析歸納法
學(xué)法 指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對(duì)比法、分析歸納法
教具 天平及配套砝碼、酒精、水、燒杯、體積相同的三個(gè)圓柱體（銅、鐵、鋁）、四個(gè)不同體積的長(zhǎng)方體鋁塊、刻度尺。
教 學(xué) 過(guò) 程 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來(lái)區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的另一種特性——密度 密度 1.建立密度的概念 （1）實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測(cè)出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下： 質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積 （克/厘米3）木塊15100.5木塊210200.5石塊11042.5石塊22082.5
（2）分析數(shù)據(jù) ①木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定 ②石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定 ③木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。 從實(shí)驗(yàn)中可看出不同種類(lèi)的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。 （3）建立概念 ①密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ ②密度公式：ρ=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積 ③密度單位：千克/米3（kg/m3） 克/厘米3（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 2．密度物理意義 水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。 3．思考與討論 （1）對(duì)同種類(lèi)物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。 （2）不同種類(lèi)物質(zhì)，密度是否相同？這說(shuō)明什么？ （3）公式的物理意義。 課堂小結(jié)： 對(duì)于密度這個(gè)概念，學(xué)生們很陌生，為了引入這個(gè)概念，我利用了人們熟悉的生活中識(shí)別金飾品真?zhèn)蔚纳畛ＷR(shí)進(jìn)行了引入，在本節(jié)課的結(jié)尾，又提出了能不能自己來(lái)鑒別，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。 關(guān)于密度單位及單位間的關(guān)系，采用了利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及密度公式進(jìn)行計(jì)算的方式，既讓學(xué)生熟悉了做計(jì)算題的基本步驟，又讓學(xué)生明確了在計(jì)算過(guò)程中單位換算的技巧，更讓學(xué)生明確了密度兩個(gè)常用單位間的關(guān)系。
課堂檢測(cè)與評(píng)價(jià)內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案 （可附檢測(cè)卷、導(dǎo)學(xué)案） 1.完成下列單位換算 (1)7.9×103㎏/m3= g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3 2.完成同步教輔資料對(duì)應(yīng)相關(guān)部分練習(xí)題
作業(yè) 布置 課本P116動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容
板書(shū) 設(shè)計(jì) 第2節(jié) 密度 一、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 1、同種類(lèi)的物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍； 2、且質(zhì)量跟體積的比值是個(gè)定值，不同種類(lèi)的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的 二、物質(zhì)的密度 概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號(hào)：ρ 密度的公式：； 單位：kg/m3、g/cm3等。1kg/m3=10－3g/cm3。 三、密度的應(yīng)用 求質(zhì)量m=ρV；求體積：v=m/ρ

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