資源簡介

集體備課課時教學（預案）
學 校 年 級 八年級 科 目 物理
主備人 備課時間 2023.08 使用時間 第 周第 課時
課 題 《聲現象》復習 課 型 復習課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 物理觀念 復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。 科學思維 使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識 科學探究 通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。 科學態度與責任 知道噪聲的危害和控制方法，增強環保意識。
教 學 重難點 重點：聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲及聲音的利用。
難點：聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制。
教學 方法 講練結合法
學法 指導 閱讀教材27—44頁，學生自己閱讀課本，完成自主學習部分；小組完成合作探究
教具 多媒體結合PPT復習
教 學 過 程 一．知識梳理： （教師邊講基礎邊穿插礎題目練習）： 1.聲音的產生： A.物體振動產生聲音，振動停止，物體的發聲就停止，但聲音可繼續傳播。 B.固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發聲。 C.也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。 D.氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。 2.聲音的傳播 A.傳播聲音的物質叫做介質。 傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優劣） B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內聲音傳播的距離。 聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。 15℃空氣中聲音速度為340m/s。 C.人聽到聲音的條件： A.聲源在振動發聲 B.有傳播聲音的介質，如空氣。 C.聽覺器官完好： 教師簡要講述人耳的結構，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。 骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。 D.聲音的三個特性： A.音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。 ①決定音調的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位） ②人的聽覺范圍：20Hz~20000Hz ③超聲波：高于20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。 ④次聲波：低于20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。 A.響度：指聲音的強弱（大小）。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。 B.音色：某種聲音所獨具的特質。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區分，就是它們的音色不同之使然。 1.噪聲： ①物理定義：物體無規則振動產生的聲音。 ②環保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。 ③噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學習的聲強級、保護人聽力的聲強級等知識。 ④噪聲的控制：從三個方面實施。 2.聲的利用： ①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。 ②回聲：回聲定位 ③聲音中含有能量：超聲波除結石，城市噪聲中聲能的開發（研究中）。 二、課堂訓練題目精選 A．本章知識點填空 1.聲音是由發生體的＿＿＿而產生的，物體的＿＿＿停止，發聲也停止。 2.聲音靠＿＿＿來傳播，真空不能傳聲的原因是它不能形成＿＿＿；可見，聲音傳播時是以＿＿＿的形式傳播的。在固體、液體和氣體中，一般而言，聲音的速度大小關系是v固 v液 v氣。聲音在15℃的空氣中的速度為 m/s。聲音在到達人耳的過程中，經歷了 振動，然后這種振動經過 的傳導，最后到達人腦的 中樞才形成聲音的。人的頜骨、頭骨也可傳聲。這叫做 傳導。有時，醫院會利用超聲波來給病人去除結石，說明聲音可以傳遞 。又如，人們利用超聲波清洗精密儀器，也是利用了聲音可以傳遞 ，從而把灰塵振掉。 3.回聲是由于聲音碰到障礙物后而＿＿＿回來的聲音；人的耳要聽到回聲，回聲和原聲傳到人耳的時間間隔要達到＿＿s，也即障礙物離原聲的距離至少要達到＿＿m。所謂的“回聲定位”就是利用了聲音的 原理，這方面的應用有 。 4.“土電話”在“打電話”時，發聲者發聲后，聲音通過土電話的細棉線的＿＿＿而達到對方的耳中。 5.音調是指聲音的＿＿＿，也即通常講的“調子高低”問題，或聲音的“尖不尖”問題；它是由物體振動的 來決定的。超聲波是其 超出了 Hz的聲音，次聲波則是振動頻率 20Hz的聲音。 6.響度是指聲音的 ，也即通常講的“嗓門大或小”問題。它是由物體振動的＿＿＿來決定的。 7.減弱噪聲的方法：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.小明是個樂器迷，愛玩弄各種樂器。一次，他在房間里分別彈了二胡、琵琶和笛子，但外面的同學一下子就講出樂器的名字。這是靠區別各樂器的 來區分的。 三、知識應用 9.遇到大風的天氣，郊區路旁架設的高壓線會嗡翁作響，這種聲音是由于＿＿＿的＿＿＿而產生的。當有人敲鼓的時候，如果在鼓面上剛好有幾粒沙子，則可看到沙子跳動起來，據此可知，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10.在一個玻璃鐘罩里有一只電鈴，通電時，可以清楚地聽到電鈴的聲音。但如果用抽氣機把玻璃鐘罩里的空氣全部抽掉，通電后，人將＿＿＿（“能”、“不能”）聽到聲音，由此說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 11.正在釣魚的人總是不愿講話，是因為＿＿＿＿＿＿＿，會把魚嚇跑的。 12.在錄音機正前面約6cm的地方點燃一只蠟燭，并且使燭焰對著揚聲器的中央，當打開錄音機并使錄音機發出強烈的節奏，則你可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿的現象。據此，可以說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 13.“聲音的三個特性”考題（1）“震耳欲聾”是指＿＿＿；（2）“聲音刺耳”是指＿＿＿；（3）“小芳的歌唱得比小紅的好”，這指的是兩人的聲音的＿＿＿＿的好壞；（4）收音機、電視機上的“volume”旋鈕所控制的是聲音的___________；（5）人耳很容易區別笛子、二胡的聲音，是靠辨別他們的＿＿＿＿；（6）弦樂隊在演奏前，演奏員都要調節自己的樂器---擰緊或放松琴弦，這樣做主要是為了改變樂器的發出聲音的＿＿＿；（7）女高音歌唱家的“高音”是指＿＿＿；（8）初中男學生的聲音渾厚而沉悶，是他們的聲音＿＿＿??；（9）“低聲細語”是指＿＿＿小；（10）“這首歌音太高”是指聲音的＿＿＿；（11）一名男低音歌手正在放聲歌唱，而女高音歌手則為他輕聲伴唱。前者指的是聲音的＿＿＿，后者指的是聲音的＿＿＿；（12）購買音響設備時，總要考慮其“保真度”，這是指保持原聲的＿＿。 14.笛子發聲是管內的空氣柱發生＿＿＿的結果. 15.當一場大雪過后,大地銀裝素裹,這時,你會發現,周圍特別安靜.原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
課堂檢測與評價內容、導學案 （可附檢測卷、導學案） 1.物理學中，把聲音的 叫音調，音調是由發聲體振動的 決定的。振動的越高，發出聲音的音調就越高。響度是表示聲音的 ，響度與發聲體的 有關，發聲體的 越大，產生聲音的響度就 ；響度還跟人到發聲體的 有關，距離發聲體 ，人聽到聲音的響度越小。音色是指聲音的 ，是聲音的一個重要特性。不同的樂器演奏同一個音符，我們可以區分開是哪種樂器發出的聲音，這是由于不同樂器的 和 不同，使發出聲音的 不同?？刂圃肼暱梢詮? 、 和 三個方面著手。 2.一場大雪過后,人們會感到外面萬籟俱靜．究其原因,你認為正確的是（ ） A.可能是大雪蓬松且多孔,對噪聲有吸收作用 B.可能是大雪后,行駛的車輛減少,噪聲減小 C.可能是大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射 D.可能是大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢 3.一種凹下道路的設計,它能起到控制行駛汽車產生的噪聲對環境影響的作用．這種設計是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲 ( ) A.在聲源處減弱 B.在傳播過程中減弱 C.在人耳處減弱 D.以上選項都不正確 4.如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會清脆．這是因為手按在車鈴上時（ ）
A.影響了車鈴的正常振動 B.車鈴就不會振動 C.沒有鈴聲傳出 D.車鈴周圍就沒有了傳聲介質 5.空氣是否傳聲的實驗中，如圖5所示，先讓電鈴發聲并放入玻璃罩內，再 ，發現電鈴的聲音將逐漸 （填“變大”或“變小”），然后把空氣 ，會發現聲音將逐漸 ，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方是 。
作業 布置 完成優佳學案單元復習作業
板書 設計 第二章《聲現象》單元復習 第一節：聲音的產生與傳播 第二節：聲音的特性 第三節：聲的利用 第四節：噪聲的危害與控制

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