資源簡介

作業設計
作業涉及教科書版本：人美版 小學美術 年級及冊次：五年級下冊
作業涉及單元、章節（或主題、任務）：第一單元：筆墨情趣 十三課 花鳥畫（一）
作業設計團隊教師姓名（不超過5個）：
單元、章節（或主題、任務）整體性作業設計思路說明（500字以內） 本課屬于“造型·表現”學習領域，是本套教材中中國畫系列中的一課，與花鳥畫（二）一課在表現內容和形式上有著遞進的關系。本課的突出特點是由過去體驗筆墨樂趣過度到正式的中國畫學習，了解中國畫的基本技法，并進行中國畫小品的創作，體驗筆墨之美，引導學生初步感受花鳥畫的獨特內涵，從而滲透傳統文化教育。通過對一部分作品的賞析，初步了解中國花鳥畫的相關知識及其借物抒情、托物言志的特點。學習菊花、梅花畫法，運用中鋒、側鋒等筆墨技巧創作一幅簡單的花鳥畫作品。 本課作業設計為一課時，學生通過對花鳥畫作品的賞析，了解花鳥畫講究借物抒情、托物言志等文化特點，學習菊花、梅花畫法，探究中國畫用筆、用墨、用色的技法，并通過臨摹和添加創作一幅中國畫小品，進一步體驗墨色的變化，以及感受中鋒、側鋒用筆技巧，了解中國畫的構圖、落款等知識。 本課結合學生學情，圍繞核心素養教學目標開展，各個環節，都圍繞知識點提出問題，有課前作業、課中作業、課后作業三部分，每部分均有基礎性作業和發展性作業，結合學生思維能力、認知水平特點，分階段性的、分層設計，注重多角度的關注學生差異，力求既面向全體又兼顧個體，踐行“雙減”以美育人，落實美術學科核心素養。
第1課時
使用時段 作業內容 作業設計 設計意圖 使用者 預計時長 預估難度系數
課前 基礎性作業 作業一 通過閱讀書籍、瀏覽網絡、參觀游覽等方式，搜集描繪植物的中國畫作品。 初步了解花鳥畫的相關知識，為課中作業奠定基礎。 學生 10分鐘 0.5
作業二 搜集關于梅花和菊花的詩配畫，并介紹給同學。 激發學生對菊花和梅花的喜愛之情，初步感知“緣物寄情”的繪畫精神。 學生 6分鐘 0.3
發展性作業 選擇你喜歡的一位花鳥畫大師，搜集其生平及作品，了解其藝術特點和藝術成就。 欣賞經典作品，提高學生眼界，加強對中國畫藝術特點的認知。 學生 8分鐘 0.8
課中 基礎性作業 作業一 對比分析畫中的菊花、梅花與自然中的菊花、梅花的異同點。 借助實物的對比，分析用中國畫技法創作菊花、梅花時的具體表現手法。對接下來的學習做好鋪墊。 學生 5分鐘 0.6
作業二 小組討論，畫家是怎樣用筆墨和色彩表現菊花、梅花的？ 建構學生自主探究的學習氛圍，在討論中體驗感受中國畫技法的靈活性，逐步突破教學難點。 小組 10分鐘 0.9
作業三 說一說，畫家在這兩幅中國畫中是怎樣借花抒情的？ 了解畫鳥畫借物抒情、托物言志的特點。 學生 6分鐘 0.5
發展性作業 作業一 1.嘗試調墨色，感受墨色變化規律，學習墨分五色技法。 2.嘗試中鋒、側鋒用筆。 嘗試筆墨，感受中國畫筆墨的豐富變化。 學習技法，為自主創作做準備。 學生 5分鐘 0.8
作業二 1.分析本課中的作品哪些地方用了中鋒和側鋒？為什么這樣用筆？ 2.仔細觀察作品中的花瓣、枝干及葉子，分析畫家是怎樣用筆、用墨、用色的？ 3.觀察畫家的畫面還有什么元素？ 體會用筆技法，創作做準備。 探討筆墨技法的使用方法，學會表現。 學習中國畫詩書畫印的知識，了解中國畫蘊含的文化。 小組 8分鐘 0.8
作業三 1.根據教材上的畫菊花技法和教師示范的梅花畫法，進行臨摹。 2.運用所學筆墨方法，創作一幅花鳥畫小品。 通過創作實踐，靈活運用各種技法，將所學知識通過實踐創作反饋出來。 學生 20分鐘 0.9
課后 基礎性作業 作業一 出示兩幅菊花作品，一幅工筆，一幅寫意，感受體會其不同的藝術特色。 體會花鳥畫工筆和寫意兩種技法的不同感受，激發學生對花鳥畫的熱愛。 學生 3分鐘 0.6
作業二 欣賞名家作品：寫意蟲魚、寫意鳥獸作品。 欣賞名家作品，提高學生審美能力，加強學生對中國畫藝術特點的認知，提升中國畫素養。 學生 5分鐘 0.3
發展性作業 我國的花鳥畫家無不擅長詩書畫印，看一看關于他們的紀錄片，走進書畫名家的藝術世界，寫100字的觀后感。 拓展學生相關知識，在分析感悟中挖掘更深入的文化內涵。 學生 20分鐘 0.4
注：本表格可根據作業設計內容需要拓展、延長。作業設計涉及多課時的，應在此表中具體注明課時序號（例：第1課時）。

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