資源簡(jiǎn)介

《我畫的漫畫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
主備人 成 員
學(xué)段 小學(xué)四年級(jí) 展示領(lǐng)域 造型·表現(xiàn)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 我畫的漫畫形象 課時(shí) 第一課時(shí)
教材分析 本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。可愛幽默的動(dòng)漫形象滲透了具象的造型知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富著孩子們的美好童年回憶。本課介紹了幾種不同的表現(xiàn)形式和動(dòng)漫形象，聯(lián)系生活中的原型，分析動(dòng)漫造型手法，引導(dǎo)學(xué)生大膽繪制動(dòng)漫形象。
學(xué)情分析 個(gè)性特點(diǎn)：對(duì)美術(shù)興趣濃厚，敢于大膽的發(fā)揮想象，對(duì)造型感知欠缺。對(duì)動(dòng)漫有一定的了解，造型能力有待提升。 基礎(chǔ)知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)色彩、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用各種繪畫工具，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的產(chǎn)生過程和造型方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。 3.通過讓學(xué)生繪制動(dòng)漫形象，提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫形象的樂趣
教學(xué)思路 本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：動(dòng)漫激趣一提問導(dǎo)入一動(dòng)漫知識(shí)一技法分析一學(xué)生繪制動(dòng) 漫一作品欣賞—展示評(píng)價(jià)。 教學(xué)導(dǎo)人時(shí)教師可拋出問題：你最喜歡的動(dòng)漫形象是哪一個(gè)？為什么？以此引人課題 并觀看動(dòng)畫片片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再結(jié)合幾幅學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象圖片介紹動(dòng)漫知識(shí)，讓學(xué)生感受動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，了解動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法。聯(lián)系生活讓學(xué)生進(jìn)行大膽 想象，繪制出自己心目中的動(dòng)漫形象。讓學(xué)生感受動(dòng)漫給我們的生活帶來的樂趣和美感， 領(lǐng)悟動(dòng)漫藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解生活用品和動(dòng)物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，繪制出幽默、夸張、富有童趣的動(dòng)漫形象。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用擬人、夸張的方法，畫出獨(dú)特的動(dòng)漫。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料。 學(xué)生：彩筆、繪畫工具。
教學(xué)過程 一、引導(dǎo)階段 1.圖片導(dǎo)入 出示一幅非常受歡迎的海綿寶寶的圖片，并引出問題。讓學(xué)生觀察并回答圖片中的形象是誰(shuí)。 繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)與灰太狼、大頭兒子小頭爸爸、和黑貓警長(zhǎng)的圖片。 教師：看到大家都特別喜歡這些形象，這些形象都來源于哪里？ 學(xué)生：都是動(dòng)畫片里的形象。 教師：沒錯(cuò)，那這些統(tǒng)稱為動(dòng)漫形象，動(dòng)漫形象就是卡通漫畫的形象。 說說你最喜歡哪個(gè)動(dòng)畫形象，為什么喜歡他。學(xué)生交流回答。 學(xué)生回答各異，在講述的過程中教師可以通過展示圖片的形式或在黑板上繪制相應(yīng)的動(dòng)漫形象。學(xué)生的回答喜歡的原因多是由于顏色漂亮，造型可愛有趣，本領(lǐng)很大等等。 教師繼續(xù)通過展示動(dòng)漫形象圖片的形式激發(fā)學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入動(dòng)漫世界，活躍課堂氛圍。 小結(jié)：同學(xué)們喜歡動(dòng)漫形象是因?yàn)閯?dòng)漫形象可愛有趣漂亮，個(gè)性幽默，故事情節(jié)有趣。 2.引出課題 那今天就讓我們來探究一下，如何創(chuàng)作如此可愛有趣的造型。 板書課題：《我畫的動(dòng)漫形象》 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶以往觀看的動(dòng)畫片，并且在腦海中呈現(xiàn)動(dòng)漫形象，概括造型特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。）
二、發(fā)展階段 教師：同學(xué)們，你們知道究竟什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通，小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通） 教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片，現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。） 出示一組海綿和海綿寶寶的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這組動(dòng)漫形象和他們的原型有什么聯(lián)系和不同。 學(xué)生：這兩種形象基本形狀相似，但是后者又添加了五官四肢等元素。 教師：給一個(gè)物體添加五官、四肢、表情、衣物等，你的想象就可以創(chuàng)造一個(gè)新生命！這就是動(dòng)漫形象產(chǎn)生的繪制方法之一——擬人法。 出示第二組圖片，分別是日常生活中爸爸和兒子的照片，引導(dǎo)學(xué)生去觀察圖片中的人物形象發(fā)生了哪些有趣的變化。 學(xué)生：小頭爸爸的頭部拉長(zhǎng)了，大頭兒子的頭部變大了，形象變得特別有趣可愛。 教師：是的，能明顯的感覺到頭部的變化，這就是動(dòng)漫形象的又一種方法——夸張法。 教師：知道了卡通畫的這些特點(diǎn)和繪制方法，那我們要怎么畫呢？怎樣將一個(gè)普通的物品進(jìn)行擬人化？ 教師以“鉛筆”“橡皮”這兩樣最常態(tài)物品為例，進(jìn)行講解示范。 學(xué)生觀看老師是為何把鉛筆擬人化的，學(xué)生觀看。 教師解說：首先我們根據(jù)造型特點(diǎn)進(jìn)行夸張，讓它變成一根可愛的鉛筆頭。接著我們?cè)偬砩媳砬椤?dòng)作，賦子了它人的生命，甚至可以給它配上畫外音等。 教師演示橡皮的卡通形象，學(xué)生觀看。 教師：我們也是按照相同的方法，首先按照它的造型特點(diǎn)進(jìn)行造型，接著在添加上表情、動(dòng)作，甚至可以配上畫外音等等，這樣一個(gè)卡通形象就出現(xiàn)在我們面前了。 教師總結(jié)創(chuàng)作過程： 1.確立創(chuàng)作動(dòng)漫形象的原型，選擇一種造型方法 2.添加五官、四肢、衣物使其具有人的特征 3.完善形象細(xì)節(jié)和背景 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞生活中的物品以及由此物象演變而來的動(dòng)漫形象，引導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫常用的表現(xiàn)形式。） 實(shí)踐階段 出示“作業(yè)”及“要求”： 從動(dòng)物、植物、人物、生活用品等中選擇一個(gè)自己喜歡的形象進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)； 要求（一）——采用夸張、擬人等方法進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)； 要求（二）——構(gòu)圖合理、形象生動(dòng)、顏色搭配協(xié)調(diào)。 2.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。 3.教師巡回輔導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)漫形象原型沒有限制，可從植物、人物、日常生活物品中選擇，給予同學(xué)們更多的發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。）
四、展評(píng)階段 1.請(qǐng)完成繪制的學(xué)生將自己畫好的形象剪下來迅速上臺(tái)貼到展示板上； 2.將作品貼到展示區(qū)進(jìn)行集中展示； 請(qǐng)同學(xué)從設(shè)計(jì)構(gòu)思、方法、工具采用等幾方面介紹自己的作品，并暢談自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象具有什么特點(diǎn)； 引導(dǎo)其他學(xué)生提出修改意見：你認(rèn)為他（她）畫得怎么樣？有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方？哪些部位還需要完善？ 評(píng)選最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)、最佳表情設(shè)計(jì)、最佳動(dòng)作設(shè)計(jì)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的評(píng)價(jià)多維度品評(píng)動(dòng)漫形象，給予學(xué)生鼓勵(lì)和成就感。引導(dǎo)互評(píng)并提出修改意見，為進(jìn)一步完善作品做鋪墊。）
五、拓展階段 除了繪畫形式外，可以運(yùn)用其他的方法繪制，拓展思維和提升繪畫造型能力。 利用電腦中的畫圖軟件，來繪制自己所喜歡的動(dòng)漫形象。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他不同的方法繪制，拓展思維和提升繪畫造型能力。 利用電腦中的畫圖軟件，來繪制自己所喜歡的動(dòng)漫形象。）
六、板書設(shè)計(jì) 我畫的動(dòng)漫形象 動(dòng)漫的造型方法 擬人化 夸張化 添加法 變形法 （設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)介紹動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的圖片加深理解，并能熟練運(yùn)用。）
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 在設(shè)計(jì)本課時(shí)，先讓學(xué)生通過喜歡的動(dòng)漫形象入手，使學(xué)生初步了解卡通形象的特點(diǎn)，再?gòu)奶攸c(diǎn)出發(fā)思考如何創(chuàng)造如此可愛有趣的動(dòng)漫形象，逐步概括出幾種常用的設(shè)計(jì)方法。本課的難點(diǎn)在于自主創(chuàng)作，學(xué)生們的想象力很豐富，但是手繪能力還存在一定的難度，所以引導(dǎo)學(xué)生先從臨摹角度出發(fā)，逐漸增加形象的難度。
教學(xué)反思與改進(jìn)

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