資源簡介

《三維造型初體驗》教學設計
一、教材分析：
本課是(泰山出版社)《小學信息技術》六年級第一單元：裝扮美好生活 第1課“三維造型初體驗”。
二、學情分析：
本課面對的是六年級的小學生，小學生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。
教學目標：
知識與技能目標：
1、認識和了解3D設計軟件的界面，學會從多角度觀察場景中的物體。
2、學會構建正方體和球體，并能夠使用四格視圖調整物體的位置。
3、能夠根據實際需要，設計一個立體紅綠燈模型。
過程與方法目標
1. 通過觀察各式各樣、色彩鮮艷的3D打印實物，讓學生了解經過設計和雕刻就能創造出不同的藝術品。
2. 通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。
情感態度價值觀目標：
　1、培養學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。
　2、培養學生空間想象能力和創意設計的能力，能夠學以致用，會根據實際需要設計簡單的立體模型。
四、教學重點：會使用3D軟件構建常用的立體圖形，修改顏色，會簡單的創意組合設計模型。
教學難點：分別觀察、調整四種視圖方式下的球體位置，最后呈現出球體從上方嵌入正方體的效果。
五、課時安排： 1課時。
六、教學方法：講授法、討論法、任務驅動法
七、教具：微機房、課本、課件、3D設計軟件，微課視頻、3D打印實物作品、3D繪畫筆
八、教學過程：
一、欣賞3D實物，導入新知
向學生展示3D繪畫筆制作的實物，這些各式各樣、色彩鮮艷的實物作品吸引了學生的眼球。這些作品都是3D繪畫筆制作出來的。接著向學生展示3D繪畫筆，不要小瞧這支筆，它還可以制作出更加好看的作品，PPT欣賞3D打印作品，激起學生學習的欲望。這些好看的藝術造型，都是自己創意想象然后通過3D設計軟件設計成三維立體模型，最后通過3D打印設備把他們變成可以觸摸的3D作品，用他們來裝扮我們的生活是不是很漂亮？。同學們想不想設計出一幅自己的3D作品呢？今天我們就一起走進三維造型的世界吧！
二、引導探究，學習新知
1、“做中學”
觀看微課視頻，認識3D設計軟件的界面，學會從多角度觀察場景中的物體。學生邊觀看視頻邊操作，會拖動鼠標移動正方體的位置，實現正方體的放大和縮小，按下鼠標中建并拖動鼠標，可以從不同角度觀察正方體，點擊“視圖”工具，選擇不同角度的視圖，觀察正方體，會使用Delete鍵刪除該對象，組合鍵Ctrl+Z撤銷上一步操作。如果有疑惑，在組長的帶領下共同解決。
不同組合顯創意
學會構建正方體和球體，并會修改他們的顏色，進行創意組合。
a:教師演示：執行“添加---網格---經緯球”構建一個球體，執行“添加---網格---正方體”構建一個正方體。教師演示完讓學生自己操作，指名演示給大家看。
b:教師演示：選擇正方體，激活“材質”按鈕，將“漫射”下方的RGB顏色改為“紅色”正方體的顏色變為紅色。學生自己操作將正方體改為“紅色”，將球體改為“綠色”。指名演示說步驟。
C:教師演示：將綠球移到正方體上方，單擊屏幕下方的“視圖---切換四格視圖”,分別調整四種視圖方式下的球體位置，使小球位于正方體的上方中間位置，最后呈現出球體從上方嵌入正方體的效果。（就像一個半圓倒扣在正方體上面一樣）
學生嘗試制作自己的作品，尤其是觀察、調整四種視圖方式下球體位置，使球體的圓心正好對準正方體的棱長正中間。展示學生的作品，并給于評價。
三、挑戰練習
運用所學到的知識設計一個“立體紅綠燈模型”。可以小組成員獨立完成，也可以小組內合作完成。
小組內選出優秀作品展示，全班同學共同點評。
四、課堂小結
學生談收獲，師生共同小結。
五、作業
結合本節課的學習內容，用正方體、球體還能進行怎樣的創意設計。將你的構想描繪在課本第七頁。
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