資源簡(jiǎn)介

第1課 《互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本課是浙江教育出版社出版的《義務(wù)教育教科書(shū)信息科技七年級(jí)下冊(cè)》的第一課，在整個(gè)七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中起著提綱挈領(lǐng)的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)追溯互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和探秘物聯(lián)網(wǎng)起源的過(guò)程，了解物聯(lián)網(wǎng)概念及其發(fā)展。
2. 通過(guò)感受萬(wàn)物互聯(lián)的場(chǎng)景，初步感知物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同。
3. 通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的感知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景中物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的好奇心。
重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)概念及其發(fā)展，了解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同。
難點(diǎn)：理解互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)這間的關(guān)系，思考物聯(lián)網(wǎng)給人類(lèi)信息社會(huì)帶來(lái)的影響。
【核心素養(yǎng)指向】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和感知力，熟悉信息及其呈現(xiàn)與傳遞方式。
【學(xué)情分析】本堂課針對(duì)的學(xué)生是村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，這部分學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)上半學(xué)期信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)知，但與城區(qū)學(xué)生的信息技術(shù)水平還是存在著很大的差距。
【設(shè)計(jì)構(gòu)想】結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)情分析，本堂課的設(shè)計(jì)是以問(wèn)題為引領(lǐng)，結(jié)合視頻的呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)概念及其發(fā)展。通過(guò)比較教學(xué)讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的異同。通過(guò)小組競(jìng)賽讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。
1．整體設(shè)想：通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生能了解物聯(lián)網(wǎng)的概念及其發(fā)展，以及了解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的好奇心。
2.教法學(xué)法：講授法，演示法，探究法，小組合作法
3．情境與任務(wù)：
1)、觀察生活中物聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)景
2）、設(shè)想有可能應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)合
4．學(xué)生活動(dòng)：思考與探究，上網(wǎng)查資料
5．核心素養(yǎng)的落實(shí)：通過(guò)問(wèn)題探究做到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的了解
6.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1）、過(guò)程評(píng)價(jià)：小組合作，比賽評(píng)分
2）、結(jié)課評(píng)價(jià)：課堂作業(yè)
【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
機(jī)房、投影儀及相應(yīng)軟件
【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 用時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引入 提問(wèn)：1）、手機(jī)和門(mén)鎖之間能像計(jì)算機(jī)之間那樣相互通信嗎？ 2）、現(xiàn)實(shí)生活中還有沒(méi)有類(lèi)似的情境？ 思考、回答 通過(guò)一個(gè)具體的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)興趣和直觀的認(rèn)識(shí) 5分鐘
新授 我們看到了生活中越來(lái)越多的物品被接入到了互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生了物聯(lián)網(wǎng)。那么什么是物聯(lián)網(wǎng)呢？它又是怎么源起的呢？我們接觸到的它的應(yīng)用又有哪些呢？ 今天我們就來(lái)討論一下。 從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng) 我們先來(lái)看一段視頻，然后閱讀書(shū)本第5頁(yè)到第6頁(yè)的內(nèi)容。最后我們以小組合作的形式，請(qǐng)每個(gè)小組派代表結(jié)合自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及與物聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別。 物聯(lián)網(wǎng)的起源 物聯(lián)網(wǎng)是如何起源的呢？我們還是繼續(xù)來(lái)看一個(gè)視頻。我們看到視頻里講了不少關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的事件。我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。書(shū)上講到了一個(gè)“特洛伊咖啡壺”又是什么呢？ 給大家十分鐘時(shí)間上網(wǎng)自己去搜索一下什么是“特洛伊咖啡壺”。再來(lái)看看中國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展上做了些什么。然后我們小組一起來(lái)完成《物聯(lián)網(wǎng)重要事件》這份作業(yè)，5分鐘時(shí)間，看哪組做的又快又好！ 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用 智慧城市、智慧醫(yī)療、智能家居，物聯(lián)網(wǎng)+AI，萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，請(qǐng)同學(xué)想想物聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)了怎么樣的影響，我們可以在哪些場(chǎng)景中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)。 思考、 觀看、閱讀、討論 回答問(wèn)題 觀看，上網(wǎng)搜索，小組合作，分組展示。 分小組講設(shè)想 小組合作，探究分享 打開(kāi)學(xué)生的思路，引起學(xué)生的思考 8分鐘 15分鐘 5分鐘
小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們本堂課學(xué)了些什么？ 最后請(qǐng)完成作業(yè)，并以word文檔的形式上交。 回答 提交作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生反饋 7分鐘

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