資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《7.3東方明珠--香港澳門》教學設計
課題 7.3東方明珠--香港澳門 單元 第七單元 學科 地理 年級 八年級
教材分析 《港澳與祖國大陸的密切往來》的教學案例選自人教版地理八年級下冊教材中《“東方之珠”——香港和澳門》的內容，課程包括香港、澳門的地理位置、范圍等基本知識，以及港澳其地區與祖國內陸的經濟發展狀況。通過運用學生感興趣的多媒體資源來展示與港澳地區密切相關的內容，創設更能促進學生快速進入學習狀態，教學圍繞港澳與祖國大陸的密切往來為主題，通過一系列問題逐步了解港澳地區基本環境和社會經濟發展。為了幫助學生更好地理解“香港、澳門是祖國不可分割的一部分”，教學過程中，主要融合了八年級下冊歷史教材中《香港和澳門的回歸》的知識，通過認真研讀課程知識和教學目標，將歷史課程中有關香港澳門被迫割讓的歷史和港澳回歸的歷史與本節地理知識融合，以更好地達到教學目標。
2022新課標要求 運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
學習目標與核心素養 1.運用地圖和相關資料，描述香港和澳門的地理位置及相關自然環境特點。（區域認知）2.運用相關資料，知道香港和澳門是我國的特別行政區，正確理解“一國兩制”政策含義。（區域認知）3.運用相關資料，知道香港和澳門的歷史文化傳統、經濟建設及其與自然環境的關系。（綜合思維、區域認知、人地協調觀）4.運用地圖和相關資料，分析港澳和祖國大陸經濟發展條件的相互促進作用以及合作模式的發展變化。（綜合思維、區域認知）
學情分析 八年級的學生在學習這節內容之前，已經掌握了大部分初中地理知識和技能，比如一定的讀圖、識圖能力，和獲取信息的能力等。雖然學生通過網絡和電視對香港和澳門地區耳熟能詳，但是由于大部分學生并沒有去過，對港澳的了解也只是表面的、零碎的。因此，教學可以從大部分學生了解到的知識作為教學的切入點，逐步引導學生了解香港、澳門的地理環境，港澳與祖國內陸的經濟聯系等更多系統的知識，并能夠結合歷史知識正確認識到港澳地區與祖國之間密不可分的重要意義。
重點 運用地圖和相關資料，描述香港和澳門的地理位置及相關自然環境特點。
難點 分析港澳和祖國大陸經濟發展條件的相互促進作用以及合作模式的發展變化。
材料準備 視頻、課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：同學們，你們聽說過港珠澳大橋嗎？首先，欣賞一段視頻。（播放視頻）。通過觀看視頻，同學們知道港珠澳大橋連接了祖國哪些地方嗎？（播放課件）了解香港澳門回歸的時間、區旗的含義。中國政府于1997年7月1日對香港恢復行使主權。澳門于1999年12月20日回到祖國的懷抱。請同學們閱讀課本60頁閱讀材料,了解香港、澳門特別行政區區旗的含義。 學生觀看視頻，回答問題。 設計意圖：通過港珠澳大橋的視頻，引入新課，同時通過相關歷史知識，使學生認識到香港、澳門自古以來就是中國的領土。
講授新課 一、自主學習：位置范圍、基本概況：1.引導學生快速閱讀課本58～64頁,完成課件中的自主探究部分；2.巡視學生自學情況,發現并記錄學生自學過程中存在的問題；3.細讀教材,勾畫出重點、疑點內容。(分不同顏色進行勾畫,并注意標注)二、講解釋疑：1.多媒體出示自主探究答案,;2.多媒體展示中國地圖,認識港澳地區在我國的位置;展示大比例尺的港澳地區局部地圖,認識港澳地區的精確地理位置,范圍組成;多媒體出示香港維多利亞港的圖片及簡介,得出結論：港澳地區地狹人稠，經濟發達。承轉:港澳地區地狹人稠,它們是如何解決城市建設中的土地資源短缺問題的 三、合作探究：認識香港城市用地開發與生態環境保護：結合課本61頁活動題找出香港擴展城市建設用地的兩種重要方式。結合這幅衛星影像圖，同學們請說說香港城市建設用地的分布特點？香港是如何拓展建設用地的？香港寸土寸金的原因是什么呢？引申出如何克服這一困難？請同學們結合地圖，互相交流，解決以上問題。四、講解釋疑:1.港澳地區解決土地問題的措施是:上天(建設高層建筑)下海(填海造地)。讀圖分析得出結論:香港由于山地多平原少，所以綠化面積多，城市建設用地少,主要分布在沿海平原。既擴大了建設用地,又沒有使綠地減少。這樣有效解決了建設用地與城市生態環境保護之間的矛盾。2.這種現象說明了香港經濟的高速發展并未以犧牲環境為代價,做到了高密度人口、發達的經濟與高質量自然環境和諧共存,對于內地的發展具有示范和啟發作用。 承轉:香港澳門優越的地理位置是經濟發展的重要因素，香港在近百年間由一個香料集散地,發展成為聞名世界的國際化大都會。3.港澳的經濟發展:金融、貿易、信息服務、航運中心——香港；澳門經濟支柱——博彩旅游業。香港的維多利亞港就是世界著名的良港，港闊水深，避風條件好。在歷史上，香港擁有眾多的美譽和稱號。但是澳門港口灘多水淺，不能停靠大型船舶，因此澳門主要發展了博彩旅游業。五、合作探究2：認識祖國內地與港澳的經濟聯系認識祖國內地與港澳的經濟聯系港澳回歸后，與祖國的經濟往來日益密切。港澳經濟的快速發展與祖國內地強有力的支持是分不開的。珠江三角洲和香港地區在經濟合作中，各自提供了哪些優勢條件？這種合作對雙方各有什么好處？結合材料，試說明祖國內地和港澳地區在經濟合作中，各自提供了哪些優勢條件？這種合作對雙方各有什么好處？這種優勢會一直存在嗎？六、講解釋疑:香港和祖國內地之間實現了優勢互補,互惠互利,達成了雙贏的圓滿局面。祖國是港澳繁榮的后盾,港澳是祖國經濟的前哨。隨著祖國的日益強大。這種合作關系也在發生微妙的、良性的變化:從“前店后廠”式轉為“粵港模式”,這種變化讓我們尤為欣喜。隨著經濟發展，這種合作模式也在發生著變化。特別是在港珠澳大橋正式通車后，國家推行了粵港澳大灣區建設，也是一國兩制的新實踐。最后，老師請同學們一起來看下面這段有關“粵港澳大灣區”的材料，了解他們現在的合作模式。 (學生獨立完成,標記重、難點)學生更正并提出疑難問題。學生在欣賞維多利亞港風光。各小組討論交流,并列舉實例加強理解；競爭展示,教師及時點評,并引導各小組完善答案。 設計意圖：1.認識到香港城市建設之中的先進理念,將發達的經濟、高密度的人口、優美的環境協調統一,對我國內地城市建設具有示范和啟發作用。2.“上天入地”學生們都可以理解,但是對已經取得的成果了解甚少。其中,填海造陸并非學生所想,將土、石等扔入大海之中,這種與大海蠻干的方式顯然不科學。這里可以簡單介紹補充一下。設計意圖：在這里再次展現了港珠澳大橋上港澳與祖國內陸的經濟往來，學生通過視頻虛擬場景，結合剛才所學的知識，來思考這種模式發生的變化。
課堂練習 1、香港和澳門地處我國大陸的（ ）A、北端 B、東南端 C、南端 D、西端2、下列關于澳門的敘述，正確的是（ ）A、澳門由澳門半島、氹仔島兩部分組成 B、澳門位于珠江口東側 C、澳門通過鐵路與廣州相連D、最靠近澳門的經濟特區是珠海3、澳門經濟發展的支柱產業是（ ）A、工業 B、加工工業 C、旅游業 D、服務業4、在我國現行的行政區劃中，香港、澳門屬于 ( )A. 省 B.自治區 C.特別行政區 D. 直轄市5、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是 ( )A. 為了綠化、美化、凈化城市環境 B. 香港土地面積大，有大量空地閑置C. 香港人口密度小，有大量空地閑置 D. 香港土地價格昂貴，很少有人開發6、在與祖國內地的經濟合作中，香港的優勢條件是 ( )A.資金、技術 B. 土地、能源 B.勞動力資源 D. 水資源
課堂小結 祖國的強大是我們每個國人的驕傲,相信隨著祖國的發展和興盛,香港、澳門的明天會更加美好!請同學們結合今天的所學內容，課后互相交流，也來分析分析未來粵港澳大灣區建設將要面臨怎樣的機遇和挑戰呢？這節課就學到這里了，同學們下課。
板書
課外拓展/課外閱讀內容 “粵港澳大灣區”城市群：港澳地區與珠三角城市融合發展的升級版。從過去三十多年前店后廠的經貿格局，上升到全方位對外開放的國家戰略。為粵港澳城市群未來的發展帶來了新機遇，也賦予了新使命。
特色資源分析和技術手段說明 教學利用多媒體為學生創設符合學習內容的教學場景，如港珠澳大橋，港澳的城市面貌。結合香港澳門回歸的歷史，學生在創設的場景中逐步了解港澳的地理位置，社會經濟環境，以及港澳與祖國內陸的密切往來。
教學反思 本次教學從港珠澳的視頻場景，和學生熟悉的學過的歷史知識點出發，設計了由簡單到復雜，由淺到深的問題啟發學生，打開學生思考問題的途徑。教學通過角色扮演的小組活動，讓更多學生參與到課堂學習中來，從活動中學習，思考港澳與祖國內陸的聯系。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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