資源簡介

基本信息
主備人 成 員
年級 一年級 展示領域 造型·表現(xiàn)
課時教學設計
課題 《有趣的半圓形》 課時 第2課時
教材分析 通過上節(jié)課的學習，學生對半圓形都有一定的認識，結合圖形特點，讓其具有更多變化的可能性，教材中選用了“半圓形的實物”和“半立半圓形”兩幅設計圖片，一幅側重造型，另一幅側重色彩和制作方法的分析，可以幫助學生尋找、概括和聯(lián)想如何制作立體或半立體半圓形形象。當然，如果能夠直接從生活中觀察、尋找和概括就更好了。要引導學生大膽嘗試，將生活中的事物概括為半圓形，利用紙，折、剪、貼、繪等方法，對半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的形象，激起學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的想象力。半圓形是生活中常見的形狀，半圓形又比單純直線和單純曲線的造型更容易概括生活中很多不規(guī)則的形狀。 本課正是基于半圓形的這個特點而設計的。旨在通過學生借助半圓形的概括和變化，能更好地幫助自己完成豐富的作品。而利用半圓形產(chǎn)生的造型因為具有卡通的效果，又容易給學生展現(xiàn)一個奇妙、生動的美術造型世界，自然地把學生引入充滿趣味的以半圓形為基礎圖形的“造型·表現(xiàn)”活動中來，引發(fā)和幫助學生提升觀察、尋找和概括，以及豐富想象、大膽表現(xiàn)的能力。
學情分析 1、心理特點： 一年級學生認知能力不斷增強，自主意識開始形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸增強，對美術課堂生活充滿激情。 2、思維特點：在美術課中，學生的動手能力，剪刀的運用能力比上學期動手能力提高，能夠大膽表現(xiàn)自己的想法，但是剪紙技巧還需要進一步學習。 3、學習特點：大部分學生手腦協(xié)調能力較好，但綜合動手能力較差，急待提高。
教學目標 1、知識與能力：嘗試把半圓形進行剪貼、添加、組合，變化成各種不同的半立體形象。通過對半圓形的設計，激發(fā)學生的豐富的想像力，培養(yǎng)學生的觀察記憶、動手實踐和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2、過程與方法：故事導入引領學生走進半立體半圓形的世界，在學生積極幫助他人的過程中培養(yǎng)其觀察、記憶、想像能力，并且在動手實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣。 3、情感態(tài)度與價值觀：留心觀察身邊的事物，有探究、發(fā)現(xiàn)問題的欲望，敢于大膽嘗試。增強友誼觀念、提倡互相幫助。
教學思路 1、觀察半圓形手偶的基本造型，運用想一想、說一說等教學方法進行造型活動，讓學生對半圓形的概念有明確的認識，并對生活中的物象，如植物、動物、建筑、家具、交通工具等能用半圓形進行概括，從而使學生鞏固對半圓形的認識。 2、在學生創(chuàng)作階段，可采用小組合作競賽的方式進行。創(chuàng)意、做工、小組合作、美術學習習慣等都是競賽的內(nèi)容，這樣不僅能激發(fā)學生創(chuàng)作，還能養(yǎng)成良好的美術學習習慣。
教學重點難點 重點：把半圓形進行剪貼、添加、組合，變成各種不同的形象，能用半圓形變化出多種半立體形象。 難點：啟發(fā)學生的概括與聯(lián)想，激發(fā)學生豐富的想像力，設計制作半圓形的立體形玩具。
教學準備 教師：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。 學生：半圓形的實物（有關圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學過程 引導階段 觀看手偶表演激趣導入。 師：上節(jié)課大家?guī)桶雸A形娃娃變出那么多有趣的形象，它非常開心，它來跟大家打招呼啦：（大家好！謝謝你們幫我穿變出這么多有趣的樣子還給我穿上漂亮的花衣服，你們真棒！）美術作品的表達方式有很多，除了基礎的繪畫外，還有剪貼、太空泥制作等手工制作，這節(jié)課我們用剪貼的方法來制作有趣的半圓形。（課題：有趣的半圓形） （設計意圖：由半圓形手偶導入，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出今天學習的主要內(nèi)容。）
二、發(fā)展階段 1）提出問題，引發(fā)思考。 師：這些可愛的手偶是老師用大家上節(jié)課的繪畫作品制作的，我用了哪些方法制作？ 生：繪畫后用點線形裝飾然后再剪一剪、粘貼。。。 師：顏色如何搭配？ 生：鮮艷的，冷暖色搭配等。 2）師生合作，用剪貼、添加的方法進行初步嘗試半圓形平面粘貼。 師：聽到大家想出這么多好方法，老師也想試一試。當我遇到困難的時候，大家可要幫忙出主意喲！ 師：首先，用藍色的彩紙畫一個扁扁的大半圓形并剪，然后剪兩個小的粉色的半圓形，把它們粘在一起，猜一猜要把它變成什么？ 師：老師想把它變成一條鯨魚，再剪出一個圓圓的眼睛，誰幫老師想個辦法，把它裝飾的更好看？ 生：答 師：按照學生的方法去嘗試。 生總結:制作半圓形平面粘貼的方法：畫-剪-貼-添。(板書：平面：畫 剪 貼 添)
3）學生小組探究制作半立體半圓形方法。 師：大鯨魚制作好了，謝謝你們幫我想出了這么好的辦法。制作的時候如果用多種方法結合，效果會更好。用同樣的方法老師給小船添加背景，變成一副完整的畫并展示。 師：欣賞圖片，說一說對你的啟發(fā)。 生：一個半圓形，聯(lián)想添加后變成小刺猬； 組合兩個相同的半圓形，添畫后變成七星瓢蟲； 幾個半圓形組合成一只只飛翔的小鳥。 師：如果我想做立體的半圓形，你有什么好方法？ 生：自己小組實驗，總結：先將紙對折，然后從開口處向里剪出半圓。 師：讓我們來驗證一下吧！ 生：先對折，再剪半圓，最后立起來。（板書：半立體：折 畫 剪 貼 添 ） 師：用同樣的方法，展示立體的小朋友和雙面立體的小魚作品。還有很多小朋友跟半圓形娃娃是好朋友，請欣賞他們的作品。 4）學生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。 師：孩子們，看，調皮的半圓形娃娃跑到老師的粉筆下面啦，老師畫出了半圓形的大樹，山坡，池塘，荷葉，想一想，畫面中還缺少什么？用什么方法制作？ 生：太陽，立體的蝴蝶，半立體小車，動物。。。。 （設計意圖：通過交流探索讓半圓形變美的方法，探索平面和立體半圓形制作，激發(fā)學生的探索欲望，并積極動手合作嘗試，觀看同齡人作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。） 三、作業(yè)實踐階段 作業(yè)要求：請選擇一種你喜歡的方法，通過對半圓形進行剪貼、添加、拼貼等方法，使它變成一個有趣的形象。作品貼在魔術比賽展板的合適位置，有能力的同學可以在展板上添畫。用剪刀時，請注意安全。 學生分組活動，教師巡視輔導。 （設計意圖：教師繪制背景，學生添加有趣的半圓形形象，師生合作共同探究共同完成一幅大作品的方式，充分調動學生的積極性，使學生們的智慧得以最大限度地發(fā)揮。）
展評階段 1、作業(yè)評價。 師：孩子們，大家?guī)椭雸A形娃娃變出這么多有趣的形象，誰想介紹你的作品？ 你覺得那件作品吸引你？ 生：造型好，色彩美觀。。。 師：你覺得誰的作品最棒？小組討論后請組長獎章快速貼在你最喜歡的作品的旁邊，哪幅作品獲得的獎章最多？請說出它的優(yōu)點。 生：造型好，顏色搭配和諧。 （設計意圖：通過學生自評、互評、教師評價，著重從本節(jié)課的學習重點自由抒發(fā)自己的想法和建議，對學生作品進行深入的欣賞與分析，從而利于學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。）
五、拓展階段 師：孩子們，你們都是熱愛幫助別人的好孩子，在你們的幫助下，形狀娃娃又變出這么多可愛的形象，看，它高興的跑到我的筆筒上，給筆筒換上了新衣服，它還興奮的跑到我的舊相框上做裝飾呢！在建筑中，半圓形也發(fā)揮了很大的力量，像天文臺的半圓形屋頂設計，是為了開闊空間，便于觀測；趙州橋的橋洞設計成半圓形師為了增大橋的承受力等，希望同學們敢于探索發(fā)現(xiàn)，將學過的知識應用到生活中。 現(xiàn)在，半圓形娃娃正邀請我們?nèi)バ螤钔鯂隹湍兀屛覀冏闲螤钔鯂牧熊嚾⒂^吧！ （設計意圖：通過作品展示，表揚學生熱愛幫助別人的品質，由半圓形設計實例，啟發(fā)學生思考半圓形生活中的應用，把美術學習的興趣延伸到課后。）
板書設計 有趣的半圓形 平面： 畫 剪 貼 添
半立體： 折 畫 剪 貼 添 （設計意圖：板書設計要突出半圓形的制作方法，同時給學生打開設計思維的空間，迸發(fā)更多創(chuàng)作靈感。）
學生學習效果評價 經(jīng)過上節(jié)課的初步學習，學生對半圓形有了初步認識，在本課中，通過半圓形手偶的表演情境，培養(yǎng)學生對審美客體的情感體驗，初步認識其它裝飾半圓形的方法，促進學生感官的全方位參與，激活學生在美術活動中觀察、感受、記憶、想像等能力，以達到作為教學主體的學生積極主動參與認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學目標。 我主要選用觀察-小組探究-合作總結的方式式引導學生發(fā)現(xiàn)半立體半圓形的制作方法，突出本課重點由平面到立體的轉變，展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學生的放散性思維，萌動學生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望。在教學過程中，教師引導學生探究方法和制作，啟發(fā)學生勇于嘗試，培養(yǎng)學生綜合探究能力和動手能力。
教學反思與改進 《有趣的半圓形》一課中，通過第一課時的繪畫添加半圓形新形象，啟發(fā)學生創(chuàng)意，大部分學生均能畫出2-3個不同的半圓形新形象，第二課時在此基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)制作半立體半圓形作品的方法：折-畫-剪-貼-添，讓學生體會半立體半圓形的奇妙產(chǎn)生，充分調動學生創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)意思維。 由于以上環(huán)節(jié)圖片和語言的引導，在半圓形的立體制作作業(yè)時，學生都能充分發(fā)揮自己的想象力，快速將練半圓形制作成許多有趣的形象，并能積極主動發(fā)言，爭著上臺展示。 在教學過程中，我能夠很好的引導學生從自己的身邊尋找有趣的半圓形，例如:西瓜、小汽車、花、蝴蝶等，學生在舉例這些材料的過程，也是很好的一種體驗、收獲和思考。運用同個形狀,變出不同的造型,深深的吸引著學生們的眼球,激發(fā)了他們的動手的欲望,整節(jié)課效果不錯。學生的創(chuàng)意添畫作品新穎而精致，給人耳目一新的感覺，課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀察能力，給人的視覺效果更強烈。 本課作業(yè)時利用對半圓形剪貼和添畫的方式制作自己喜歡的形象，并粘在老師畫好的展板合適位置。學生都能夠小組合作，設計不同的半圓形象，并很好的注意到大小關系和色彩搭配，在粘貼展板時，能以畫面大局考慮，做到相互謙讓，相互幫助。

展開更多......

收起↑