資源簡介

(共38張PPT)
第一課 誰落得慢
實
踐
活
動
【內蒙古版】二年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
我們來發現
03
我們來實踐
04
實踐不停步
05
目錄
拓展延伸
06
課堂總結
07
課后探究室
08
學習目標
價值體認：通過對降落傘的學習，深刻體認到實踐是檢驗真理的唯一標準，理解科學原理在實際應用中的意義，培養對科學探索的興趣和熱愛。
責任擔當：能夠在學習有關降落傘的知識中，培養責任心和遵守規則的能力，認真觀察、記錄實驗數據，并對實驗結果負責。
問題解決：面對降落傘制作和實驗中遇到的各種問題，如材料選擇、結構設計等，能夠獨立思考、積極尋求解決方案。
創意物化：能夠在活動中展現自己的創意，發揮想象力和創造力，設計出各具特色的降落傘。
新知導入
“一張大傘，飄在空中，落在地上，跳出英雄。”同學們，你們知道這個謎語的答案是什么嗎？答案就是降落傘。
你看到過降落傘嗎？你知道降落傘有哪些作用嗎？你知道怎樣制作一頂降落傘嗎？讓我們一起走進“神奇的降落傘”，去和降落傘成為好朋友，用我們的巧手制作神奇的降落傘吧！
新知導入
新知講解
我們來發現
你能用一根兩端系在一起的細繩，在手上翻出降落傘的樣子嗎？
學一學
新知講解
新知講解
大家一起來學一學吧！
1.把兩頭系在一起的繩子套在大拇指與小拇指上。
2.拉下手掌中的一根。
新知講解
3.再拉下跑回手掌中的那一根。
4.用右手的大拇指與小拇指從兩邊扣入。
新知講解
5.兩指往下拉，變成如上圖形狀。
6.左手往下壓，食指和無名指分別穿過右手拉住的線圈。最后線圈分別套在兩根手指上。
新知講解
7.把手心里最后一根直線拉下。
8.漂亮的“降落傘”出現了。
新知講解
我們來發現
同學們，你們見過下面這些降落傘嗎？
說一說
新知講解
我們來發現
降落傘的主要組成部分有哪些？
認一認
傘面
傘繩
承重物
新知講解
有關降落傘的故事
在西漢時代的史學家司馬遷所著的《史記·五帝本紀》中，記載過降 落傘原理應用的故事：傳說我國上古時代，有個叫舜的人，幼年失去母親，其父瞽因偏愛后妻生的兒子而想殺害舜。有一天，瞽 讓舜爬到高處去修理糧倉，當舜爬到糧倉上時，瞽就偷偷地撤去木梯，在底下點火企圖燒死舜。舜利用兩個斗笠從上面跳下，沒有被火燒死。
新知講解
飛機問世后，為了飛行人員在飛機失事時自救，降落傘有了進一步改進1911年出現了能夠將傘衣、傘繩等折 疊包裝起來放置在機艙內便于飛行人員使用的降落傘。這種降落傘于1914年 開始裝備給轟炸機的空勤人員。
同學們，讀了以上故事，你也和我一樣感受到了人類不斷鉆研、堅持不懈的科學精神了吧！
新知講解
我們來實踐
選用不同材料做三頂降落傘，它們有什么相同點，又有哪些不同點？
填一填
新知講解
我們來實踐
形狀、大小相同的花布、餐巾紙、保鮮膜；毛線；毽子的底座。
填一填
花布降落傘
餐巾紙降落傘
保鮮膜降落傘
新知講解
我們來實踐
把上面三頂降落傘的異同點填在下面的表格里吧！
填一填
類型 不同點 相同點
花布降落傘 重量相對較大 都是柔軟的材料
餐巾紙降落傘 重量輕
保鮮膜降落傘 重量最輕且不透氣
新知講解
猜一猜
我們來實踐
不同材料制作的降落傘降落的速度有區別嗎？如果有區別，哪種材料制作的降落傘降落得最慢呢？用打“√”的方式把你的猜想記錄在下表第二列。
全班同學的猜想情況又是怎樣的呢？我們來統計一下，并且把統計結果填到下表第三列吧！
新知講解
試一試
我們來實踐
三位同學一組，站在并排一樣高的椅子或桌子上，聽口令同時放下降落傘。其他同學觀察三頂降落傘的下降速度，并把觀察結果用畫“正”字的方法記錄在下表第四列。
繼續三人一組試放，用畫“正”字的方法把結果記錄在下表第四列。
新知講解
試一試
我們來實踐
誰降落得最慢？
類型 我的猜想 （在猜測的降落傘格里打“√”） 全班同學的猜測 （填寫統計數據） 試放結果
（記錄最慢降落的次數）
花布降落傘 5 0
餐巾紙降落傘 √ 20 2
保鮮膜降落傘 25 3
新知講解
我們在計數時，常常用筆畫“正”字，一個“正”字有五畫，代表5，兩個“正”字代表10，以此類推。這個計數方法簡便易懂，應用廣泛。
小
貼
士
新知講解
說一說
我們來實踐
經過多次試放，你覺得降落傘降得最慢的原因是什么？
原因：
與重量相關，重量越大，降落的速度越快，反之則越慢。
新知講解
實踐不停步
看一看
大家來看看，下面兩頂降落傘的不同點在哪里？
傘面的大小不同。
新知講解
實踐不停步
猜一猜
上面兩頂降落傘材料相同，只是傘面大小不一樣，降落的速度會不一樣嗎？用打“√”的方式把你的猜想記錄在下表第二列，把全班同學的猜想情況統計在下表第三列吧。
新知講解
實踐不停步
試一試
像第一次試放一樣，分組每次三人試驗，并把觀察結果用畫“正”字的方法記錄在下表第四列。說一說你的發現。
誰降落得最慢？
類型 我的猜想 （在猜測的降落傘格里打“√”） 全班同學的猜測 （填寫統計數據） 試放結果
（記錄最慢降落的次數）
降落傘1（傘面大） √ 35 4
降落傘2（傘面小） 10 1
新知講解
實踐不停步
想一想
從前面的實驗，我們發現：
不同的材料制作成傘面的降落傘，下降速度 ；
同樣的材料，傘面大小不同，降落的速度 。
不同
不同
新知講解
實踐不停步
想一想
降落傘的下降速度還可能跟什么有關？想一想，再試一試吧。
還可能和傘體的總重量、傘面的材料透氣度、傘的結構以及風向、風速有關。
延伸拓展
“空氣阻力”：
在制作降落傘時，我們可以通過改變傘面的形狀和面積來影響空氣阻力，從而影響降落傘的下落速度。
延伸拓展
降落傘的用途：
降落傘在航空航天領域發揮著重要作用，如太空艙返回地球時使用的降落傘，它能夠確保太空艙安全、平穩地著陸。
延伸拓展
降落傘的探索之旅：
自古以來，人們就夢想著能夠像鳥兒一樣自由飛翔，而降落傘的發明和發展正是這一夢想的體現。降落傘的演變不僅見證了人類科技的進步，也反映了人類對于探索未知的渴望。
板書設計
誰落的慢
我們來發現
我們來實踐
實踐不停步
課堂總結
今天， 同學們通過親手制作降落傘，深入了解了降落傘的原理，并在實驗中探索了不同材料、形狀對降落速度的影響。這次課程不僅鍛煉了同學們的動手能力和團隊合作精神，更激發了同學們對科學探索的熱情，讓知識在實踐中熠熠生輝。
課后探究室
1.自己動手制作一個降落傘吧。
2.還有哪些材料可以用來做降落傘？回家找一找身邊的材料，看哪些材料適合做降落傘，把它們搜集起來。同時想一想降落傘的制作步驟應該是怎樣的，為下一個主題活動做準備。
課后
課后探究室
課后探究室
課后探究室
制作材料：塑料袋、舊衣物、A4紙等。
謝謝
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第4課《誰落得慢》教學設計
課題 誰落得慢 單元 第二單元 學科 綜合實踐活動 年級 二年級
核心素養目標 價值體認：深刻體認到實踐是檢驗真理的唯一標準，理解科學原理在實際應用中的意義，培養對科學探索的興趣和熱愛。責任擔當：能夠在游戲中，培養責任心和遵守規則的能力，認真觀察、記錄實驗數據，并對實驗結果負責。問題解決：面對降落傘制作和實驗中遇到的各種問題，如材料選擇、結構設計等，能夠獨立思考、積極尋求解決方案。創意物化：能夠在活動中展現自己的創意，發揮想象力和創造力，設計出各具特色的降落傘。
教學重點 深刻體驗實踐是檢驗真理的唯一標準，了解降落傘的有關知識。
教學難點 在制作降落傘時，可能會遇到一些困難或錯誤，需要通過思考和實踐解決問題，提高問題解決能力和邏輯思維能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第四課 《誰落得慢》板書課題。“一張大傘，飄在空中，落在地上，跳出英雄。”同學們，你們知道這個謎語的答案是什么嗎？答案就是降落傘。你看到過降落傘嗎？你知道降落傘有哪些作用嗎？你知道怎樣制作一頂降落傘嗎？讓我們一起走進“神奇的降落傘”，去和降落傘成為好朋友，用我們的巧手制作神奇的降落傘吧！播放視頻。 引起學生的興趣。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 一、我們來發現【學一學】你能用一根兩端系在一起的細繩，在手上翻出降落傘的樣子嗎？大家一起來學一學吧！ 1.把兩頭系在一起的繩子套在大拇指與小拇指上。 2.拉下手掌中的一根。3.再拉下跑回手掌中的那一根。4.用右手的大拇指與小拇指從兩邊扣入。5.兩指往下拉，變成如上圖形狀。6.左手往下壓，食指和無名指分別穿過右手拉住的線圈。最后線圈分別套在兩根手指上。7.把手心里最后一根直線拉下。8.漂亮的“降落傘”出現了。【說一說】同學們，你們見過下面這些降落傘嗎？【認一認】降落傘的主要組成部分有哪些？有關降落傘的故事在西漢時代的史學家司馬遷所著的《史記·五帝本紀》中，記載過降落傘原理應用的故事：傳說我國上古時代，有個叫舜的人，幼年失去母親，其父瞽因偏愛后妻生的兒子而想殺害舜。有一天，瞽 讓舜爬到高處去修理糧倉，當舜爬到糧倉上時，瞽就偷偷地撤去木梯，在底下點火企圖燒死舜。舜利用兩個斗笠從上面跳下，沒有被火燒死。飛機問世后，為了飛行人員在飛機失事時自救，降落傘有了進一步改進1911年出現了能夠將傘衣、傘繩等折 疊包裝起來放置在機艙內便于飛行人員使用的降落傘。這種降落傘于1914年 開始裝備給轟炸機的空勤人員。同學們，讀了以上故事，你也和我一樣感受到了人類不斷鉆研、堅持不懈的科學精神了吧！二、我們來實踐【填一填】選用不同材料做三頂降落傘，它們有什么相同點，又有哪些不同點？ 形狀、大小相同的花布、餐巾紙、保鮮膜；毛線；毽子的底座。花布降落傘 餐巾紙降落傘 保鮮膜降落傘把上面三頂降落傘的異同點填在下面的表格里吧！類型不同點相同點花布降落傘重量相對較大都是柔軟的材料餐巾紙降落傘重量輕保鮮膜降落傘重量最輕且不透氣【猜一猜】不同材料制作的降落傘降落的速度有區別嗎？如果有區別，哪種材料制作的降落傘降落得最慢呢？用打“√”的方式把你的猜想記錄在下表第二列。全班同學的猜想情況又是怎樣的呢？我們來統計一下，并且把統計結果填到下表第三列吧！【試一試】三位同學一組，站在并排一樣高的椅子或桌子上，聽口令同時放下降落傘。其他同學觀察三頂降落傘的下降速度，并把觀察結果用畫“正”字的方法記錄在下表第四列。繼續三人一組試放，用畫“正”字的方法把結果記錄在下表第四列。誰降落得最慢？類型我的猜想（在猜測的降落傘格里打“√”）全班同學的猜測（填寫統計數據）試放結果（記錄最慢降落的次數）花布降落傘50餐巾紙降落傘√202保鮮膜降落傘253小貼士我們在計數時，常常用筆畫“正”字，一個“正”字有五畫，代表5，兩個“正”字代表10，以此類推。這個計數方法簡便易懂，應用廣泛。【說一說】經過多次試放，你覺得降落傘降得最慢的原因是什么？原因：與重量相關，重量越大，降落的速度越快，反之則越慢。方法簡便易懂，應用廣泛。三、實踐不停步【看一看】大家來看看，下面兩頂降落傘的不同點在哪里？傘面的大小不同。【猜一猜】上面兩頂降落傘材料相同，只是傘面大小不一樣，降落的速度會不一樣嗎？用打“√”的方式把你的猜想記錄在下表第二列，把全班同學的猜想情況統計在下表第三列吧。【試一試】像第一次試放一樣，分組每次三人試驗，并把觀察結果用畫“正”字的方法記錄在下表第四列。說一說你的發現。誰降落得最慢？類型我的猜想（在猜測的降落傘格里打“√”）全班同學的猜測（填寫統計數據）試放結果（記錄最慢降落的次數）降落傘1（傘面大）√354降落傘2（傘面小）101【想一想】從前面的實驗，我們發現：不同的材料制作成傘面的降落傘，下降速度不同；同樣的材料，傘面大小不同，降落的速度不同。降落傘的下降速度還可能跟什么有關？想一想，再試一試吧。降落傘的下降速度還可能跟什么有關？想一想，再試一試吧。還可能和傘體的總重量、傘面的材料透氣度、傘的結構以及風向、風速有關。四、延伸拓展 “空氣阻力”：在制作降落傘時，我們可以通過改變傘面的形狀和面積來影響空氣阻力，從而影響降落傘的下落速度。降落傘的用途：降落傘在航空航天領域發揮著重要作用，如太空艙返回地球時使用的降落傘，它能夠確保太空艙安全、平穩地著陸。降落傘的探索之旅：自古以來，人們就夢想著能夠像鳥兒一樣自由飛翔，而降落傘的發明和發展正是這一夢想的體現。降落傘的演變不僅見證了人類科技的進步，也反映了人類對于探索未知的渴望。 學生思考相關內容。學生學習降落傘的制作方法。學生對問題進行思考討論。學生認識降落傘的組成部分。學生進行問題思考與探討。學生進行活動實踐。學生對問題進行觀察與思考。學生進行活動嘗試與實驗。拓展知識。 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。提高課堂吸引度，鍛煉學生的動手能力。培養學生的思考能力和交流能力。加深學生對于課堂知識的認知與學習。培養學生的思考能力和實踐能力。鍛煉學生的動手能力和實踐能力。鍛煉學生的觀察能力和實踐能力。鍛煉學生的實踐和動手能力，培養學生的科學探究精神。擴大學生知識儲備。
課堂小結 今天， 同學們通過親手制作降落傘，深入了解了降落傘的原理，并在實驗中探索了不同材料、形狀對降落速度的影響。這次課程不僅鍛煉了同學們的動手能力和團隊合作精神，更激發了同學們對科學探索的熱情，讓知識在實踐中熠熠生輝。 總結回顧。 對本節課內容進行總結概括。
課后探究室 自己動手制作一個降落傘吧。還有哪些材料可以用來做降落傘？回家找一找身邊的材料，看哪些材料適合做降落傘，把它們搜集起來。同時想一想降落傘的制作步驟應該是怎樣的，為下一個主題活動做準備。制作材料：塑料袋、舊衣物、A4紙等。 布置作業。 拓展學生的學習能力。
板書 觀看板書。 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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