資源簡介

浙江省杭州市竺可楨學校教育集團2023-2024學年九年級上學期社會法治期中試卷
1．（2023九上·杭州期中）古代大河流域的文明燦爛輝煌且各具特色。下列對應關系中，正確的是（　　）
A．金字塔 B．空中花園
C．楔形文字 D．種姓制度
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；運用地圖圖表描述區域自然環境和人文環境的特點；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“文明與流域對應正確的”，結合所學分析：
A：金字塔是古代尼羅河流域文明的代表，不是印度河流文明，對應錯誤，排除A項。
B：空中花園是新巴比倫王國時期的建筑，屬于兩河流域文明，對應正確，故選B項。
C：楔形文字是兩河流域蘇美爾人發明的文字，不是中國文明，對應錯誤，排除C項。
D：種姓制度是古代印度的一種等級制度，不屬于尼羅河文明，對就錯誤，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代兩河流域文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代大河流域文明的相關史實。
2．（2023九上·杭州期中）下圖是藏于巴黎盧浮宮博物館的一根黑色石柱，對該石柱的解說正確的有（　　）
①石柱上刻的文字為兩河流域亞述人發明的象形文字
②記錄著迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典
③上部的浮雕象征君權神授，君主權威神圣不可侵犯
④是古印度孔雀王朝時期留給全人類的寶貴歷史遺產
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“藏于巴黎盧浮宮博物館的一根黑色石柱”，結合所學可知，該石柱是西亞古巴比倫文明《漢謨拉比法典》石柱。據此分析：
《漢謨拉比法典》石柱上刻的文字為兩河流域蘇美爾人發明的楔形文字，故①解說錯誤；《漢謨拉比法典》石柱上記錄著迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典，故②解說正確；石柱的上部的浮雕象征君權神授，君主權威神圣不可侵犯，故③解說正確；《漢謨拉比法典》石柱是古巴比倫王國留給全人類的寶貴歷史遺產，非古印度孔雀王朝的成就，故④解說錯誤。
綜上可知，②③解說正確，故選B項；①④解說錯誤，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代兩河流域文明發展的相關史實。
3．（2023九上·杭州期中）文物是會說話的歷史。下列文物能印證“古代印度是人類文明的發祥地之一 ”這一結論的有 （　　）
①哈拉帕出土的印章 ②擲鐵餅者 ③摩亨佐·達羅主祭司神像 ④帕特農神廟遺址
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“古代印度是人類文明的發祥地之一 ”，結合所學可知，在印度河流域發現的哈拉帕早期文明遺址，出土的印章，年代大約為公元前23世紀至公元前18世紀，故①符合題意；擲鐵餅者是古希臘雕塑藝術中的杰作之一，故②不符合題意；摩亨佐·達羅主祭司神像出土于古代印度早期文明遺址摩亨佐·達羅遺址，故 ③符合題意；帕特農神廟遺址是古代希臘建筑藝術的代表性成就，不屬于古代印度文明，故④不符合題意。
綜上可知，①③符合題意，故選B項；②④不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代印度文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代印度文明的相關史實。
4．（2023九上·杭州期中）646年，孝德天皇頒布《改新之詔》，以唐朝為藍本，參酌本國舊習，日本從經濟到政治方面進行了變革。這場變革使日本（　　）
A．進入了封建社會 B．加速了對外擴張步伐
C．成為了大唐附庸 D．進入了幕府統治時期
【答案】A
【知識點】世界典型區域
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，材料反映的是日本的大化改新，經過半個世紀的改革，日本模仿中國建立了中央集權國家，使得日本從奴隸社會過渡到封建社會，A項正確；
日本明治維新后，加速了對外擴張的步伐，B項錯誤；
大化改新后，日本模仿中國建立了中央集權國家，并沒有成為唐朝的附庸，C項錯誤；
12世紀末日本才進入幕府統治時期，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查古代日本，解題的關鍵是解讀材料信息，結合日本的大化改新及其影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
5．（2023九上·杭州期中）讀史使人明智。小李同學閱讀了《智慧宮》 一書(見右圖)，從該書中他可能會了解到阿拉伯人（　　）
①把中國的造紙術、指南針、火藥等傳入歐洲
②著有《醫典》，被西方醫學院校用作教科書
③發明了阿拉伯數字，對世界文化的發展貢獻巨大
④保留了大量希臘羅馬古籍，為文藝復興提供精神營養
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干提取答題關鍵信息“《智慧宮》”“阿拉伯人改變了西方文明” ，結合所學可知，阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，是東西方文明交流使者，把中國的造紙術、指南針、火藥等傳入歐洲，著有《醫典》，長期被歐洲醫學界奉為經典，成為西方醫學院校的教科書，所以①②符合題意，故選A項。
阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了現在世界通用的阿拉伯數字，是阿拉伯人對世界文化的獨物貢獻；拜占庭文明保留了大量希臘羅馬古籍，為文藝復興提供精神營養，所以③④不符合題意，排除BCD項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是阿拉伯文化。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握阿拉伯文化的相關史實。
6．（2023九上·杭州期中）世界古代史上， 在不同時期先后興起了多個地跨三洲的大帝國。在下列帝國中，按其興起時間先后順序排列正確的是（　　）
A．①②③④ B．②①③④ C．②④③① D．②③④①
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據圖示信息并結合所學可知，①是羅馬帝國，建立于公元前27年；②是亞歷山大帝國，建立于公元前4世紀晚期；③是拜占庭帝國，建立于395年； ④是阿拉伯帝國，建立于8世紀中期，因此時間先后順序是②①③④，B項正確，ACD三項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查古代世界的大帝國，解題的關鍵是解讀分析圖示信息，判斷出帝國名稱，然后結合其建立的時間解答，側重考查學生解讀分析圖示信息和對基礎知識的識記能力。
7．（2023九上·杭州期中）文藝復興運動使歐洲的封建制度、封建精神和教會的愚民政策不能再鉗制廣大民眾的思想和行為，開闊了人們的視野，增長了人們的知識。這直接反映了該運動（　　）
A．促進了資本主義發展 B．促進了文化的繁榮
C．推動了歐洲的近代化 D．解放了人們的思想
【答案】D
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據題干信息“文藝復興使歐洲封建教會的愚民政策不能再鉗制廣大民眾的思想和行為，開闊了人們的視野，增長了人們的知識”，結合所學可知，材料說明了文藝 藝復興運動促進了人們思想的大解放，故選D項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并未涉及資本主義發展，排除A項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并未體現文化的繁榮，排除B項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并反映歐洲近代化，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是文藝復興運動，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關文藝復興運動的相關史實。
8．（2023九上·杭州期中）八里爾銀幣的流通可以說明 （　　）
八里爾銀幣，一種西班牙錢幣，取材于美洲波托西銀礦。16世界70年代在當地首次完成鑄造，此后流通于亞、歐、非、美等大洲，指導19世紀。
A．資本主義制度在世界范圍內擴展
B．美洲都是西班牙的殖民地
C．主要大洲之間建立了直接商業聯系
D．三角貿易遍布全球各個角落
【答案】C
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】根據題干信息“八里爾銀幣，取材于美洲波托西銀礦，鑄造成銀幣，流通于亞、歐、非、美等大洲”，結合所學可知，新航路開辟后，世界各大洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切，連接為一個整體，故選C項。
19世紀中期，工業革命以后，資本主義制度在世界范圍內擴展，排除A項。
美洲的巴西是葡萄牙的殖民地，故“美洲都是西班牙的殖民地”的說法錯誤，排除B項。
顯黑奴三角貿易以歐洲、非洲、亞洲為中心，在大西洋沿岸開展，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是世界市場的錐形開端，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握世界市場的相關史實。
9．（2023九上·杭州期中）讀右側某書的目錄，你認為該單元的主題應該是 （　　）
第五單元 第13看 西歐經濟和社會的發展 第14課 文藝復興 第15課 新航路的開辟 第16課 早期殖民掠奪
A．走向近代 B．封建時代的歐洲
C．思想解放運動的興起 D．對外貿易和殖民掠奪的開展
【答案】A
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據圖書目錄信息 “西歐經濟和社會的發展”“文藝復興”“新航路開辟"“早期殖民掠奪”，結合所學可知，材料反映了西歐資本主義的興起發展，沖破了教會神學束縛， 解放了思想，表明西歐逐漸從封建社會走向近代社會，故選A項。
封建時代的歐洲表現在政治上封君封臣，經濟上莊園制度，思想上神學影響，與材料信息不符，排除B項。
文藝復興運動解放了思想，但只是思想領域的變化，不能全面反映單元主題，排除C項。
新航路開辟和早期殖民掠奪反映了歐洲對外貿易的擴展，但文藝復興屬于思想解放，與對外貿易無關，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是走向近代的西歐，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于西歐近代化興起的相關史實。
10．（2023九上·杭州期中）以下大事年表揭示了14-17世紀歐洲歷史發展的主題是（　　）
14世紀 14世紀中葉 1492年 1640年
資本主義萌芽 文藝復興運動興起 哥倫布到達美洲 英國資產階級革命
A．歐洲世界的聯系 B．歐洲的思想解放
C．歐洲的革命運動 D．歐洲的社會轉型
【答案】D
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命
【解析】【分析】根據題干信息“14世紀，歐洲資本主義的萌芽”“14世紀，歐洲文藝復興運動的興起”“15世紀，新航路的開辟”“17世紀，英國資產階級革命”，結合所學可知，14世紀至17世紀，資本主義的興起發展，推動了思想的解放，資產階級革命推翻了封建專制統治，建立了資產階級的統治，促使封建的歐洲走向資本主義時代，所以表格內容反映了由封建社會的向資本主義社會轉型，故選D項。
16世紀，麥哲倫環球航行，促進了歐洲與世界的聯系，信息解讀不全面，排除A項。
文藝復興運動促使了歐洲思想的解放，信息解讀不全面，排除B項。
英國資產階級革命，開啟了歐美早期資產階級革命，信息解讀不全面，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查14-17世紀的歐洲社會轉型。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
11．（2023九上·杭州期中）彼得一世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇，他們在位期間，都進行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是（　　）
A．強化了俄國的農奴制 B．促使俄國社會性質發生了變化
C．推動了俄國社會進步 D．推動俄國走上了資本主義道路
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“彼得一世和亞歷山大二世”“改革的共同作用”，結合所學分析：
A：彼得一世改革強化了俄國的農奴制，亞歷山大二世改革廢除了俄國農奴制，排除A項。
B：彼得一世改革沒有改變俄國社會性質，亞歷山大二世改革使俄國走上資本主義道路，排除B項。
C：彼得一世改革開啟了俄國近代化，亞歷山大二世改革使俄國走上資本主義道路，說明兩次改革都促進了俄國社會進步，故選C項。
D：亞歷山大二世改革廢除了農奴制，促使俄國走上了資本主義道路，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是彼得一世和亞歷山大二世改革，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握彼得一世和亞歷山大二世改革的相關史實。
12．（2023九上·杭州期中）下列前后歷史事件之間，有因果關系的是（　　）
A．1929 年經濟危機的爆發——意大利建立法西斯政權
B．《聯合國家宣言》簽署——當今最大國際組織建立
C．日本倒幕運動的興起——歐美國家壟斷組織的出現
D．美國獨立戰爭的勝利——拉丁美洲獨立運動的興起
【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“歷史事件之間的因果關系”，結合所學分析：
A：1922年，意大利建立法西斯政權，早于1929 年經濟危機，因果關系錯誤，排除A項。
B：1942年，《聯合國家宣言》簽署，標志世界反法西斯同盟建立，因果錯誤，排除B項。
C：19世紀末，第二次工業革命，推動了歐美國家壟斷組織的出現，因果錯誤，排除C項。
D：美國獨立戰爭的勝利，為拉美人民的民族獨立運動樹立了榜樣，因果正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是美國獨立戰爭。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握美國獨立戰爭的相關史實。
13．（2023九上·杭州期中）比較法是我們研究歷史的重要方法之一。與俄國廢除農奴制改革相比，日本明治維新顯著的不同點是 （　　）
A．促進了資本主義的發展 B．保留了封建殘余
C．實行了自上而下的改革 D．擺脫了民族危機
【答案】D
【知識點】日本明治維新
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“與俄國廢除農奴制改革相比，日本明治維新顯著的不同點”，結合所學分析：
A：俄國農奴制改革與日本明治維新都走上了發展資本主義的道路，故排除A項。
B：俄國廢除農奴制改革與日本明治維新都不徹底，保留了大量的封建殘余，排除B項。
C：俄國農奴制改革由沙皇主導，日本明治維新由天皇主導，都是自上而下的改革，排除C項。
D：日本明治維新使日本擺脫了列強的奴役，爭取了民族獨立，與俄國有顯著的不同，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是俄國農奴制改革與日本明治維新的對比。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握俄國農奴制改革與日本明治維新的相關史實。
14．（2023九上·杭州期中）下列工業革命的成果，按出現的時間先后順序排列正確的是（　　）
①早期汽車 ②世界首臺電子計算機 ③飛機 ④愛迪生發明的白熾燈泡
A．①②③④ B．①③④② C．④③①② D．④①③②
【答案】D
【知識點】工業革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“按出現的時間先后順序排列工業革命的成果”，結合所學可知，①19世紀80年代，德國人本茨制造出了由內燃機驅動的汽車； ②1946年，世界首臺電子計算機在美國誕生；③1903年，美國人萊特兄弟制造出第一架飛機；④1879年，愛迪生發明的白熾燈泡。它上可知，上述工業成果，按出現的時間先后順序排列正確的是④①③②，故選D項。排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是工業革命的成果。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握工業革命的相關史實。
15．（2023九上·杭州期中）下表為《1850—1900年部分國家二氧化碳排放表》(百萬噸)。據此可知，當時 （　　）
年份 英國 德國 法國 美國
1850年 122.7 15.2 19.6 19.8
1870年 228.7 76.7 50.6 98.7
1890年 353.3 208.4 97.9 402.1
1900年 420.1 327.0 129.4 663.3
A．英法經濟發展始終停滯不前 B．英國的經濟總量始終處于領先
C．工業化進程中帶來環境問題 D．德國的經濟增長速度超過美國
【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據材料信息“《1850—1900年部分國家二氧化碳排放表》”可知，1850-1900年，英德法美等國的二氧化碳排放量劇增，表明工業革命加速資本主義國家的工業化進程，同時也帶來了日益突出的環境污染問題，故選C項。
材料記錄的是英德法美的廢氣排放量，不能說明 英法經濟發展始終停滯不前，排除A項。
材料記錄的是英德法美的廢氣排放量，與英國的經濟總量狀況不符合，排除B項。
表格信息表明，美國二氧化碳排放量超過德國，反映了美國經濟增長速度超過德國，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查工業革命造成的環境問題。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
16．（2023九上·杭州期中）按邏輯關系推導，下列歌謠反映的歷史事件排列正確的是（　　）
①臨時政府仍反動，十月革命起高潮
②一戰引發革命潮，二月革命掘沙皇
③和平法令得人心，蘇俄政府舉措新
④鞏固政權不動搖，戰時共產主義政策強
A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③②①④
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息，結合所學可知，“②一戰引發革命潮，二月革命掘沙皇”是指 沙俄參加一戰激化了國內矛盾，導致了二月革命，推翻了沙皇專制統治；
“①臨時政府仍反動，十月革命起高潮”是指二月革命后，臨時政府繼續帝國主義戰爭，鎮壓國內革命，1917年11月，十月革命爆發，推翻了臨時政府的反動統治；
“③和平法令得人心，蘇俄政府舉措新”是指十月革命勝利后，蘇維埃政府頒布了和平法令，建立了人民政權；
“④鞏固政權不動搖，戰時共產主義政策強”是指反動勢力不甘心失敗，武裝叛亂，為鞏固新生的蘇維埃政權，蘇俄政府推行了戰時共產主義政策強。
綜上分析，按邏輯關系推導，上述歌謠反映的歷史事件排列正確的是②①③④，故選B項；其他選項均不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是俄國十月革命的勝利，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握十月革命的相關史實。
17．（2023九上·杭州期中）“20世紀30年代，他開創了市場經濟的新模式。在模式中，市場規律這只‘看不見的手’和政府干預這只‘看得見的手’聯合起來，共同影響經濟，市場的作用和政府的作用同時得以發揮。”該模式 （　　）
A．使美國迅速實現國家工業化
B．解決了美國社會的根本矛盾
C．從根本上改變了美國資本主義的本質
D．是美國在維護原有制度前提下的調整
【答案】D
【知識點】第二次世界大戰
【解析】【分析】根據題干信息“20世紀30年代”“市場規律這只‘看不見的手’和政府干預這只‘看得見的手’聯合起來”，結合所不可知，1933年，羅斯福就任美國總統，推行新政改革，加強了國家對經濟的干預，實質上是在維護資本主義制度前提下的調整生產關系，以促進經濟的復蘇，故選D項。
材料反映的是市場經濟模式的創新，工業革命時期美國就實現了工業化，排除A項。
羅斯福新政是資本主義制度的適當調整，無法解決美國社會的根本矛盾，排除B項。
羅斯福新政是資本主義制度的適當調整，不能從根本上改變了美國資本主義的本質，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查美國羅斯福新政。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
18．（2023九上·杭州期中）科學文化促進人類社會進步繁榮。下列人物與成就搭配正確的是（　　）
A．牛頓—— 出版《自然哲學的數學原理》，使數學成為一門獨立的學科
B．達爾文——出版《物種起源》，在生物科學領域掀起了一場偉大革命
C．巴爾扎克——創作小說集“人間喜劇”，被稱為“俄國革命的鏡子”
D．貝多芬——創作《戰爭與和平》，表現了他對英雄的理解和高度贊美
【答案】B
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】答題關鍵信息“人物與成就搭配正確”，結合所學分析：
A：牛頓出版《自然哲學的數學原理》，使物理成為一門獨立的學科，搭配錯誤，排除A項。
B：達爾文出版《物種起源》，提出進化論觀點，打破了“上帝創造萬物"的神創論，在生物科學領域掀起了一場偉大革命，搭配正確，故選B項。
C：巴爾扎克創作小說集“人間喜劇”， 被譽為“法國社會的一面鏡子” ，搭配錯誤，排除C項。
D：貝多芬創作《英雄交響曲》，表現了他對英雄的理解和高度贊美，搭配錯誤，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是達爾文生物進化論。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握近代科學與文化的相關史實。
19．（2023九上·杭州期中）《現代的歷程》 一書中描述了“一件襯衫的誕生”：制作襯衣的棉花生長在印度，棉花的種子來自美國，棉線中的人造纖維來自葡萄牙，染料則來自6個國家，領口內襯來自巴西，剪裁機器來自德國，最后的制作在馬來西亞完成。材料表明當今世界的基本特征是 （　　）
A．社會信息化 B．政治多極化 C．文化多元化 D．經濟全球化
【答案】D
【知識點】經濟全球化、世界多極化、和平與發展
【解析】【分析】根據題干信息“一件襯衫的誕生”“棉花生長在印度”“棉花種子來自美國”“人造纖維來自葡萄牙”“染料則來自6個國家”“領口內襯來自巴西”“剪裁機器來自德國”“最后制作在馬來西亞”，材料表明“一件襯衫的誕生”涉及許多國家，反映了世界經濟聯系緊密，體現了當今世界經濟發展的全球化特征，故選D項。
社會信息化是以計算機信息處理技術和傳輸手段的廣泛應用為基礎和標志的新技術革命，與材料“一件襯衫的誕生”歷程不符合，排除A項。
政治多極化是指具有重要影響的國家和國家集團相互作用，促使世界朝著形成多極格局發展的一種趨勢，與材料中經濟發展變化無關，排除B項。
D：文化多元化是指世界文化具有多元共存、和而不同、融合創新、長期穩定發展， 形成一個多元化的文化環境，與材料中經濟發展領域的變化無關，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查經濟全球化。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
20．（2023九上·杭州期中）右側圖示是某同學主題學習的關鍵詞，該學習主題是（　　）
A．冷戰對峙局面形成 B．西歐經濟持續繁榮
C．資本主義的新變化 D．冷戰后的世界格局
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；經濟全球化、世界多極化、和平與發展
【解析】【分析】根據題干圖示信息“杜魯門主義”“馬歇爾計劃”“德國分裂”“北約與華約”，結合所學可知，1947年，杜魯門主義出臺，宣揚遏制共產主義，對抗蘇聯，標志美蘇戰時同盟關系破滅，冷戰局面開端，到1955年，華約組織成立，冷戰對峙局面形成，故選A項。
二戰后，在美國馬歇爾計劃援助下，西歐經濟恢復發展，與材料美蘇冷戰形成不符，排除B項。
材料反映的主題是美蘇冷戰的形成，沒有反映二戰后資本主義的新變化，排除C項。
材料敘述的是美蘇冷戰格局的全面形成，不是冷戰后的世界格局，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是美蘇冷戰格局。本題主要考查學生對歷史思維導圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握美蘇冷戰的相關史實。
21．（2023九上·杭州期中）兩次世界大戰對世界格局帶來深遠影響。閱讀材料，回答問題。
【探戰爭原因】
類別 英國 法國 美國 德國 戰后的近20年，德國隨著經濟軍事實力的增長，強烈要求從英、 法、美等戰勝國手中奪取殖民地和市場，爭奪歐洲和世界霸權。
870-1913年工業增長倍數 1.3 1.9 8 4.6
1860年工業產量所占位次 　 2 4 3
1913年工業產量所占位次 3 4 　 2
1913年殖民地面積所占位次 1 2 5 4
【明戰爭進程】
①《聯合國家宣言》簽署 ②薩拉熱窩事件 ③凡爾登戰役 ③斯大林格勒保衛戰
項 目 事件序號
與一戰有關 　
與二戰有關 　
【析戰爭結果】
項 目 一戰 二戰
持續時間 4年多 6年
參戰國 30多個 60多個
卷入人口 約15億 約20億
傷亡人員 3000萬 7000萬
直接經濟損失 1805億美元 40000億美元
（1）根據材料，分析導致兩次世界大戰爆發的共同的根本原因。
（2）請將圖片序號填入下表對應的表格內，并分別選一個事件說明其對戰爭進程的影響。
（3）上表數據反映了兩次世界大戰有哪些共同危害
（4）綜合上述材料，概括應對當今國際形勢的啟示
【答案】（1）帝國主義國家間政治、經濟發展不平衡
（2）一戰：②③；二戰：①④。一戰、二戰中各選一個事件：如薩拉熱窩事件是第一次世界大戰的導火索。斯大林格勒戰役是第二次世界大戰的轉折點。
（3）兩次世界大戰都持續時間長，規模大，造成大量人員傷亡和財產損失，給人類帶來了巨大災難。
（4）①珍愛和平，反對戰爭。②建立公正合理的國際新秩序。③推動構建人類命運共同體。
【知識點】第二次世界大戰
【解析】【分析】（1）根本原因：根據材料【探戰爭原因】“戰后的近20年，德國隨著經濟、軍事實力的迅速增長，強烈要求從英、法、美等戰勝國手中奪取殖民地和市場，爭奪歐洲和世界霸權”并結合所學可知，材料反映了第二次工業革命加劇了帝國主義國家之間政治經濟發展不平衡，導致帝國主義國家之間矛盾重重，成為兩次世界大戰爆發的根本原因。
（2）一戰：根據材料【明戰爭進程】圖片信息，結合所學可知，1914年6月，薩拉熱窩事件爆發，成為第一次世界大戰的導火線；1916年，德、法兩國軍隊在法國凡爾登展開激戰，雙方傷亡慘重，稱為“凡爾登絞肉機”。
二戰：根據材料【明戰爭進程】圖片信息，結合所學可知，1942年1月，美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓簽署了《聯合國家宣言》，標志世界反法西斯同盟的形成；1942年7月，德國重兵進攻斯大林格勒，蘇聯軍民奮勇抗戰，1943年2月，德軍戰敗，斯大林格勒保衛戰成為第二次世界大戰的轉折點。
說明：根據所學可知，《聯合國家宣言》簽署，標志著世界反法西斯同盟正式形成，逐漸扭轉了戰爭的形勢；薩拉熱窩事件爆發，成為第一次世界大戰的導火線；凡爾登戰役使德國一舉擊潰法國的計劃受阻，成為第一次世界大戰重大的轉折點；斯大林格勒保衛戰是蘇德戰爭，也是第二次世界大戰的轉折點。
（3）危害：根據材料【析戰爭結果】表格信息可知，兩次世界大戰的參戰國，持續時間，卷入人口，參戰人員，傷亡人員和直接經濟損失巨大，說明兩次世界大戰是人類歷史上的巨大災難和浩劫，都造成了巨大的人員傷亡和巨大的經濟損失。
（4）啟示：本題為開放性試題，圍繞對國際形勢的看法，綜合上述材料，運用所學知識加以分析總結，言之有理即可。如：依據兩次世界大戰的危害，得出我們要反對戰爭，維護世界和平；根據影響當今世界和平的因素，得出反對霸權主義和強權政治，反對恐怖主義；根據國與國之間的關系，得出只有國際合作才能實現共贏。所以說珍愛和平，反對戰爭；建立公正合理的國際新秩序；推動構建人類命運共同體。
【點評】
（1）本題主要知識考點是兩次世界大戰爆發的根本原因。本題主要考查學生對表格材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（2）本題主要知識考點是兩次世界大戰。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（3）本題主要知識考點是兩次世界大戰的危害。本題主要考查學生對表格數據材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（4）本題為開放性試題，圍繞對國際形勢的看法，綜合上述材料，運用所學知識加以分析總結，言之有理即可。
22．（2023九上·杭州期中）合理借鑒他國的經驗教訓，是進步與發展的重要方法之一。閱讀材料，回答問題。
材料一 日本全面學習中華文化與唐制，通過大化改新在全球歷史上比西歐法、德、意、英等國更早地確立了封建制社會。中國傳統的對外思想是“協和萬邦”，對外部世界的影響主要是依靠思想和道德自身的力量，依靠華夏一整套的德教禮治，所以對日本一向毫無覬覦之心。因此接受儒教、“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來。
——摘編自劉明翰陳月清《論大化改新和明治維新對日本及東亞的影響》
材料二 “揖美追歐”的辛亥革命試驗西方式民主制度失敗之后 十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。毛澤東在《唯心史觀的破產》 一文中也指出：“1917年的俄國革命喚醒了中國人中國人學得了一樣新的東西，這就是馬克思列寧主義。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。孫中山也提倡‘以俄為師’，主張‘聯俄聯共’。總之是從此以后，中國改換了方向。”
——摘編自王壘《論“以俄為師”》
材料三 正是蘇聯社會主義計劃經濟模式為羅斯福“新政”提供了參照系。借鑒其成功經驗，資本主義起死回生。1933年3月4日 羅斯福就職，實施“新政”，摒棄古典自由主義的傳統原則，在宏觀層次上運用國家政權干預經濟；在微觀層面上較大地調整產權關系、生產方式和生產運行體制。“新政”是一場拯救資本主義制度的改革，是20世紀資本主義發展歷程中的重大事件，幫助美國及西方資本主義制度渡過了空前大災難。
——摘自孔根紅《危機與變革、前途與命運—簡析社會主義資本主義的幾次反“危機”》
（1）根據材料一概括日本“以唐為師”的影響。
（2）材料二中的“中國改換了方向”指的是什么 根據材料并結合所學知識簡析其時代背景。
（3）根據材料三并結合所學知識，指出羅斯福“新政”與蘇聯經濟模式的相似之處，并簡要評價“新政”
【答案】（1）日本較早確立了封建社會(或：發展成為一個中央集權制的封建國家)，密切了中日關系，促進了中日人民長期友好(或：加深了中日人民的友誼)。
（2）方向：由“揖美追歐”到“以俄為師”(或：由學習美歐西方民主到學習俄國社會主義革命)。
背景：民族工業的發展，無產階級力量的壯大；新文化運動的開展；十月革命的勝利；馬克思主義的傳播。
（3）相似：采用國家干預手段。
評價：新政促進了美國經濟的復蘇；增強了美國政府的宏觀調控能力；恢復了美國人民的信心，挽救了資本主義的制度危機。新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整；沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；日本明治維新；辛亥革命；中國共產黨誕生、中國特色革命道路的開辟；第二次世界大戰
【解析】【分析】（1）影響：根據材料一“日本全面學習中華文化與唐制，通過大化改新在全球歷史上比西歐法、德、意、英等國更早地確立了封建制社會”可知，日本較早確立了封建社會(或：發展成為一個中央集權制的封建國家)；根據材料一“因此接受儒教、“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來”，由此得出，“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來。
（2）方向：根據材料二“‘揖美追歐’的辛亥革命試驗西方式民主制度失敗之后 十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義……”，材料表明，“中國改換了方向"指的是由學習西方轉為學習蘇俄，由“揖美追歐”到“以俄為師”。
背景：結合所學可知，可以從經濟，階級、思想、外力等方面分析，表現在民族工業的發展，無產階級力量的壯大；新文化運動的開展；十月革命的勝利；馬克思主義的傳播。
（3）相似：根據材料三“正是蘇聯社會主義計劃經濟模式為羅斯福新政提供了參照系”“實施“新政”，摒棄古典自由主義的傳統原則，在宏觀層次上運用國家政權干預經濟”，結合所學可知，羅斯福“新政”與蘇聯經濟模式的相似之處是國家干預經濟。
評價：根據材料三““新政”是一場拯救資本主義制度的改革，是20世紀資本主義發展歷程中的重大事件，幫助美國及西方資本主義制度渡過了空前大災難”，結合所學可知，羅斯福新政使美國經濟緩慢的復蘇，工業和生產有所恢復，就業人數逐步增加，人民生活得到改善；增強了政府的宏觀控制能力，恢復了美國人民的信心，對資本主義世界產生深遠影響；
但新政在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整，它沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。
【點評】（1）本題主要知識考點是日本“以唐為師”。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記日本大化改新的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是中國新民主主義革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國新民主主義革命的相關歷史知識。
（3）本題主要考查羅斯福“新政”。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
23．（2023九上·杭州期中）某校九年級(1)班的歷史興趣小組開展了項目化學習，請你參與。
項目驅動問題：14—17世紀的歐洲是如何走向近代的
搜集資料 分析解決
【任務 一 】探尋西歐經濟和社會的發展 資料：他自己沒有土地或只有部分土地，主 要依靠租佃土地、雇用農業工人進行耕作。…… 商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生 產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系。 (1)請你指出當時歐洲出現的新的生產和經營方式。
【任務二】了解“人”的發現 資料：“我不想變成上帝，或居住在永恒之 中，或者把天地抱在懷里，屬于人的那種光榮對 我就夠了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福 。 ” (2)“人”的發現是指哪一歷史事件 寫出該事件的核心思潮。
【任務三】知曉“世界”的發現 資料：新航路的開辟示意圖。 (3)根據該示意圖，分別簡述B、D航線的貢獻。
學習總結
(4)根據上述項目任務，請你從經濟、思想和市場(資本積累)三個角度綜合回答項 目驅動問題。
【答案】①租地農場；手工工場。
②文藝復興；人文主義。
③B航線：哥倫布發現美洲新大陸； D航線：麥哲倫的船隊第一次完成了環球航行，證明了地圓說的正確。
④①經濟角度： 租地農場建立和手工工場的出現，推動了歐洲農業和手工業生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。②思想角度：文藝復興是資本主義經濟發展在精神文化領域的反映，極大地促進了人們思想解放，推動了資本主義經濟和政治的發展，推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生和發展奠定了思想文化基礎。③市場(資本積累)角度：新航路開辟以后，歐洲國家開始了殖民掠奪，客觀上有助于歐洲殖民國家的資本原始積累，有助于世界市場逐漸形成，促進了歐洲資本主義的發展。
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動；工業革命
【解析】【分析】（1）方式：根據【任務一】“他自己沒有土地或只有部分土地，主 要依靠租佃土地、雇用農業工人進行耕作”可知，歐洲農村出現了租地農場。根據【任務一】“商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系”，材料說明歐洲出現了手工工場，出現了雇傭關系。
（2）事件：根據【任務二】“我不想變成上帝”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福 ”，結合所學可知，材料反映了對“人”的重視，體現了文藝復興運動中的資產階級主張，即以人為中心，而不是以神為中心，提倡發揚人的個性，追求享受現世生活。因此，“人”的發現是指文藝復興。
核心：結合所學可知，文藝復興的核心思潮是人文主義。
（3）B線：根據【任務三】“新航路的開辟示意圖”，結合所學可知，B航線是哥倫布航線，1492年，哥倫布船隊橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后來又“發現”了古巴和海地，哥倫布向西航行的貢獻是“發現“美洲大陸。
D航線：根據【任務三】“新航路的開辟示意圖”，結合所學可知，D航線是麥哲倫航線，1519年，麥哲倫船隊從歐洲出發，向西航行，穿越大西洋，太平洋和印度洋，最后回到歐洲，完成第一次環球航行，也證實了地圓學說的正確性。
（4）綜合上述材料，結合所學可知，【任務一】反映了租地農場和手工工場采用新的生產和經營方式，推動了生產組織資本主義化或出現資本主義生產關系的萌芽，是新航路開辟的經濟動因；【任務二】是思想條件，文藝復興運動是一場思想解放運動，資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎；【任務三】反映了新航路開辟，打破世界各地區相對隔絕的狀態，世界開始連成一個整體，世界觀念逐漸確立，隨后的早期殖民掠奪，有助于歐洲殖民國家的資本原始積累，有助于世界市場的形成，資本主義的產生和發展奠定物質基礎。
【點評】（1）本題主要知識考點是資本主義萌芽。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（2）本題主要知識考點是文藝復興。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是新航路的開辟。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握新航路開辟的相關史實。
（4）本題主要檢測學生獲取和解讀歷史信息、調動和運用所學知識、描述和解釋歷史現象，論證和發展問題，分析和解決問題的能力。
24．（2023九上·杭州期中）閱讀材料，回答問題。
材料一 法國史學家托克維
爾常把法國與美國、英國的歷史進行對比，特別指出它們之間的區別：美國沒有封建制度這個強大的敵人；英國貴族并未因革命喪失權力，他們與資產階級實行聯合統治。 ——《舊制度與大革命》 材料二 “人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是大師們浩瀚的經典著作，而是實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想。因為只有馴服了他們，把他們關起來，他們才不會害人。” ——美國前總統小布什的演講
材料三：早期資產階級革命示意圖
（1）材料一中提到的法國、美國資產階級革命面對的“強大敵人”分別是誰
（2）根據材料二，聯系1787年美國憲法，說明美國是怎樣把統治者的權力關進“制度的籠子”里的。
（3）根據材料三，提煉一個觀點，并加以闡述。(要求：觀點明確，闡述要有史
實依據。
（4）綜合以上材料，概括人類政治文明的發展趨勢。
【答案】（1）法：本國的封建專制統治；美：英國的殖民統治。
（2）美國憲法依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國：行政、立法、司法三權分立，總統、國會與最高法院及其相關機構各司其職，相互制衡；聯邦政府與地方政府分享權力；總統和議員由選舉產生。
（3）觀點： 早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展。
闡述：早期資產階級革命包括英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命。一方面，三次資產階級革命的根本原因都是-些因素(如封建專制統治或殖民統治)阻礙了資本主義的發展，革命后阻礙因素被推翻，為本國資本主義經濟的發展創造了良好的環境； 另一方面，在革命過程中或革命之后，都頒布了一系列資本主義性質的法律文獻，如英國《權利法案》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法、法國《人權宣言》和《拿破侖法典》，這些法律文獻體現了資產階級的自由民主的思想，為資本主義經濟的發展提供法律保障。
綜上所述，早期資產階級革命促進了資本主義經濟的發展。
（4）從人治到法治，從專制到民主
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）敵人：根據所學可知，法國大革命前，波旁王朝的封建君主專制阻礙了資本主義的發展，故法國革命的敵人是本國的封建專制統治；根據材料一“美國沒有封建制度這個強大的敵人"，結合所不可知，美國獨立前，英國的殖民統治阻礙了北美資本主義發展，故美國的敵人是英國的殖民統治。
（2）說明：根據材料二“……實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想”，結合所學可知，美國獨立后，制定了1787年美國憲法依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國，其中規定行政、立法、司法三權分立，總統、國會、和最高法院各司其職，相互制衡，這樣就避免了獨裁專制的出現，將統治者的權力關進“制度的籠子”里。
（3）本題間觀點論述題，為開放性試題。解題應先依據材料三提取一個觀點，據材料三信息可知，主要體現了17世紀至19世紀初英美法早期資產階級革命與資本主義經濟發展的關系，由此可得出一個觀點“早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展”。依據觀點可知，材料三主要考查英、美、法三國早期資產階級革命的影響，所以在論證觀點時，主要是根據材料三"《權利法案》《獨立宣言》《1787憲法》和資本主義經濟發展呈現正相關的比重"，闡述示意圖中的重要文獻的作用，結合所學的英法美三國資產階級革命的原因及影響進行分析，最后總結，強調觀點。
實例：
觀點： 早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展。
闡述：早期資產階級革命包括英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命。一方面，三次資產階級革命的根本原因都是-些因素(如封建專制統治或殖民統治)阻礙了資本主義的發展，革命后阻礙因素被推翻，為本國資本主義經濟的發展創造了良好的環境； 另一方面，在革命過程中或革命之后，都頒布了一系列資本主義性質的法律文獻，如英國《權利法案》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法、法國《人權宣言》和《拿破侖法典》，這些法律文獻體現了資產階級的自由民主的思想，為資本主義經濟的發展提供法律保障。
綜上所述，早期資產階級革命促進了資本主義經濟的發展。
（4）綜合以上材料，結合所學知識加經分析概括，依據英美法三國資產階級革命的原因，革命中和革命后頒布的重要文獻，體現了資產階級民主、自由思想，以及確立的資產階級政治體制，由此人類政治文明經歷了從人治到法治，從專制到民主的發展趨勢。
【點評】（1）本題主要知識考點是法國、美國資產階級革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記法國、美國資產階級革命的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是1787年美國憲法。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記1787年美國憲法的相關歷史知識。
（3）本題間觀點論述題，為開放性試題。主要考查早期資產階級革命的影響。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
（4）本題主要知識考點是人類政治文明的發展趨勢，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
25．（2023九上·杭州期中）某校九年級(1)班同學決定圍繞“第二次科技革命與人類社會”辦一期主題板報，請你一起參與。
【科技促進發展】
材料二 主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)
國家 英國 法國 美國 德國 其他國家
1870年 32 0% 2.3% 3% 22%
1913年 4% 6% 38% 16% 26%
國家 英國 法國 美國 德國 其他國家
1870年 32％ 10% 23% 13% 22%
1913年 14% 6% 38% 16% 26%
材料三 19世紀末，電力和電機產品在一些國家受到重視，但英國有運行良好的蒸汽機，因此英國人說：“煤價很低廉，它對于我的父輩一直很合用，現在我為什么要改弦更張呢 ”當時德國的大學教育堪稱楷模，德國的科學家都出自大學，它的大學首先與科學研究結合 一起，大學成為科學研究的根據地。英國大學與此不同，其目的是培養紳士而不是科學技術人才。
——錢乘旦主編《世界現代化歷程》
（1）根據材料一，指出這場革命最顯著的成就。這場革命中出現的汽車、飛機又
是以哪一發明作為發動機的
（2）根據材料 一 、二，概括第二次工業革命產生的影響。
（3）根據材料二，概括這 一 時期主要資本主義國家的發展趨勢。根據材料三，分析英德兩國相關趨勢出現的主要原因。
【答案】（1）電力成為新的能源進入生產生活領域。內燃機。
（2）第二次工業革命促進了生產力的發展，極大地改善了人們的生活，人類社會進入了“電氣時代”。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。
（3）英法相對落后，美德領先。(符合題意即可，)英國：思想保守，漠視科技創新，教育政策落后；德國：將教育和科技發展結合起來，注重人才培養。
【知識點】工業革命
【解析】【分析】（1）成就：根據材料一“19世紀六革年代開始的這場革命，使人類進入了新的時代”“電燈泡、電空調、電冰箱和大功率電動機出現”，結合所學可知，第二次工業革命的最顯著成就是電力的廣泛使用，電力的廣泛使用使人類進入“電氣時代”。發明：根據所學可知，1885年德國人卡爾·本茨發明了以內燃機為動力的汽車，1903年美國人菜特兄弟發明的飛機試飛成功，該飛機以內燃機為動力。因此，汽車飛機都是以內燃機為動力。
（2）影響：根據材料一“電燈泡、電空調、電冰箱和大功率電動機出現”，結合所學可知，電力的廣泛運用于生產和生活領域，在很大程度上推進了生產力的進步，使人類進入“電氣時代”。根據材料二“主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)”，材料反映資本主義國家經濟發展不平衡，加劇了帝國主義國家之間的矛盾，加劇了世界的對抗，形成兩大軍事集團的對峙，釀成第一次世界大戰。
（3）趨勢：根據材料二“主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)”可知，材料數據表明英國和法國工業生產比重下降，美國和德國上升，說明英法相對落后，美國和德國領先，資本主義國家經濟發展不平衡。
原因：根據材料三“煤價很低廉，它對于我的父輩一直很合用，現在我為什么要改弦更張呢”可知，材料表明當新科技成果涌現時刻，英國不愿意采用，反映了英國思想保守，目光短淺，只重視眼前利益，不重視科技創新。根據材料三“德國的科學家都出自大學，它的大學首先與科學研究結合 一起，大學成為科學研究的根據地。英國大學與此不同，其目的是培養紳士而不是科學技術人才”可知，材料說明英國教育政策落后，而德國重視發展教育，培養人才。
【點評】（1）本題主要知識考點是第二次工業革命的成果。本題主要考查學生對歷史數軸的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握第二次工業革命的相關史實。
（2）本題主要知識考點是第二次工業革命的影響，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于第二次工業革命的相關史實。
（3）本題主要考查主要資本主義國家的發展趨勢。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
1 / 1浙江省杭州市竺可楨學校教育集團2023-2024學年九年級上學期社會法治期中試卷
1．（2023九上·杭州期中）古代大河流域的文明燦爛輝煌且各具特色。下列對應關系中，正確的是（　　）
A．金字塔 B．空中花園
C．楔形文字 D．種姓制度
2．（2023九上·杭州期中）下圖是藏于巴黎盧浮宮博物館的一根黑色石柱，對該石柱的解說正確的有（　　）
①石柱上刻的文字為兩河流域亞述人發明的象形文字
②記錄著迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典
③上部的浮雕象征君權神授，君主權威神圣不可侵犯
④是古印度孔雀王朝時期留給全人類的寶貴歷史遺產
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．（2023九上·杭州期中）文物是會說話的歷史。下列文物能印證“古代印度是人類文明的發祥地之一 ”這一結論的有 （　　）
①哈拉帕出土的印章 ②擲鐵餅者 ③摩亨佐·達羅主祭司神像 ④帕特農神廟遺址
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
4．（2023九上·杭州期中）646年，孝德天皇頒布《改新之詔》，以唐朝為藍本，參酌本國舊習，日本從經濟到政治方面進行了變革。這場變革使日本（　　）
A．進入了封建社會 B．加速了對外擴張步伐
C．成為了大唐附庸 D．進入了幕府統治時期
5．（2023九上·杭州期中）讀史使人明智。小李同學閱讀了《智慧宮》 一書(見右圖)，從該書中他可能會了解到阿拉伯人（　　）
①把中國的造紙術、指南針、火藥等傳入歐洲
②著有《醫典》，被西方醫學院校用作教科書
③發明了阿拉伯數字，對世界文化的發展貢獻巨大
④保留了大量希臘羅馬古籍，為文藝復興提供精神營養
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2023九上·杭州期中）世界古代史上， 在不同時期先后興起了多個地跨三洲的大帝國。在下列帝國中，按其興起時間先后順序排列正確的是（　　）
A．①②③④ B．②①③④ C．②④③① D．②③④①
7．（2023九上·杭州期中）文藝復興運動使歐洲的封建制度、封建精神和教會的愚民政策不能再鉗制廣大民眾的思想和行為，開闊了人們的視野，增長了人們的知識。這直接反映了該運動（　　）
A．促進了資本主義發展 B．促進了文化的繁榮
C．推動了歐洲的近代化 D．解放了人們的思想
8．（2023九上·杭州期中）八里爾銀幣的流通可以說明 （　　）
八里爾銀幣，一種西班牙錢幣，取材于美洲波托西銀礦。16世界70年代在當地首次完成鑄造，此后流通于亞、歐、非、美等大洲，指導19世紀。
A．資本主義制度在世界范圍內擴展
B．美洲都是西班牙的殖民地
C．主要大洲之間建立了直接商業聯系
D．三角貿易遍布全球各個角落
9．（2023九上·杭州期中）讀右側某書的目錄，你認為該單元的主題應該是 （　　）
第五單元 第13看 西歐經濟和社會的發展 第14課 文藝復興 第15課 新航路的開辟 第16課 早期殖民掠奪
A．走向近代 B．封建時代的歐洲
C．思想解放運動的興起 D．對外貿易和殖民掠奪的開展
10．（2023九上·杭州期中）以下大事年表揭示了14-17世紀歐洲歷史發展的主題是（　　）
14世紀 14世紀中葉 1492年 1640年
資本主義萌芽 文藝復興運動興起 哥倫布到達美洲 英國資產階級革命
A．歐洲世界的聯系 B．歐洲的思想解放
C．歐洲的革命運動 D．歐洲的社會轉型
11．（2023九上·杭州期中）彼得一世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇，他們在位期間，都進行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是（　　）
A．強化了俄國的農奴制 B．促使俄國社會性質發生了變化
C．推動了俄國社會進步 D．推動俄國走上了資本主義道路
12．（2023九上·杭州期中）下列前后歷史事件之間，有因果關系的是（　　）
A．1929 年經濟危機的爆發——意大利建立法西斯政權
B．《聯合國家宣言》簽署——當今最大國際組織建立
C．日本倒幕運動的興起——歐美國家壟斷組織的出現
D．美國獨立戰爭的勝利——拉丁美洲獨立運動的興起
13．（2023九上·杭州期中）比較法是我們研究歷史的重要方法之一。與俄國廢除農奴制改革相比，日本明治維新顯著的不同點是 （　　）
A．促進了資本主義的發展 B．保留了封建殘余
C．實行了自上而下的改革 D．擺脫了民族危機
14．（2023九上·杭州期中）下列工業革命的成果，按出現的時間先后順序排列正確的是（　　）
①早期汽車 ②世界首臺電子計算機 ③飛機 ④愛迪生發明的白熾燈泡
A．①②③④ B．①③④② C．④③①② D．④①③②
15．（2023九上·杭州期中）下表為《1850—1900年部分國家二氧化碳排放表》(百萬噸)。據此可知，當時 （　　）
年份 英國 德國 法國 美國
1850年 122.7 15.2 19.6 19.8
1870年 228.7 76.7 50.6 98.7
1890年 353.3 208.4 97.9 402.1
1900年 420.1 327.0 129.4 663.3
A．英法經濟發展始終停滯不前 B．英國的經濟總量始終處于領先
C．工業化進程中帶來環境問題 D．德國的經濟增長速度超過美國
16．（2023九上·杭州期中）按邏輯關系推導，下列歌謠反映的歷史事件排列正確的是（　　）
①臨時政府仍反動，十月革命起高潮
②一戰引發革命潮，二月革命掘沙皇
③和平法令得人心，蘇俄政府舉措新
④鞏固政權不動搖，戰時共產主義政策強
A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③②①④
17．（2023九上·杭州期中）“20世紀30年代，他開創了市場經濟的新模式。在模式中，市場規律這只‘看不見的手’和政府干預這只‘看得見的手’聯合起來，共同影響經濟，市場的作用和政府的作用同時得以發揮。”該模式 （　　）
A．使美國迅速實現國家工業化
B．解決了美國社會的根本矛盾
C．從根本上改變了美國資本主義的本質
D．是美國在維護原有制度前提下的調整
18．（2023九上·杭州期中）科學文化促進人類社會進步繁榮。下列人物與成就搭配正確的是（　　）
A．牛頓—— 出版《自然哲學的數學原理》，使數學成為一門獨立的學科
B．達爾文——出版《物種起源》，在生物科學領域掀起了一場偉大革命
C．巴爾扎克——創作小說集“人間喜劇”，被稱為“俄國革命的鏡子”
D．貝多芬——創作《戰爭與和平》，表現了他對英雄的理解和高度贊美
19．（2023九上·杭州期中）《現代的歷程》 一書中描述了“一件襯衫的誕生”：制作襯衣的棉花生長在印度，棉花的種子來自美國，棉線中的人造纖維來自葡萄牙，染料則來自6個國家，領口內襯來自巴西，剪裁機器來自德國，最后的制作在馬來西亞完成。材料表明當今世界的基本特征是 （　　）
A．社會信息化 B．政治多極化 C．文化多元化 D．經濟全球化
20．（2023九上·杭州期中）右側圖示是某同學主題學習的關鍵詞，該學習主題是（　　）
A．冷戰對峙局面形成 B．西歐經濟持續繁榮
C．資本主義的新變化 D．冷戰后的世界格局
21．（2023九上·杭州期中）兩次世界大戰對世界格局帶來深遠影響。閱讀材料，回答問題。
【探戰爭原因】
類別 英國 法國 美國 德國 戰后的近20年，德國隨著經濟軍事實力的增長，強烈要求從英、 法、美等戰勝國手中奪取殖民地和市場，爭奪歐洲和世界霸權。
870-1913年工業增長倍數 1.3 1.9 8 4.6
1860年工業產量所占位次 　 2 4 3
1913年工業產量所占位次 3 4 　 2
1913年殖民地面積所占位次 1 2 5 4
【明戰爭進程】
①《聯合國家宣言》簽署 ②薩拉熱窩事件 ③凡爾登戰役 ③斯大林格勒保衛戰
項 目 事件序號
與一戰有關 　
與二戰有關 　
【析戰爭結果】
項 目 一戰 二戰
持續時間 4年多 6年
參戰國 30多個 60多個
卷入人口 約15億 約20億
傷亡人員 3000萬 7000萬
直接經濟損失 1805億美元 40000億美元
（1）根據材料，分析導致兩次世界大戰爆發的共同的根本原因。
（2）請將圖片序號填入下表對應的表格內，并分別選一個事件說明其對戰爭進程的影響。
（3）上表數據反映了兩次世界大戰有哪些共同危害
（4）綜合上述材料，概括應對當今國際形勢的啟示
22．（2023九上·杭州期中）合理借鑒他國的經驗教訓，是進步與發展的重要方法之一。閱讀材料，回答問題。
材料一 日本全面學習中華文化與唐制，通過大化改新在全球歷史上比西歐法、德、意、英等國更早地確立了封建制社會。中國傳統的對外思想是“協和萬邦”，對外部世界的影響主要是依靠思想和道德自身的力量，依靠華夏一整套的德教禮治，所以對日本一向毫無覬覦之心。因此接受儒教、“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來。
——摘編自劉明翰陳月清《論大化改新和明治維新對日本及東亞的影響》
材料二 “揖美追歐”的辛亥革命試驗西方式民主制度失敗之后 十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。毛澤東在《唯心史觀的破產》 一文中也指出：“1917年的俄國革命喚醒了中國人中國人學得了一樣新的東西，這就是馬克思列寧主義。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。孫中山也提倡‘以俄為師’，主張‘聯俄聯共’。總之是從此以后，中國改換了方向。”
——摘編自王壘《論“以俄為師”》
材料三 正是蘇聯社會主義計劃經濟模式為羅斯福“新政”提供了參照系。借鑒其成功經驗，資本主義起死回生。1933年3月4日 羅斯福就職，實施“新政”，摒棄古典自由主義的傳統原則，在宏觀層次上運用國家政權干預經濟；在微觀層面上較大地調整產權關系、生產方式和生產運行體制。“新政”是一場拯救資本主義制度的改革，是20世紀資本主義發展歷程中的重大事件，幫助美國及西方資本主義制度渡過了空前大災難。
——摘自孔根紅《危機與變革、前途與命運—簡析社會主義資本主義的幾次反“危機”》
（1）根據材料一概括日本“以唐為師”的影響。
（2）材料二中的“中國改換了方向”指的是什么 根據材料并結合所學知識簡析其時代背景。
（3）根據材料三并結合所學知識，指出羅斯福“新政”與蘇聯經濟模式的相似之處，并簡要評價“新政”
23．（2023九上·杭州期中）某校九年級(1)班的歷史興趣小組開展了項目化學習，請你參與。
項目驅動問題：14—17世紀的歐洲是如何走向近代的
搜集資料 分析解決
【任務 一 】探尋西歐經濟和社會的發展 資料：他自己沒有土地或只有部分土地，主 要依靠租佃土地、雇用農業工人進行耕作。…… 商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生 產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系。 (1)請你指出當時歐洲出現的新的生產和經營方式。
【任務二】了解“人”的發現 資料：“我不想變成上帝，或居住在永恒之 中，或者把天地抱在懷里，屬于人的那種光榮對 我就夠了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福 。 ” (2)“人”的發現是指哪一歷史事件 寫出該事件的核心思潮。
【任務三】知曉“世界”的發現 資料：新航路的開辟示意圖。 (3)根據該示意圖，分別簡述B、D航線的貢獻。
學習總結
(4)根據上述項目任務，請你從經濟、思想和市場(資本積累)三個角度綜合回答項 目驅動問題。
24．（2023九上·杭州期中）閱讀材料，回答問題。
材料一 法國史學家托克維
爾常把法國與美國、英國的歷史進行對比，特別指出它們之間的區別：美國沒有封建制度這個強大的敵人；英國貴族并未因革命喪失權力，他們與資產階級實行聯合統治。 ——《舊制度與大革命》 材料二 “人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是大師們浩瀚的經典著作，而是實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想。因為只有馴服了他們，把他們關起來，他們才不會害人。” ——美國前總統小布什的演講
材料三：早期資產階級革命示意圖
（1）材料一中提到的法國、美國資產階級革命面對的“強大敵人”分別是誰
（2）根據材料二，聯系1787年美國憲法，說明美國是怎樣把統治者的權力關進“制度的籠子”里的。
（3）根據材料三，提煉一個觀點，并加以闡述。(要求：觀點明確，闡述要有史
實依據。
（4）綜合以上材料，概括人類政治文明的發展趨勢。
25．（2023九上·杭州期中）某校九年級(1)班同學決定圍繞“第二次科技革命與人類社會”辦一期主題板報，請你一起參與。
【科技促進發展】
材料二 主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)
國家 英國 法國 美國 德國 其他國家
1870年 32 0% 2.3% 3% 22%
1913年 4% 6% 38% 16% 26%
國家 英國 法國 美國 德國 其他國家
1870年 32％ 10% 23% 13% 22%
1913年 14% 6% 38% 16% 26%
材料三 19世紀末，電力和電機產品在一些國家受到重視，但英國有運行良好的蒸汽機，因此英國人說：“煤價很低廉，它對于我的父輩一直很合用，現在我為什么要改弦更張呢 ”當時德國的大學教育堪稱楷模，德國的科學家都出自大學，它的大學首先與科學研究結合 一起，大學成為科學研究的根據地。英國大學與此不同，其目的是培養紳士而不是科學技術人才。
——錢乘旦主編《世界現代化歷程》
（1）根據材料一，指出這場革命最顯著的成就。這場革命中出現的汽車、飛機又
是以哪一發明作為發動機的
（2）根據材料 一 、二，概括第二次工業革命產生的影響。
（3）根據材料二，概括這 一 時期主要資本主義國家的發展趨勢。根據材料三，分析英德兩國相關趨勢出現的主要原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；運用地圖圖表描述區域自然環境和人文環境的特點；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“文明與流域對應正確的”，結合所學分析：
A：金字塔是古代尼羅河流域文明的代表，不是印度河流文明，對應錯誤，排除A項。
B：空中花園是新巴比倫王國時期的建筑，屬于兩河流域文明，對應正確，故選B項。
C：楔形文字是兩河流域蘇美爾人發明的文字，不是中國文明，對應錯誤，排除C項。
D：種姓制度是古代印度的一種等級制度，不屬于尼羅河文明，對就錯誤，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代兩河流域文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代大河流域文明的相關史實。
2．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“藏于巴黎盧浮宮博物館的一根黑色石柱”，結合所學可知，該石柱是西亞古巴比倫文明《漢謨拉比法典》石柱。據此分析：
《漢謨拉比法典》石柱上刻的文字為兩河流域蘇美爾人發明的楔形文字，故①解說錯誤；《漢謨拉比法典》石柱上記錄著迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典，故②解說正確；石柱的上部的浮雕象征君權神授，君主權威神圣不可侵犯，故③解說正確；《漢謨拉比法典》石柱是古巴比倫王國留給全人類的寶貴歷史遺產，非古印度孔雀王朝的成就，故④解說錯誤。
綜上可知，②③解說正確，故選B項；①④解說錯誤，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代兩河流域文明發展的相關史實。
3．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“古代印度是人類文明的發祥地之一 ”，結合所學可知，在印度河流域發現的哈拉帕早期文明遺址，出土的印章，年代大約為公元前23世紀至公元前18世紀，故①符合題意；擲鐵餅者是古希臘雕塑藝術中的杰作之一，故②不符合題意；摩亨佐·達羅主祭司神像出土于古代印度早期文明遺址摩亨佐·達羅遺址，故 ③符合題意；帕特農神廟遺址是古代希臘建筑藝術的代表性成就，不屬于古代印度文明，故④不符合題意。
綜上可知，①③符合題意，故選B項；②④不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代印度文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代印度文明的相關史實。
4．【答案】A
【知識點】世界典型區域
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，材料反映的是日本的大化改新，經過半個世紀的改革，日本模仿中國建立了中央集權國家，使得日本從奴隸社會過渡到封建社會，A項正確；
日本明治維新后，加速了對外擴張的步伐，B項錯誤；
大化改新后，日本模仿中國建立了中央集權國家，并沒有成為唐朝的附庸，C項錯誤；
12世紀末日本才進入幕府統治時期，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查古代日本，解題的關鍵是解讀材料信息，結合日本的大化改新及其影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
5．【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干提取答題關鍵信息“《智慧宮》”“阿拉伯人改變了西方文明” ，結合所學可知，阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，是東西方文明交流使者，把中國的造紙術、指南針、火藥等傳入歐洲，著有《醫典》，長期被歐洲醫學界奉為經典，成為西方醫學院校的教科書，所以①②符合題意，故選A項。
阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了現在世界通用的阿拉伯數字，是阿拉伯人對世界文化的獨物貢獻；拜占庭文明保留了大量希臘羅馬古籍，為文藝復興提供精神營養，所以③④不符合題意，排除BCD項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是阿拉伯文化。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握阿拉伯文化的相關史實。
6．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據圖示信息并結合所學可知，①是羅馬帝國，建立于公元前27年；②是亞歷山大帝國，建立于公元前4世紀晚期；③是拜占庭帝國，建立于395年； ④是阿拉伯帝國，建立于8世紀中期，因此時間先后順序是②①③④，B項正確，ACD三項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查古代世界的大帝國，解題的關鍵是解讀分析圖示信息，判斷出帝國名稱，然后結合其建立的時間解答，側重考查學生解讀分析圖示信息和對基礎知識的識記能力。
7．【答案】D
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據題干信息“文藝復興使歐洲封建教會的愚民政策不能再鉗制廣大民眾的思想和行為，開闊了人們的視野，增長了人們的知識”，結合所學可知，材料說明了文藝 藝復興運動促進了人們思想的大解放，故選D項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并未涉及資本主義發展，排除A項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并未體現文化的繁榮，排除B項。
材料強調了文藝復興運動解放了思想，并反映歐洲近代化，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是文藝復興運動，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關文藝復興運動的相關史實。
8．【答案】C
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】根據題干信息“八里爾銀幣，取材于美洲波托西銀礦，鑄造成銀幣，流通于亞、歐、非、美等大洲”，結合所學可知，新航路開辟后，世界各大洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切，連接為一個整體，故選C項。
19世紀中期，工業革命以后，資本主義制度在世界范圍內擴展，排除A項。
美洲的巴西是葡萄牙的殖民地，故“美洲都是西班牙的殖民地”的說法錯誤，排除B項。
顯黑奴三角貿易以歐洲、非洲、亞洲為中心，在大西洋沿岸開展，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是世界市場的錐形開端，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握世界市場的相關史實。
9．【答案】A
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據圖書目錄信息 “西歐經濟和社會的發展”“文藝復興”“新航路開辟"“早期殖民掠奪”，結合所學可知，材料反映了西歐資本主義的興起發展，沖破了教會神學束縛， 解放了思想，表明西歐逐漸從封建社會走向近代社會，故選A項。
封建時代的歐洲表現在政治上封君封臣，經濟上莊園制度，思想上神學影響，與材料信息不符，排除B項。
文藝復興運動解放了思想，但只是思想領域的變化，不能全面反映單元主題，排除C項。
新航路開辟和早期殖民掠奪反映了歐洲對外貿易的擴展，但文藝復興屬于思想解放，與對外貿易無關，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是走向近代的西歐，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于西歐近代化興起的相關史實。
10．【答案】D
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命
【解析】【分析】根據題干信息“14世紀，歐洲資本主義的萌芽”“14世紀，歐洲文藝復興運動的興起”“15世紀，新航路的開辟”“17世紀，英國資產階級革命”，結合所學可知，14世紀至17世紀，資本主義的興起發展，推動了思想的解放，資產階級革命推翻了封建專制統治，建立了資產階級的統治，促使封建的歐洲走向資本主義時代，所以表格內容反映了由封建社會的向資本主義社會轉型，故選D項。
16世紀，麥哲倫環球航行，促進了歐洲與世界的聯系，信息解讀不全面，排除A項。
文藝復興運動促使了歐洲思想的解放，信息解讀不全面，排除B項。
英國資產階級革命，開啟了歐美早期資產階級革命，信息解讀不全面，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查14-17世紀的歐洲社會轉型。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
11．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“彼得一世和亞歷山大二世”“改革的共同作用”，結合所學分析：
A：彼得一世改革強化了俄國的農奴制，亞歷山大二世改革廢除了俄國農奴制，排除A項。
B：彼得一世改革沒有改變俄國社會性質，亞歷山大二世改革使俄國走上資本主義道路，排除B項。
C：彼得一世改革開啟了俄國近代化，亞歷山大二世改革使俄國走上資本主義道路，說明兩次改革都促進了俄國社會進步，故選C項。
D：亞歷山大二世改革廢除了農奴制，促使俄國走上了資本主義道路，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是彼得一世和亞歷山大二世改革，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握彼得一世和亞歷山大二世改革的相關史實。
12．【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“歷史事件之間的因果關系”，結合所學分析：
A：1922年，意大利建立法西斯政權，早于1929 年經濟危機，因果關系錯誤，排除A項。
B：1942年，《聯合國家宣言》簽署，標志世界反法西斯同盟建立，因果錯誤，排除B項。
C：19世紀末，第二次工業革命，推動了歐美國家壟斷組織的出現，因果錯誤，排除C項。
D：美國獨立戰爭的勝利，為拉美人民的民族獨立運動樹立了榜樣，因果正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是美國獨立戰爭。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握美國獨立戰爭的相關史實。
13．【答案】D
【知識點】日本明治維新
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“與俄國廢除農奴制改革相比，日本明治維新顯著的不同點”，結合所學分析：
A：俄國農奴制改革與日本明治維新都走上了發展資本主義的道路，故排除A項。
B：俄國廢除農奴制改革與日本明治維新都不徹底，保留了大量的封建殘余，排除B項。
C：俄國農奴制改革由沙皇主導，日本明治維新由天皇主導，都是自上而下的改革，排除C項。
D：日本明治維新使日本擺脫了列強的奴役，爭取了民族獨立，與俄國有顯著的不同，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是俄國農奴制改革與日本明治維新的對比。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握俄國農奴制改革與日本明治維新的相關史實。
14．【答案】D
【知識點】工業革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“按出現的時間先后順序排列工業革命的成果”，結合所學可知，①19世紀80年代，德國人本茨制造出了由內燃機驅動的汽車； ②1946年，世界首臺電子計算機在美國誕生；③1903年，美國人萊特兄弟制造出第一架飛機；④1879年，愛迪生發明的白熾燈泡。它上可知，上述工業成果，按出現的時間先后順序排列正確的是④①③②，故選D項。排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是工業革命的成果。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握工業革命的相關史實。
15．【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據材料信息“《1850—1900年部分國家二氧化碳排放表》”可知，1850-1900年，英德法美等國的二氧化碳排放量劇增，表明工業革命加速資本主義國家的工業化進程，同時也帶來了日益突出的環境污染問題，故選C項。
材料記錄的是英德法美的廢氣排放量，不能說明 英法經濟發展始終停滯不前，排除A項。
材料記錄的是英德法美的廢氣排放量，與英國的經濟總量狀況不符合，排除B項。
表格信息表明，美國二氧化碳排放量超過德國，反映了美國經濟增長速度超過德國，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查工業革命造成的環境問題。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
16．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息，結合所學可知，“②一戰引發革命潮，二月革命掘沙皇”是指 沙俄參加一戰激化了國內矛盾，導致了二月革命，推翻了沙皇專制統治；
“①臨時政府仍反動，十月革命起高潮”是指二月革命后，臨時政府繼續帝國主義戰爭，鎮壓國內革命，1917年11月，十月革命爆發，推翻了臨時政府的反動統治；
“③和平法令得人心，蘇俄政府舉措新”是指十月革命勝利后，蘇維埃政府頒布了和平法令，建立了人民政權；
“④鞏固政權不動搖，戰時共產主義政策強”是指反動勢力不甘心失敗，武裝叛亂，為鞏固新生的蘇維埃政權，蘇俄政府推行了戰時共產主義政策強。
綜上分析，按邏輯關系推導，上述歌謠反映的歷史事件排列正確的是②①③④，故選B項；其他選項均不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是俄國十月革命的勝利，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握十月革命的相關史實。
17．【答案】D
【知識點】第二次世界大戰
【解析】【分析】根據題干信息“20世紀30年代”“市場規律這只‘看不見的手’和政府干預這只‘看得見的手’聯合起來”，結合所不可知，1933年，羅斯福就任美國總統，推行新政改革，加強了國家對經濟的干預，實質上是在維護資本主義制度前提下的調整生產關系，以促進經濟的復蘇，故選D項。
材料反映的是市場經濟模式的創新，工業革命時期美國就實現了工業化，排除A項。
羅斯福新政是資本主義制度的適當調整，無法解決美國社會的根本矛盾，排除B項。
羅斯福新政是資本主義制度的適當調整，不能從根本上改變了美國資本主義的本質，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查美國羅斯福新政。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
18．【答案】B
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】答題關鍵信息“人物與成就搭配正確”，結合所學分析：
A：牛頓出版《自然哲學的數學原理》，使物理成為一門獨立的學科，搭配錯誤，排除A項。
B：達爾文出版《物種起源》，提出進化論觀點，打破了“上帝創造萬物"的神創論，在生物科學領域掀起了一場偉大革命，搭配正確，故選B項。
C：巴爾扎克創作小說集“人間喜劇”， 被譽為“法國社會的一面鏡子” ，搭配錯誤，排除C項。
D：貝多芬創作《英雄交響曲》，表現了他對英雄的理解和高度贊美，搭配錯誤，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是達爾文生物進化論。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握近代科學與文化的相關史實。
19．【答案】D
【知識點】經濟全球化、世界多極化、和平與發展
【解析】【分析】根據題干信息“一件襯衫的誕生”“棉花生長在印度”“棉花種子來自美國”“人造纖維來自葡萄牙”“染料則來自6個國家”“領口內襯來自巴西”“剪裁機器來自德國”“最后制作在馬來西亞”，材料表明“一件襯衫的誕生”涉及許多國家，反映了世界經濟聯系緊密，體現了當今世界經濟發展的全球化特征，故選D項。
社會信息化是以計算機信息處理技術和傳輸手段的廣泛應用為基礎和標志的新技術革命，與材料“一件襯衫的誕生”歷程不符合，排除A項。
政治多極化是指具有重要影響的國家和國家集團相互作用，促使世界朝著形成多極格局發展的一種趨勢，與材料中經濟發展變化無關，排除B項。
D：文化多元化是指世界文化具有多元共存、和而不同、融合創新、長期穩定發展， 形成一個多元化的文化環境，與材料中經濟發展領域的變化無關，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查經濟全球化。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
20．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；經濟全球化、世界多極化、和平與發展
【解析】【分析】根據題干圖示信息“杜魯門主義”“馬歇爾計劃”“德國分裂”“北約與華約”，結合所學可知，1947年，杜魯門主義出臺，宣揚遏制共產主義，對抗蘇聯，標志美蘇戰時同盟關系破滅，冷戰局面開端，到1955年，華約組織成立，冷戰對峙局面形成，故選A項。
二戰后，在美國馬歇爾計劃援助下，西歐經濟恢復發展，與材料美蘇冷戰形成不符，排除B項。
材料反映的主題是美蘇冷戰的形成，沒有反映二戰后資本主義的新變化，排除C項。
材料敘述的是美蘇冷戰格局的全面形成，不是冷戰后的世界格局，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是美蘇冷戰格局。本題主要考查學生對歷史思維導圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握美蘇冷戰的相關史實。
21．【答案】（1）帝國主義國家間政治、經濟發展不平衡
（2）一戰：②③；二戰：①④。一戰、二戰中各選一個事件：如薩拉熱窩事件是第一次世界大戰的導火索。斯大林格勒戰役是第二次世界大戰的轉折點。
（3）兩次世界大戰都持續時間長，規模大，造成大量人員傷亡和財產損失，給人類帶來了巨大災難。
（4）①珍愛和平，反對戰爭。②建立公正合理的國際新秩序。③推動構建人類命運共同體。
【知識點】第二次世界大戰
【解析】【分析】（1）根本原因：根據材料【探戰爭原因】“戰后的近20年，德國隨著經濟、軍事實力的迅速增長，強烈要求從英、法、美等戰勝國手中奪取殖民地和市場，爭奪歐洲和世界霸權”并結合所學可知，材料反映了第二次工業革命加劇了帝國主義國家之間政治經濟發展不平衡，導致帝國主義國家之間矛盾重重，成為兩次世界大戰爆發的根本原因。
（2）一戰：根據材料【明戰爭進程】圖片信息，結合所學可知，1914年6月，薩拉熱窩事件爆發，成為第一次世界大戰的導火線；1916年，德、法兩國軍隊在法國凡爾登展開激戰，雙方傷亡慘重，稱為“凡爾登絞肉機”。
二戰：根據材料【明戰爭進程】圖片信息，結合所學可知，1942年1月，美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓簽署了《聯合國家宣言》，標志世界反法西斯同盟的形成；1942年7月，德國重兵進攻斯大林格勒，蘇聯軍民奮勇抗戰，1943年2月，德軍戰敗，斯大林格勒保衛戰成為第二次世界大戰的轉折點。
說明：根據所學可知，《聯合國家宣言》簽署，標志著世界反法西斯同盟正式形成，逐漸扭轉了戰爭的形勢；薩拉熱窩事件爆發，成為第一次世界大戰的導火線；凡爾登戰役使德國一舉擊潰法國的計劃受阻，成為第一次世界大戰重大的轉折點；斯大林格勒保衛戰是蘇德戰爭，也是第二次世界大戰的轉折點。
（3）危害：根據材料【析戰爭結果】表格信息可知，兩次世界大戰的參戰國，持續時間，卷入人口，參戰人員，傷亡人員和直接經濟損失巨大，說明兩次世界大戰是人類歷史上的巨大災難和浩劫，都造成了巨大的人員傷亡和巨大的經濟損失。
（4）啟示：本題為開放性試題，圍繞對國際形勢的看法，綜合上述材料，運用所學知識加以分析總結，言之有理即可。如：依據兩次世界大戰的危害，得出我們要反對戰爭，維護世界和平；根據影響當今世界和平的因素，得出反對霸權主義和強權政治，反對恐怖主義；根據國與國之間的關系，得出只有國際合作才能實現共贏。所以說珍愛和平，反對戰爭；建立公正合理的國際新秩序；推動構建人類命運共同體。
【點評】
（1）本題主要知識考點是兩次世界大戰爆發的根本原因。本題主要考查學生對表格材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（2）本題主要知識考點是兩次世界大戰。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（3）本題主要知識考點是兩次世界大戰的危害。本題主要考查學生對表格數據材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握兩次世界大戰的相關史實。
（4）本題為開放性試題，圍繞對國際形勢的看法，綜合上述材料，運用所學知識加以分析總結，言之有理即可。
22．【答案】（1）日本較早確立了封建社會(或：發展成為一個中央集權制的封建國家)，密切了中日關系，促進了中日人民長期友好(或：加深了中日人民的友誼)。
（2）方向：由“揖美追歐”到“以俄為師”(或：由學習美歐西方民主到學習俄國社會主義革命)。
背景：民族工業的發展，無產階級力量的壯大；新文化運動的開展；十月革命的勝利；馬克思主義的傳播。
（3）相似：采用國家干預手段。
評價：新政促進了美國經濟的復蘇；增強了美國政府的宏觀調控能力；恢復了美國人民的信心，挽救了資本主義的制度危機。新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整；沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；日本明治維新；辛亥革命；中國共產黨誕生、中國特色革命道路的開辟；第二次世界大戰
【解析】【分析】（1）影響：根據材料一“日本全面學習中華文化與唐制，通過大化改新在全球歷史上比西歐法、德、意、英等國更早地確立了封建制社會”可知，日本較早確立了封建社會(或：發展成為一個中央集權制的封建國家)；根據材料一“因此接受儒教、“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來”，由此得出，“以唐為師”的日本，封建社會得到迅速的發展，中日之間的關系密切，中日人民長期友好地往來。
（2）方向：根據材料二“‘揖美追歐’的辛亥革命試驗西方式民主制度失敗之后 十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義……”，材料表明，“中國改換了方向"指的是由學習西方轉為學習蘇俄，由“揖美追歐”到“以俄為師”。
背景：結合所學可知，可以從經濟，階級、思想、外力等方面分析，表現在民族工業的發展，無產階級力量的壯大；新文化運動的開展；十月革命的勝利；馬克思主義的傳播。
（3）相似：根據材料三“正是蘇聯社會主義計劃經濟模式為羅斯福新政提供了參照系”“實施“新政”，摒棄古典自由主義的傳統原則，在宏觀層次上運用國家政權干預經濟”，結合所學可知，羅斯福“新政”與蘇聯經濟模式的相似之處是國家干預經濟。
評價：根據材料三““新政”是一場拯救資本主義制度的改革，是20世紀資本主義發展歷程中的重大事件，幫助美國及西方資本主義制度渡過了空前大災難”，結合所學可知，羅斯福新政使美國經濟緩慢的復蘇，工業和生產有所恢復，就業人數逐步增加，人民生活得到改善；增強了政府的宏觀控制能力，恢復了美國人民的信心，對資本主義世界產生深遠影響；
但新政在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整，它沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。
【點評】（1）本題主要知識考點是日本“以唐為師”。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記日本大化改新的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是中國新民主主義革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國新民主主義革命的相關歷史知識。
（3）本題主要考查羅斯福“新政”。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
23．【答案】①租地農場；手工工場。
②文藝復興；人文主義。
③B航線：哥倫布發現美洲新大陸； D航線：麥哲倫的船隊第一次完成了環球航行，證明了地圓說的正確。
④①經濟角度： 租地農場建立和手工工場的出現，推動了歐洲農業和手工業生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。②思想角度：文藝復興是資本主義經濟發展在精神文化領域的反映，極大地促進了人們思想解放，推動了資本主義經濟和政治的發展，推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生和發展奠定了思想文化基礎。③市場(資本積累)角度：新航路開辟以后，歐洲國家開始了殖民掠奪，客觀上有助于歐洲殖民國家的資本原始積累，有助于世界市場逐漸形成，促進了歐洲資本主義的發展。
【知識點】新航路的開辟；文藝復興、科學革命、啟蒙運動；工業革命
【解析】【分析】（1）方式：根據【任務一】“他自己沒有土地或只有部分土地，主 要依靠租佃土地、雇用農業工人進行耕作”可知，歐洲農村出現了租地農場。根據【任務一】“商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系”，材料說明歐洲出現了手工工場，出現了雇傭關系。
（2）事件：根據【任務二】“我不想變成上帝”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福 ”，結合所學可知，材料反映了對“人”的重視，體現了文藝復興運動中的資產階級主張，即以人為中心，而不是以神為中心，提倡發揚人的個性，追求享受現世生活。因此，“人”的發現是指文藝復興。
核心：結合所學可知，文藝復興的核心思潮是人文主義。
（3）B線：根據【任務三】“新航路的開辟示意圖”，結合所學可知，B航線是哥倫布航線，1492年，哥倫布船隊橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后來又“發現”了古巴和海地，哥倫布向西航行的貢獻是“發現“美洲大陸。
D航線：根據【任務三】“新航路的開辟示意圖”，結合所學可知，D航線是麥哲倫航線，1519年，麥哲倫船隊從歐洲出發，向西航行，穿越大西洋，太平洋和印度洋，最后回到歐洲，完成第一次環球航行，也證實了地圓學說的正確性。
（4）綜合上述材料，結合所學可知，【任務一】反映了租地農場和手工工場采用新的生產和經營方式，推動了生產組織資本主義化或出現資本主義生產關系的萌芽，是新航路開辟的經濟動因；【任務二】是思想條件，文藝復興運動是一場思想解放運動，資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎；【任務三】反映了新航路開辟，打破世界各地區相對隔絕的狀態，世界開始連成一個整體，世界觀念逐漸確立，隨后的早期殖民掠奪，有助于歐洲殖民國家的資本原始積累，有助于世界市場的形成，資本主義的產生和發展奠定物質基礎。
【點評】（1）本題主要知識考點是資本主義萌芽。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（2）本題主要知識考點是文藝復興。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是新航路的開辟。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握新航路開辟的相關史實。
（4）本題主要檢測學生獲取和解讀歷史信息、調動和運用所學知識、描述和解釋歷史現象，論證和發展問題，分析和解決問題的能力。
24．【答案】（1）法：本國的封建專制統治；美：英國的殖民統治。
（2）美國憲法依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國：行政、立法、司法三權分立，總統、國會與最高法院及其相關機構各司其職，相互制衡；聯邦政府與地方政府分享權力；總統和議員由選舉產生。
（3）觀點： 早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展。
闡述：早期資產階級革命包括英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命。一方面，三次資產階級革命的根本原因都是-些因素(如封建專制統治或殖民統治)阻礙了資本主義的發展，革命后阻礙因素被推翻，為本國資本主義經濟的發展創造了良好的環境； 另一方面，在革命過程中或革命之后，都頒布了一系列資本主義性質的法律文獻，如英國《權利法案》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法、法國《人權宣言》和《拿破侖法典》，這些法律文獻體現了資產階級的自由民主的思想，為資本主義經濟的發展提供法律保障。
綜上所述，早期資產階級革命促進了資本主義經濟的發展。
（4）從人治到法治，從專制到民主
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）敵人：根據所學可知，法國大革命前，波旁王朝的封建君主專制阻礙了資本主義的發展，故法國革命的敵人是本國的封建專制統治；根據材料一“美國沒有封建制度這個強大的敵人"，結合所不可知，美國獨立前，英國的殖民統治阻礙了北美資本主義發展，故美國的敵人是英國的殖民統治。
（2）說明：根據材料二“……實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想”，結合所學可知，美國獨立后，制定了1787年美國憲法依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國，其中規定行政、立法、司法三權分立，總統、國會、和最高法院各司其職，相互制衡，這樣就避免了獨裁專制的出現，將統治者的權力關進“制度的籠子”里。
（3）本題間觀點論述題，為開放性試題。解題應先依據材料三提取一個觀點，據材料三信息可知，主要體現了17世紀至19世紀初英美法早期資產階級革命與資本主義經濟發展的關系，由此可得出一個觀點“早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展”。依據觀點可知，材料三主要考查英、美、法三國早期資產階級革命的影響，所以在論證觀點時，主要是根據材料三"《權利法案》《獨立宣言》《1787憲法》和資本主義經濟發展呈現正相關的比重"，闡述示意圖中的重要文獻的作用，結合所學的英法美三國資產階級革命的原因及影響進行分析，最后總結，強調觀點。
實例：
觀點： 早期資產階級革命促進資本主義經濟的發展。
闡述：早期資產階級革命包括英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命。一方面，三次資產階級革命的根本原因都是-些因素(如封建專制統治或殖民統治)阻礙了資本主義的發展，革命后阻礙因素被推翻，為本國資本主義經濟的發展創造了良好的環境； 另一方面，在革命過程中或革命之后，都頒布了一系列資本主義性質的法律文獻，如英國《權利法案》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法、法國《人權宣言》和《拿破侖法典》，這些法律文獻體現了資產階級的自由民主的思想，為資本主義經濟的發展提供法律保障。
綜上所述，早期資產階級革命促進了資本主義經濟的發展。
（4）綜合以上材料，結合所學知識加經分析概括，依據英美法三國資產階級革命的原因，革命中和革命后頒布的重要文獻，體現了資產階級民主、自由思想，以及確立的資產階級政治體制，由此人類政治文明經歷了從人治到法治，從專制到民主的發展趨勢。
【點評】（1）本題主要知識考點是法國、美國資產階級革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記法國、美國資產階級革命的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是1787年美國憲法。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記1787年美國憲法的相關歷史知識。
（3）本題間觀點論述題，為開放性試題。主要考查早期資產階級革命的影響。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
（4）本題主要知識考點是人類政治文明的發展趨勢，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
25．【答案】（1）電力成為新的能源進入生產生活領域。內燃機。
（2）第二次工業革命促進了生產力的發展，極大地改善了人們的生活，人類社會進入了“電氣時代”。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。
（3）英法相對落后，美德領先。(符合題意即可，)英國：思想保守，漠視科技創新，教育政策落后；德國：將教育和科技發展結合起來，注重人才培養。
【知識點】工業革命
【解析】【分析】（1）成就：根據材料一“19世紀六革年代開始的這場革命，使人類進入了新的時代”“電燈泡、電空調、電冰箱和大功率電動機出現”，結合所學可知，第二次工業革命的最顯著成就是電力的廣泛使用，電力的廣泛使用使人類進入“電氣時代”。發明：根據所學可知，1885年德國人卡爾·本茨發明了以內燃機為動力的汽車，1903年美國人菜特兄弟發明的飛機試飛成功，該飛機以內燃機為動力。因此，汽車飛機都是以內燃機為動力。
（2）影響：根據材料一“電燈泡、電空調、電冰箱和大功率電動機出現”，結合所學可知，電力的廣泛運用于生產和生活領域，在很大程度上推進了生產力的進步，使人類進入“電氣時代”。根據材料二“主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)”，材料反映資本主義國家經濟發展不平衡，加劇了帝國主義國家之間的矛盾，加劇了世界的對抗，形成兩大軍事集團的對峙，釀成第一次世界大戰。
（3）趨勢：根據材料二“主要資本主義國家工業生產比重表(1870年和1913年)”可知，材料數據表明英國和法國工業生產比重下降，美國和德國上升，說明英法相對落后，美國和德國領先，資本主義國家經濟發展不平衡。
原因：根據材料三“煤價很低廉，它對于我的父輩一直很合用，現在我為什么要改弦更張呢”可知，材料表明當新科技成果涌現時刻，英國不愿意采用，反映了英國思想保守，目光短淺，只重視眼前利益，不重視科技創新。根據材料三“德國的科學家都出自大學，它的大學首先與科學研究結合 一起，大學成為科學研究的根據地。英國大學與此不同，其目的是培養紳士而不是科學技術人才”可知，材料說明英國教育政策落后，而德國重視發展教育，培養人才。
【點評】（1）本題主要知識考點是第二次工業革命的成果。本題主要考查學生對歷史數軸的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握第二次工業革命的相關史實。
（2）本題主要知識考點是第二次工業革命的影響，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于第二次工業革命的相關史實。
（3）本題主要考查主要資本主義國家的發展趨勢。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于的相關內容進行分析作答。
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