資源簡介

1264920010414000課題名稱
語文園地七
備課人

主題與課時
人民教育出版社小學(xué)語文教材一年級上冊第七單元語文園地七(1課時）
課標(biāo)要求
1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。?
2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。?
2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。
評價任務(wù)
1.認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼
2.會寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字
3.理解并積累八字成語
資源與建議
《語文園地七》內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)多樣，“識字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識“哥姐弟叔爺”5個生字。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫的比較，8個筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來習(xí)作大些基礎(chǔ)。“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時了解成語中蘊(yùn)含的道理。“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的《猴子撈月亮》，通過和達(dá)人一起閱讀，感受故事的趣味。
學(xué)
習(xí)
過
程
學(xué)
習(xí)
過
程
課前預(yù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能按筆順正確書寫生字。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的諺語，名言。
課中學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?
1．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？
2．課件出示闖關(guān)圖。
學(xué)習(xí)任務(wù)一:分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知
1．識字加油站。
（一）說說自己家人都有誰？
（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。
（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．我的發(fā)現(xiàn)。
(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？
(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)
出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
3．字詞句運(yùn)用。（練學(xué)）
A．比一比，寫一寫。
(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？
(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。
①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)
③嘗試書寫。
④展評反饋。
B．看圖寫詞語，再說一兩句話。
(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？
(2)課件出示書中的圖畫。
①學(xué)生小組內(nèi)討論。
②同桌互相說一說。
③匯報交流。
④課件出示：
牛羊　牛羊在山坡上吃草。
同學(xué)　我和小明是同學(xué)。
大山　遠(yuǎn)處有一座大山。　
出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師范寫生字，講注意點(diǎn)。“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
課堂小結(jié)，拓展延伸
小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享
瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！
學(xué)習(xí)任務(wù)二：檢查背誦，復(fù)習(xí)名言
1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？
2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。
3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:初讀故事，整體感知
1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)
2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。
（一）借助拼音把故事讀通順。
（二）標(biāo)自然段。
（三）指名讀課文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。①指生讀第3自然段。
②齊讀第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。
誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程?表演:你們想表演這個故事嗎?老師給兩分鐘時間你們準(zhǔn)備，比比誰演得象。
學(xué)習(xí)任務(wù)四：觀看動畫，試著表演
1．播放動畫片。
2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。
設(shè)計意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。
3.說話訓(xùn)練，拓展思維
說話訓(xùn)練:（1）猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒有撈到月亮?板書:不動腦筋 不認(rèn)真思考（2）我們在生活中遇事應(yīng)該:動腦筋、認(rèn)真思考（3） 小組討論:小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得直喘氣，他們會說些什么呢?請發(fā)揮你豐富的想像力去猜一猜，先在小組里說一說，老師再請你發(fā)言。（4）指名匯報:續(xù)說故事板書
布置作業(yè)，分享收獲
小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的。
當(dāng)
堂
檢
測
1.填寫合適的量詞
一（ ）狗 一（ ）畫家 一（ ）畫 一（ ）牛
2.筆順
竹：
牙：
馬：
作
業(yè)
內(nèi)
容
一、比一比，選字填空。
和 禾（1）我______他都喜歡給________苗澆水。
才 長（2）我們只有好好學(xué)習(xí)，_____大以后______能成為有用的人。
同 問 向（3）她是我的_____學(xué)，我們一起_____老師______好。
自 目 白（4）青蛙挺著_____肚皮，______信地唱著歌。

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