資源簡(jiǎn)介

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)
《第2課 陽(yáng)光下物體的影子》教案
一、教學(xué)分析：
本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)、地球和月球的第2課，主要介紹在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化的規(guī)律，以及古代測(cè)量時(shí)間的儀器——日晷。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解影子的形成原理，掌握簡(jiǎn)易日晷的制作方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄和小組合作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與理解：
a. 知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。
b. 了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。
2. 科學(xué)探究：
a. 在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。
b. 嘗試小組合作，制定簡(jiǎn)單的觀察記錄計(jì)劃。
3. 科學(xué)態(tài)度：
a. 愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。
b. 在實(shí)驗(yàn)觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。
4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
a. 體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過(guò)程。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)，作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和記錄能力，但對(duì)影子的形成規(guī)律和日晷的制作方法還不了解。學(xué)生喜歡參與小組活動(dòng)，愿意與他人合作，但在組織和分工方面可能需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。
五、教學(xué)方法：
1. 情境導(dǎo)入法：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 示范演示法：教師進(jìn)行實(shí)際操作演示，引導(dǎo)學(xué)生模仿操作。
3. 合作探究法：組織學(xué)生小組進(jìn)行觀察記錄和制作日晷的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4. 討論引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：
a. 課件或黑板、粉筆。
b. 實(shí)驗(yàn)器材：小太陽(yáng)燈、物體模型、直尺、計(jì)時(shí)器等。
c. 制作日晷的材料：紙板、剪刀、鉛筆、圖釘?shù)取?br/>2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
a. 小組活動(dòng)準(zhǔn)備：分組。
b. 觀察記錄表。
七、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入 ：
a. 提出問(wèn)題：在白天，太陽(yáng)光照在物體上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
b. 引導(dǎo)學(xué)生回答：物體會(huì)產(chǎn)生影子。
c. 引出本節(jié)課的主題：我們今天學(xué)習(xí)的是陽(yáng)光下物體的影子。
2. 知識(shí)講解與示范 ：
a. 影子的形成原理：
影子的形成是由太陽(yáng)光照射到物體上并被部分擋住而產(chǎn)生的現(xiàn)象。當(dāng)太陽(yáng)光線照射到物體上時(shí)，光線會(huì)傳播到物體的各個(gè)部分。然而，當(dāng)光線遇到不透明的物體或表面時(shí)，它會(huì)被物體吸收、反射或散射。
當(dāng)太陽(yáng)光線照射到物體上時(shí)，光線會(huì)被物體遮擋住一部分，這部分被遮擋的光線無(wú)法到達(dá)觀察者所在的位置，因此產(chǎn)生了一個(gè)區(qū)域沒(méi)有光線的區(qū)域，我們稱之為陰影。陰影的形狀和大小取決于物體的形狀、大小以及光線的方向和強(qiáng)度。
b. 日晷的概念和作用：
日晷是一種古代測(cè)量時(shí)間的儀器，它利用太陽(yáng)的光線來(lái)觀察影子的位置和長(zhǎng)度，從而判斷時(shí)間的長(zhǎng)短。它是一種簡(jiǎn)單而有效的時(shí)間測(cè)量工具，被廣泛應(yīng)用于古代文明中。
日晷通常由一個(gè)豎直的棍子（稱為指南針）和一個(gè)水平的基座組成。指南針上有一個(gè)指示物（如棍子的頂端或一個(gè)小球）投射出的影子會(huì)在基座上形成一個(gè)影子的點(diǎn)或線。通過(guò)觀察影子的位置和長(zhǎng)度的變化，人們可以確定時(shí)間的變化。
日晷的工作原理是基于太陽(yáng)在天空中的位置和角度的變化。當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，它的光線會(huì)以較小的角度照射到地面上，形成較長(zhǎng)的影子。隨著太陽(yáng)的升高，光線的角度變大，影子變短。當(dāng)太陽(yáng)達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，它的光線垂直地照射到地面上，形成最短的影子。然后，當(dāng)太陽(yáng)開(kāi)始下降時(shí)，影子的長(zhǎng)度再次變長(zhǎng)。通過(guò)觀察這些變化，人們可以推斷出當(dāng)前的時(shí)間。
3. 制作日晷和觀察記錄 ：
a. 分小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易日晷。
在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將分成小組，每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷。他們可以使用紙板和長(zhǎng)直桿來(lái)制作日晷的主體部分。
b. 教師示范制作方法：用紙板剪出一個(gè)直角三角形，一個(gè)長(zhǎng)直桿固定在三角形上，將日晷豎直插入地面。
教師可以向?qū)W生展示制作日晷的方法。首先，老師可以用紙板剪出一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)角為90度，另外兩個(gè)角為45度。然后，將一個(gè)長(zhǎng)直桿固定在三角形的直角上，確保它與地面垂直。最后，將制作好的日晷豎直插入地面，使其穩(wěn)固。
c. 學(xué)生根據(jù)示范制作自己的日晷，確保日晷能夠穩(wěn)固地插入地面。
學(xué)生們可以根據(jù)老師的示范，使用相同的方法制作自己的日晷。他們可以使用紙板、剪刀和膠水等材料來(lái)制作日晷的主體，并確保日晷能夠穩(wěn)固地插入地面，以便進(jìn)行后續(xù)的觀察記錄。
d. 學(xué)生小組根據(jù)觀察記錄表，制定簡(jiǎn)單的觀察計(jì)劃，記錄不同時(shí)間下日晷的影子長(zhǎng)度。
每個(gè)學(xué)生小組可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察計(jì)劃，并使用觀察記錄表來(lái)記錄不同時(shí)間下日晷的影子長(zhǎng)度。觀察計(jì)劃可以包括選擇觀察的時(shí)間段和頻率，例如每隔30分鐘記錄一次影子的長(zhǎng)度。學(xué)生們可以使用標(biāo)尺或其他測(cè)量工具來(lái)測(cè)量影子的長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在觀察記錄表中。
觀察記錄表的示例：
時(shí)間 影子長(zhǎng)度
9:00 AM 10 cm
9:30 AM 8 cm
10:00 AM 6 cm
...
通過(guò)觀察和記錄不同時(shí)間下日晷影子長(zhǎng)度的變化，學(xué)生們可以理解太陽(yáng)的位置和角度對(duì)影子的形成和長(zhǎng)度的影響，從而推斷出時(shí)間的變化。這將幫助他們更好地理解日晷的作用和原理。4. 觀察記錄和討論 ：
a. 學(xué)生小組按照觀察計(jì)劃，記錄不同時(shí)間下日晷的影子長(zhǎng)度。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的結(jié)果，結(jié)合時(shí)間和影子長(zhǎng)度的變化，討論影子的規(guī)律。
c. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在一天中，影子的長(zhǎng)度會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，最長(zhǎng)時(shí)是中午。
5. 影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)和柱狀圖繪制 ：
a. 教師提供一組影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)表格。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生繪制柱狀圖，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示影子的長(zhǎng)度，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)用柱狀圖表示。
c. 學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)表格，在黑板上繪制柱狀圖。
八、板書設(shè)計(jì)：
陽(yáng)光下物體的影子
影子的形成原理：太陽(yáng)光照射到物體上，形成陰影，我們稱之為影子。
日晷：古代測(cè)量時(shí)間的儀器，利用太陽(yáng)的光線觀察影子的位置和長(zhǎng)度。
九、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、示范演示、合作探究和討論引導(dǎo)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解了物體影子的形成原理，掌握了制作簡(jiǎn)易日晷的方法，并能夠觀察記錄和分析影子長(zhǎng)度隨時(shí)間的變化規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和觀察記錄的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索，提高他們的科學(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

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