資源簡介

第5講《塊頭大不等于強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《塊頭大不等于強(qiáng)》是《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（小學(xué)高年級）的第5講。讀本由“芯片”導(dǎo)入主題，接著分兩部分進(jìn)行闡釋：指出創(chuàng)新能力不強(qiáng)是我國這個經(jīng)濟(jì)“大塊頭”的“阿喀琉斯之踵”；創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，是引領(lǐng)發(fā)展的指揮棒、紅綠燈這兩部分內(nèi)容。讓學(xué)生了解要實現(xiàn)中國夢，就必須要堅持新發(fā)展理念。
讀本拉進(jìn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與兒童生活的距離，從而達(dá)到鑄魂育人的目的。教學(xué)中，我們一定要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，幫助學(xué)生理解“塊頭大不等于強(qiáng)”，激發(fā)學(xué)生做創(chuàng)造小標(biāo)兵的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)兒童落實新發(fā)展理念的行動。
二、學(xué)情分析
平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生更多的是關(guān)注自己的學(xué)校、家庭和周邊小范圍的生活，對于國家層面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r關(guān)注不多。尤其對“新發(fā)展理念”“高質(zhì)量發(fā)展”這樣的名詞感到陌生。學(xué)生對新發(fā)展理念非常感興趣，雖有一些零散的、淺層次的感性認(rèn)識，但不能與自身展開聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.觀看視頻，感受科技創(chuàng)新的力量，了解我國的科技創(chuàng)新成就，激發(fā)愛國情感，提升自豪感，樹立新發(fā)展理念。
2.分析案例，理解科技創(chuàng)新的重要性、緊迫性，初步理解新發(fā)展理念。
3.聯(lián)系生活與實踐，樹立創(chuàng)新意識和觀念，初步產(chǎn)生科技興國的使命感，樹立新發(fā)展理念。
四、教學(xué)重難點
重點：分析案例，理解科技創(chuàng)新的重要性、緊迫性，初步理解新發(fā)展理念。體會新發(fā)展理念與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。
難點：聯(lián)系生活、連接實踐，樹立創(chuàng)新意識和觀念，初步產(chǎn)生科技興國的使命感，嘗試落實新發(fā)展理念。
五、教學(xué)方式方法
啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)討論教學(xué)法、比較教學(xué)法
教學(xué)過程
課前板書課題：第5講 塊頭大不等于強(qiáng)
（一）觀看視頻，展示科技成就
同學(xué)們，作為全面發(fā)展的新時代少年，我們不光要學(xué)好書本知識，還要時刻關(guān)注國家大事。還記得7月份我們在學(xué)校一同觀看神舟十二號載人飛船發(fā)射直播的經(jīng)歷嗎？
生回顧，簡單談感受。
師講述：是的，2021年我國在航天領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。5月15日，天問一號探測器首次奔赴火星，在火星成功著陸，完成了人類航天史上的一次壯舉。6月17日，神舟十二號載人飛船將三位宇航員送入太空，發(fā)射取得圓滿成功。
接下來，請同學(xué)們跟隨兩段視頻，再次走進(jìn)那激動人心的歷史畫面吧。
播放視頻：“祝融號”火星車成功著陸、神州十二號發(fā)射圓滿成功
師：同學(xué)們，看了這兩段視頻，你一定有許多話要分享，讓我們來交流一下吧。
生1：我感覺我們中國的航天技術(shù)已經(jīng)是世界領(lǐng)先水平了，我很自豪。
生2：我希望航天員叔叔能夠安全地執(zhí)行工作任務(wù)，平平安安地返回地球。
生3：我希望科學(xué)家在航天領(lǐng)域能有更多的發(fā)明創(chuàng)造，帶我們?nèi)ヌ剿魈盏膴W秘。
生4：當(dāng)我看見五星紅旗在火星升起時，感覺無比自豪，這是科學(xué)家們、航天工作中帶給我們的榮耀。
師小結(jié)：同學(xué)們，中國航天事業(yè)的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新，科技是國之利器。科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。經(jīng)過幾代人的努力，我國已進(jìn)入世界科技強(qiáng)國的行列。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過視頻的方式，讓學(xué)生了解我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的成就激發(fā)愛國熱情，提升自豪感，為學(xué)生學(xué)習(xí)“塊頭大不等于強(qiáng)”這個主題做好知識和情感的鋪墊。
（二）分析案例，懂得創(chuàng)新重要性
1.看視頻，感受創(chuàng)新的緊迫。
師：是不是作為一個科技強(qiáng)國，就意味著我們可以放緩探索的腳步，高枕無憂了呢？
請同學(xué)們觀看一段新聞視頻：《華為遭遇美國斷芯打壓》。
師：華為是我們最熟悉的國產(chǎn)手機(jī)品牌，外觀美觀，功能強(qiáng)大，作為最有影響力的智能手機(jī)品牌，華為也會遭遇外國的打壓，那華為能不能停止前進(jìn)的腳步？請談?wù)勀愦丝痰母惺堋?br/>生1：華為雖然是中國的品牌，也得到了世界的認(rèn)可，但還有可能遇到美國的制裁，我感覺它就像遇到了強(qiáng)大百倍的對手，它也暫時束手無策。
生2：華為的發(fā)展也會遇到許多難題，這些都是不可預(yù)料的。
生3：我認(rèn)為華為之所以會遇到那么大的困難，是因為它的芯片供應(yīng)出了問題，如果它能有自己研發(fā)的芯片就能走出困境了。
師小結(jié)：是的，全球科技競爭日趨激烈，就算像華為這樣的大企業(yè)、大品牌也面臨著許多危機(jī)和挑戰(zhàn)。是的，科學(xué)技術(shù)從未像今天這樣深刻地影響著國家的命運(yùn)前途，從未像今天這樣深刻影響著人們的生活。只有提高自主創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)科技人才，才能讓中國真正強(qiáng)大起來。
板書：危機(jī)
2.談理解，懂得創(chuàng)新的關(guān)鍵
師講述：看到華為的經(jīng)歷，老師自然而然想到了一個成語——居安思危，還想到一個古老的希臘神話故事——阿喀琉斯之踵。
出示圖片：阿喀琉斯之踵
阿喀琉斯是個大英雄，擁有刀槍不入、永遠(yuǎn)不死之身，也有致命的弱點，腳踵成為他最脆弱的命門。
出示關(guān)鍵詞：命門 卡脖子 虛胖
先請同學(xué)們自讀課本26、27頁的導(dǎo)語介紹。
我們來交流兩個問題：讀了資料介紹，你了解到，什么是智能電器的核心部件？
生1：我了解到，芯片就是智能電器的核心部件，它就像智能電器的“大腦”一樣重要。
是的，我們了解到芯片行業(yè)龐大而復(fù)雜，你知道我國目前在哪方面正遭遇“卡脖子”的問題？
生2：我了解到，我國在芯片制造方面正遭遇“卡脖子”的問題，它的核心技術(shù)還掌握在發(fā)達(dá)國家手里呢。
（2）展開小組討論
既然我們知道，芯片制造的核心技術(shù)就在發(fā)達(dá)國家手里，我們可不可以向發(fā)達(dá)國家要來、買來？
板書：？
小組匯報：小組1：沒有我國自主研發(fā)的芯片，就像阿喀琉斯的腳后跟一樣，是致命的弱點。
小組2：不光是華為這件事，我們的國家也像一位戰(zhàn)無不勝的勇士，創(chuàng)新能力不強(qiáng)就是我們的阿喀琉斯之踵。
小組3：我可不想將來想用一臺自己的手機(jī)都要看其他國家的臉色，將來我要去搞創(chuàng)新，去研究芯片的核心技術(shù)。
小組4：芯片就是智能機(jī)器的命門，不能靠向別的國家買來解決我國的問題，這樣我們就會被卡住脖子，會形成更大的危機(jī)。
師小結(jié)：是的，大就意味著強(qiáng)嗎？科技強(qiáng)國如有命門也有可能被擊敗。我非常贊同同學(xué)們的想法，只有自己去不斷創(chuàng)新，才能增強(qiáng)競爭力；只有增強(qiáng)我國的創(chuàng)新能力，我們才能成為真正的強(qiáng)國。
板書：創(chuàng)新
3.讀故事，踐行創(chuàng)新的責(zé)任
那作為新時代少年，在學(xué)習(xí)和生活中又該如何講創(chuàng)新？我們肩上有哪些責(zé)任呢？
師講述小學(xué)生放飛夢想，立志向的故事。一位小學(xué)生在作文中寫到，將來要成為華為的芯片設(shè)計師，為研究芯片的核心技術(shù)做出貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本29頁的例子，圍繞關(guān)鍵詞“創(chuàng)造精神”“科學(xué)精神”，說一說平時你是怎么做的？
生1：平時我就特別關(guān)注智能機(jī)器人的前沿科技，我一定要學(xué)好目前的編程課，將來也要為芯片事業(yè)做貢獻(xiàn)。
生2：假期里，我特別喜歡拿來科學(xué)小實驗的材料，自己做實驗并觀察記錄，以后我也要做科學(xué)研究的工作，為國家服務(wù)。
出示兩組圖片：看看同學(xué)們都參加了哪些小小發(fā)明和創(chuàng)造。
師小結(jié)：希望同學(xué)們平時養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣，不斷保持對知識的熱愛，爭當(dāng)勇于創(chuàng)造的小標(biāo)兵。
4.讀金句，理解創(chuàng)新的重要性
課件出示：
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，通過看視頻、談感受、聽故事和讀金句四個步驟，啟發(fā)學(xué)生理解創(chuàng)新的重要性。
（三）聯(lián)系生活，理解新發(fā)展理念
1.聯(lián)系生活實際，說說說說指揮棒、紅路燈的作用
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，看課本介紹，再聯(lián)系生活說一說。
生1:如果沒有指揮，音樂會不會奏出和諧的樂曲，也就談不上欣賞了。
生2：如果紅路燈不能工作了，那將會造成交通擁堵，場面混亂不堪。
師小結(jié)：是的，生活中要有紅綠燈來維持交通秩序。國家正在高速發(fā)展，各行各業(yè)都向馳騁在高速公路上一般，如果沒有最科學(xué)最先進(jìn)的理念引領(lǐng)，也會出現(xiàn)無序發(fā)展、低效發(fā)展的局面。
2.交流匯報，聚焦“新發(fā)展理念”
師引出：新發(fā)展理念——我們國家要想成為真正的大國和強(qiáng)國，實現(xiàn)偉大復(fù)興，就需要新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。課本31頁，告訴我們新發(fā)展理念有著豐富的內(nèi)涵，它是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的指揮棒、紅綠燈。
板書：新發(fā)展理念
【設(shè)計意圖】學(xué)生讀懂了新發(fā)展理念是指揮棒、紅綠燈之后，讀一讀新發(fā)展理念，了解具體內(nèi)容。結(jié)合前面的版塊學(xué)習(xí)，學(xué)生既要看到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就，也要理解對“新發(fā)展理念”的需要。
（四）緊扣地方實事，彰顯時代氣息
師講述：新發(fā)展理念已經(jīng)在全國各地、各行各業(yè)落地生根，就拿我們來說吧，我們是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城區(qū)，擁有全國領(lǐng)先的大型制造企業(yè)。各行各業(yè)紛紛響應(yīng)中央的新發(fā)展理念，近幾年企業(yè)全都踏上了發(fā)展的快車道。
（五）拓展延學(xué)
分享自己的小制作小發(fā)明，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。作為新時代少年所應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
1.針對生活中的一個實際問題，比如交通擁堵、節(jié)約糧食、家庭節(jié)能……按照新發(fā)展理念的要求嘗試設(shè)計一個切實可行的解決方案。
2.選擇生活中的建筑、出行工具、生態(tài)環(huán)境變化、家用電器……做一個小課題研究，看看它們體現(xiàn)了新發(fā)展理念的哪些方面。
3.分享自己的小制作小發(fā)明，給同學(xué)們展示、講解。
板書設(shè)計：
第5講 塊頭大不等于強(qiáng)
科技強(qiáng)國 危機(jī) ？
創(chuàng)新
如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國,供應(yīng)鏈的“命門”掌握在別人手里,那就好比在別人的墻基上砌房子,再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨,甚至?xí)豢耙粨簟?br/>——習(xí)近平
新 發(fā) 展
理 念(共14張PPT)
第5講 塊頭大不等于強(qiáng)
你了解這些科技成就嗎？
感受科技的力量
感受科技的力量
華為遭遇何種困境？
”阿喀琉斯之踵“意味著什么？
小組討論
關(guān)鍵核心技術(shù)可不可以向發(fā)達(dá)國家要來、買來？
三十年后的2049年，新中國的百年華誕。那個時候，我已經(jīng)42歲了，我已經(jīng)成為了華為首席專家，正在研制、打造最新款手機(jī)芯片……
思考，如何踐行創(chuàng)新的責(zé)任？
踐行創(chuàng)新理念
踐行創(chuàng)新理念
讀金句理解創(chuàng)新的重要
如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國,供應(yīng)鏈的“命門”掌握在別人手里,那就好比在別人的墻基上砌房子,再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨,甚至?xí)豢耙粨簟?br/>——習(xí)近平
聯(lián)系生活，理解新發(fā)展理念
自學(xué)提示：
自主閱讀讀本，聯(lián)系生活實際，想一想：為什么說新發(fā)展理念是指揮棒、紅綠燈呢？談?wù)勀愕南敕ā?br/>創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念
1.針對生活中的一個實際問題，比如交通擁堵、節(jié)約糧食、家庭節(jié)能……按照新發(fā)展理念的要求嘗試設(shè)計一個切實可行的解決方案。
2.選擇生活中的建筑、出行工具、生態(tài)環(huán)境變化、家用電器……做一個小課題研究，看看它們體現(xiàn)了新發(fā)展理念的哪些方面。
3.分享自己的小制作小發(fā)明，給同學(xué)們展示、講解。
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